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九年级英语上册教案

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九年级英语上册教案模板5篇

你知道如何写一篇英语教案呢?关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。下面是小编为你准备的九年级英语上册教案,快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧!

九年级英语上册教案

九年级英语上册教案篇1

一、教学目标

在本节课结束时,学生将能够:用正确的语言谈论如何学习;用by+ doing的结构描述自己的学习方式;能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。

知识与能力:

通过本课学习,用目标语言谈论如何学习英语,就英语问题进行简单的沟通,同时在与他人的合作与交流中帮助他人,树立自己学习的信心。

过程与方法:

采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略,利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等,进行 “询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议:短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式,让学生在思考中输出自己的语言,并在句型中学会运用;语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料;口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学;听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导;口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动,来进行语言的输出。

情感态度与价值观:

通过参与课题教学活动,增进同学之间的了解和友情,并在交流中了解英语学习的方法,建立学习英语的自信。

二、教学重难点

教学重点:

学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。

学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。

教学难点:

学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

三、教学策略

短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学,并在对话中运用;语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练;口语教学——采取 pair work 和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练;听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习,在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。

四、教学过程

九年级英语上册教案篇2

一、教材分析:

Let’s learn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品,比较贴近生活,学习起来易产生学习兴趣。Let’s chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固所学的词汇。

二、教学目标:

1、能力目标:

(1)能用英语表达自己有的文具:I have a/an….

(2)能吟唱Let’s chant部分的歌谣。

2、知识目标:

(1)听、说、认读pencil, ruler, eraser和crayon。

(2)理解Let’s chant的内容。

(3)能听、说句子I have a/an….

3.情感目标:激发学生学习英语的兴趣,培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。教育学生要爱惜文具。

三、教学重、难点:

1、重点:听、说、认读单词pencil, ruler,eraser,crayon.

2、难点:crayon,eraser的发音,了解a/an的区别。

四、教学过程:

教学设计参考个性化备课

Step 1 Preparation

1、 Sing a song: “Hello”.教师播放歌曲,师生拍手、挥手同唱。

2、Free talk: Hello!/Hi!师生、生生打招呼。

3.分组自我介绍。Hello!/Hi!I’m….

Step 2 Presentation

(一)创设情境Zip,Zoom and a bag猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图,添加同学们猜到的文具盒,一起认识文具盒里的学习用品。

(二)单词导呈

拿出文具盒,看文具盒里有什么,观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四个单词。词形---词音---词义相结合学习单词

1、教学单词pencil

(1)教师拿出一个文具盒,在学生面前晃一晃,Guess!Whats in it?让学生猜测里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说:“Look!A pencil”.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音,请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受pencil后,师教读pencil,分两个个音素示范发音(注意cil的发音不能咬舌)、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读,或高低音读---开火车读,检查个读。

(2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说:A pencil.I have a pencil.引导学生展示铅笔,学说I have a pencil.

2、教学单词ruler

(1)师出示尺子,问:Whats this?生可用汉语回答,对用英语回答的学生要鼓励。师说A ruler.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音,请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受pencil后,师教读ruler,分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读,或高低音读---开火车读,检查个读。

(2)师拿着实物尺子并做动作演示、说:I have a ruler.板书,引导学生展示尺子,学说I have a ruler.师回答:Me too!渗透Me too!

3.教学单词crayon

(1)师拿出文具盒,让学生继续猜盒子里面有什么?Whats in it?师说Its a crayon.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音,请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受crayon后,师教读crayon、分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读,---小组读。高低音读或做冷暖活动突破难点,卡片离的越近声音越大,卡片离的越远声音越小---开火车读,检查个读。注意纠正crayon的发音。

(3)师出示蜡笔并做动作演示,说I have a crayon.引导学生展示蜡笔,并说:I have a crayon.Me too!

4.教学单词eraser

(1)师直接展示橡皮,师说An eraser.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音,请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受eraser后,师教读、分三个音节示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读,---小组读,或高低音读---开火车读,检查个读。注意纠正eraser的发音。

(2)师拿着实物橡皮说:I have an eraser.板书句子,用红色粉笔标出an eraser引导学生展示橡皮,并说:I have an eraser. Me too!

5.指板书整体认读单词。

让学生观察板书句子,引导学生发现规律。T:What can you find?并进行总结:表达“我有一…。”用I have a….但是,我有一块橡皮,用I have an eraser.

