第五十五课 Lesson Fifty-five（通用2篇）
第五十五课 Lesson Fifty-five 篇1
一、教学内容
1.词汇（略）。
2.语法：继续复习一般过去时的用法。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1.值日生报告。
教师可用一般过去时的句型，向学生快速提问，询问学生过去的活动、经历等。
T：（叫起一位同学） What time did you get up yesterday？
Ss：I got up at half past six.
T： What did you have for breakfast?
S1： I had milk and bread.
T：（叫起另一位同学） What time did he/ she get up yesterday?
S2： He/ She got up at half past six.
T： What did he/ she have for breakfast?
S2： He/ She had milk and bread for breakfast.
T： What time did you leave home yesterday morning?
S2： I left home at twenty past seven.
（再叫第三位同学继续提问。这种做法，有利于使全班同学都集中注意力，效果较好。）
2.打开书看图。利用图片，介绍本课生词。
3.依照前面做法处理这段阅读。给学生7分半钟时间（本段对话计约243个词）。教师板书两个读前提问 (Pre-reading questions)：
1） Where did Mrs Turner put her ticket? 2） Where was Mr Turner's ticket?
规定时限过后，引导学生回答黑板上的问题。
4.放课文录音，学生跟读两遍。教师解释课文中的难句（见难点讲解1～4）。
组织学生做练习册习题1，先以口头形式回答问题，再用书面形式答在作业 本上（可作为家庭作业 布置给学生）。
布置习题3，要求学生以习题3为蓝本，准备复述课文（句子可以少一些）。
5.指导学生利用学过的拼读知识，试拼习题2中不规则动词过去式的读音。教师最后再领读两遍。
6.布置作业
1）练习朗读本课课文；2）完成习题1～3；3）准备复述课文。
四、难点讲解
1.Tickets, please! 请出示车票。
在日常生活中，这样简洁的例子是不少的。例如：
1） Only five years? =Did you live there for only five years? （第四十九课）
2） Han Meimei: Lucy, are you hungry? Lucy: Yes, a little.----I'm a little hungry. （第十课第1部分）
2.I thought it was in my coat. 我以为票在我的外衣里。
这是一个含有宾语从句的复合句。 it was in my coat是主句中谓语thought的宾语。it指上文提到过的车票。本课类似的句子还有：
I thought I put it in my coat, …我以为我把它放进外衣里了……。
I hope you can find it. 希望你能找到它。
3.I'm coming back in a minute. 我一会儿再过来。
这句话的结构虽是现在进行时，但却表示将要发生的动作。除come外，go, leave等动词也有同样功能。例如：
I'm leaving tomorrow. 我明天就走了。
4.madam，女士；夫人； Sir，先生
以上都是对不认识的男子和女子的尊称。
第五十五课 Lesson Fifty-five 篇2
一、教学内容
1.词汇（略）。
2.语法：继续复习一般过去时的用法。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1.值日生报告。
教师可用一般过去时的句型，向学生快速提问，询问学生过去的活动、经历等。
T：（叫起一位同学） What time did you get up yesterday？
Ss：I got up at half past six.
T： What did you have for breakfast?
S1： I had milk and bread.
T：（叫起另一位同学） What time did he/ she get up yesterday?
S2： He/ She got up at half past six.
T： What did he/ she have for breakfast?
S2： He/ She had milk and bread for breakfast.
T： What time did you leave home yesterday morning?
S2： I left home at twenty past seven.
（再叫第三位同学继续提问。这种做法，有利于使全班同学都集中注意力，效果较好。）
2.打开书看图。利用图片，介绍本课生词。
3.依照前面做法处理这段阅读。给学生7分半钟时间（本段对话计约243个词）。教师板书两个读前提问 (Pre-reading questions)：
1） Where did Mrs Turner put her ticket? 2） Where was Mr Turner's ticket?
规定时限过后，引导学生回答黑板上的问题。
4.放课文录音，学生跟读两遍。教师解释课文中的难句（见难点讲解1～4）。
组织学生做练习册习题1，先以口头形式回答问题，再用书面形式答在作业 本上（可作为家庭作业 布置给学生）。
布置习题3，要求学生以习题3为蓝本，准备复述课文（句子可以少一些）。
5.指导学生利用学过的拼读知识，试拼习题2中不规则动词过去式的读音。教师最后再领读两遍。
6.布置作业
1）练习朗读本课课文；2）完成习题1～3；3）准备复述课文。
四、难点讲解
1.Tickets, please! 请出示车票。
在日常生活中，这样简洁的例子是不少的。例如：
1） Only five years? =Did you live there for only five years? （第四十九课）
2） Han Meimei: Lucy, are you hungry? Lucy: Yes, a little.----I'm a little hungry. （第十课第1部分）
2.I thought it was in my coat. 我以为票在我的外衣里。
这是一个含有宾语从句的复合句。 it was in my coat是主句中谓语thought的宾语。it指上文提到过的车票。本课类似的句子还有：
I thought I put it in my coat, …我以为我把它放进外衣里了……。
I hope you can find it. 希望你能找到它。
3.I'm coming back in a minute. 我一会儿再过来。
这句话的结构虽是现在进行时，但却表示将要发生的动作。除come外，go, leave等动词也有同样功能。例如：
I'm leaving tomorrow. 我明天就走了。
4.madam，女士；夫人； Sir，先生
以上都是对不认识的男子和女子的尊称。