(三)听音正音

放两遍音频,第一遍学生看,听音,用手指,注意语音;第二遍听音跟读。纠正语音语调。

(三)合作学习

师做出明确要求:小组内依次,一人说,一人指词,一人指图,互相纠音,看谁做得。

Step 3 Practice

1、看口型猜单词。师说一单词但不出声,让学生猜是什么单词。

2、快看快说游戏。师快速出示单词卡片或图片,学生快速说出英文。

3.找朋友:两位同学到讲台前,师拿着词片,抽取一张,让台下学生认读出抽取的单词,台前两位同学听到后,把打乱顺序的单词卡和图片迅速找到一起,给又对又快的一组加一分。

4.让学生听音,做Lets chant部分的活动。

Step 4 Production

1、介绍文具

(1).师先示范,拿出自己的文具盒,介绍自己的文具:Hello!/Hi!I’m Miss/Mr….I have a/an….

(2).生上前展示。

(3).小组内仿照示范进行练习,然后表演展示。

2、玩Me too游戏。

(1).师先示范,拿出文具盒的某一件文具并介绍I have a/an….拿相同文具的学生站起来说Me too.最快的同学得到一个赞。

(2).小组内仿照示范进行练习,然后表演展示。

3.Yes or no(情感教育).

教师图片展示一些同学在平时生活或学习中对文具的管理方法,学生用手势×或√来表明立场,教师适时进行情感教育。

Step 5 Progress

1、Summary:T:What have you learned today?生总结。

2、 Homework.:

(1)听录音,仿读单词。

(2)向家人用英语介绍文具。

九年级英语上册教案篇3

一、教学内容

Let’sChant

二、教学目标

(一)语言技能目标

1.能理解小诗的意义,并能朗读小诗。

2.能够表演小诗。

(二)学习策略目标

1.在学习新单词时要注意观察老师的发音,乐于模仿。

2.建立起词组和方位之间的联想,能根据发音认出相应的词组。

3.借助情景,理解新知识。

4.积极参加活动,大胆表现自己。

(三)情感态度目标

1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣,使学生产生爱上英语课的积极情感。

2.通过学习,加深过马路要遵守交通规则的意识。

三、教学策略

1.通过模拟的场景,加深学生对小诗的印象。

2.通过游戏、练习,帮助学生认读词组。

3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入,为学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点:朗读小诗。

教学难点:部分单词的发音,特别是between和must的读音。

五、资源准备

自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

(一)复习热身

1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色,为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中,老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色,或者由学生代替老师出示颜色卡片。

2.游戏:两种游戏可任选一样,不一定要两种游戏都玩,可视学生情况而定,第2个游戏难度稍大,要考学生的记忆力还有单词的读法。

1)快速翻转卡片,让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

(二)呈现与操练

1.创设情景

1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色,把它拼凑成交通灯,贴在黑板上,让学生猜猜是什么,使学生认识trafficlight。

2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时,我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

灯停绿灯走”。(教师交代教学目标:今天我们学习的小诗就是和交通灯有关,那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说?)

3)看金太阳教学软件,大概了解小诗的内容。

2.学习小诗中有颜色的三个句子

1)边做动作边进行教学,让学生理解atthetop,between,below的意思(在教的过程中要注意正音,特别是between),并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

2)老师利用黑板上的交通灯和词组,带学生说句子。

3)小组操练,教师巡视指导

4)学生汇报

3.学习小诗其他的部分

1)看金太阳教学软件,老师配以动作,学生理解意思。(在学的过程中,老师要进行交通规则的指导,边说边做以便加深学生的记忆。另外,要注意must的发音,很多同学会漏掉st的音,因为在小诗里,后面还有一个stop,一连读的话,很容易漏st),并将句子贴在黑板上相应的位置,将整首小诗补充完整。

2)老师带读黑板上的小诗。

3)小组操练,教师巡视指导。

4)学生汇报。

(三)巩固与发展

1.观看金太阳教学软件或听录音。

2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

3.游戏

1)听老师说做动作:如果老师说得对,如:Redatthetop,youmuststop.学生做动作,如果老师说得不对,如:Redatthetop,youcango.学生就不做动作。

2)考反应:老师说上半部分:Redatthetop,学生说下半部分,并加动作。

4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面,听老师的口令举牌,其他学生在教室里排成四行,根据交通灯的变换情况,模拟过马路的情景。

(四)布置作业

1.听录音读小诗,并配以动作。

2.和家长一起完成表演小诗的任务。

七、板书设计

Let’schant

红色颜色卡Redatthetop.

Youmuststop.

黄色颜色卡Yellowinbetween.

Getreadyforgreen.

绿色颜色卡Greenbelow.

Youcango.

九年级英语上册教案篇4

教学目标

1.正确认读26个大小写字母,会背字母表。

2.能找出相同的字母。

教学重难点

【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

【教学难点】有些字母可能难以正确发音。

教学工具

ppt

教学过程

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习:

A: Hi, boys and girls,,

B: Hi, Miss Zhu,,

2.Let’s sing ;Hello

3.复习文具词汇 ,,

Find and match,看图连线,举手抢答,带领同学们进行操练。

(二)呈现新课(Presentation)

1.课堂导入:以问题开始,如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?

2.watch and repeat

观看26个字母的书写发音视频,认真听并模仿朗读。

3.Let’s learn接下来,老师逐个教学字母边领读边板书,并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。

Chant:

T:A is for apple

S:apple 、apple、apple

(三)趣味操练(Practice)

1.开火车按字母表顺序认读。

2.课件单个出示字母,点名认读。

3.连线:将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母,再和哪一个小写字母相连)。

4.find out完成课本上在画中找字母任务。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.show time

出示小组找到的生活中的字母

2.Let’s sing ABCs song

第一遍先播放音乐学生听

第二遍全体齐唱,可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱,课件出示26个字母,包括大小写,可以点唱。

3.回家复习巩固26个字母的认读。

九年级英语上册教案篇5

教学目标

1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。

2.通过用Lets do部分“Show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词,训练学生的动手能力。

3.通过学习,学生能根据自己喜欢的颜色设计东西,培养其动手的能力。

教学重难点

重点:掌握颜色单词red、yellow、green、blue。

难点:会用句型I see...描述自己看到的颜色。

教学工具

PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片

教学过程

1、Warm-up

(1)T:Hello,boys and girls.I’m your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.Cheng

Ss:Hello.Mr.Cheng.

T:Today we will learn Unit2 Colours(课件出示Colours单词,教师领读),Doyou know colours?

引导学生也可用汉语回答颜色

T:Let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)

2.Presentation:

(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图,让生进行操练,为本课的学习做好铺垫。

T:Let’s go on,Look,what’s this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)At school,we have many friends,Look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) Let’s say “hello” tothem.

(2)课件出示公园图片,引导学生说出在公园里看到的景色,同时呈现本课的录音视频。

T:Today is a very sunny day.Our friends are going to the park(呈现公园图片) 领读单词park.Do you want to gothere?Let’s go,Listen(课件播放公园里鸟的叫声)What do you see in the park?(学生也可用汉语回答)

T:Yes,it’s a beautiful park.Do you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow?

Ss: Yes/No.

T:What do you see in the park? Let’s go,listen carefully(播放课文录音,让学生仔细的听)

T:What do you see in the park? Do you remember?引导学生利用句型I see...(板书)进行描述。

引导学生分别说出:I see red/yellow/green/blue.(出示四种颜色的图片贴到黑板上)

T:How many colours do you see in the park?Do you remember?Let’s listenagain,This time pay attention to the words.(再次播放视频让学生跟读)

T:How many colours do you see in the park?(课件出示四种颜色的图片,引导学生说出这几种颜色)Theyare red/yellow/green/blue.(板书四个单词,同时对学生进行书写规范训练)

播放chant伴奏,让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。

T:OK,Ihave these colours.Look(分别呈现四个单词卡片)

教师领读、齐读、分组读

(3)T:OK,now,listen(再次播放chant伴奏,师生看黑板齐唱)

(4)活动:I say,you do

T:Here are the colours,(出示四种颜色的彩笔)Look,on your desk, you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,let’s try.

(5)课件出示四个句子,让学生进行操练。

T:Look here,In the park,we see many colours(课件呈现四个人物说的句子,学生齐读)OK,showme your finger(让生手指四个句子齐读)

(6)让生打开课本自己读,然后呈现chant文本,让生跟唱。

(7)活动:Colour your park

T:Now you have a new park,colour your park colourful.

学生开始活动,教师在下面巡视指导。

(8)找学生汇报自己的作品,利用句子I see...进行描述。

六、Homework:

绘制一个公园和你的家人一起分享。

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