牛津6A Unit 8 Review and check(通用2篇)
牛津6A Unit 8 Review and check 篇1
unit 10 review and check .
教材简析:
本单元是4a的总复习单元,侧重归纳了第六至第九单元所涉及的语言项目。通过不同形式的复习,帮助学生归纳整理所学的词汇,日常交际用语和句型等,教师应根据学生的年龄特征及班级的具体情况,采用多种有效的教学手段活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,帮助学生复习巩固本学期所学的词汇句型和日常交际用语。通过复习,让学生扎扎实实地掌握所学的知识,使每位学生在原有的基础上都有所提高。
教学目的:
1. 综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。
2. 能综合运用所学的日常交际用语。
教学重点:
1. 综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。
2. 能综合运用所学的日常交际用语。
教学难点:
能综合运用所学的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。
教具准备:
录音机、磁带、图片、相关实物。
教学理念:
1.面向全体学生,注重素质教育。
在教学中,要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心 。
2. 采用活动途径,倡导体验参与。
采用任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
课时安排:
本单元共计五课时
part a 1课时
part b 1课时
part c 1课时
part d 1课时
做练习册 1课时
第一课时
教学内容:part a look ,read and write .
教学目标:
1. 学生尽可能地把unit 6-unit 9中所学过的日常交际用语用到实践中。
2. 学生能根据图片选择相应的日常交际用语,并填上序号。
教学过程:
step1 warm up
1.greetings。(师生间围绕unit 6~unit 9 交际用语进行交际)
1. sing two songs .《this is the way 》《what’s the matter 》
2. on duty .
值日生根据所学的交际用语随便表达。
step 2 play games.
game1. 连锁回答(主要复习询问物主,时间表达等项目)
师规定游戏进行的路线,首先向第一位同学发问,该生回答后,由他继续向下一个发问,凡在规定时间内接不上的被淘汰,同时在游戏过程中师注意正音。如:
t:what’s the time?
s:it’s seven .what’s the time?
s:it’s three .it’s time to play football.whose pen is it ?
s:……
game2 polly says :
主要复习叫某人某事或不干某事。
polly says “ open your book .” (执行)
close your book. (不执行)
game3 listen and do .
主要复习表情
step3 look ,read and write .
1. 指导学生先看图理解图意,然后朗读句子。
2. 生填空。
3. 校对。
4. 生看图朗读。
采用男女生、小组之间、各排之间、同桌之间等不同的形式,直至熟练。
5. 角色表演,根据图片进行对话,要注意不必拘于书上图片,可以用学生自己所准备图片加以补充练习。
step 4 do exercises :
1. whose gloves are they ?
they’re yangling’s.
2. what’s the time?
it’s nine ten .
step 5 homework .
listen to the tape of unit 5-9 two times .
step6 goodbye .
第二课时
教学内容:unit 10 partb
教学目标:
1. 通过复习,使学生熟练地掌握本册教材所学的单词。
2. 能根据图片填上合适的单词。
教学进程:
step1 :warm up
1. greetings .(让学生自由运用本册所学交际用语进行交际)
2. sing a song 《this is the way 》
3. free talk .(可分小组进行连锁问答操练。)
step 2 : play games .
game1 “招兵买马。”
把学生分成几个组,“水果组” “动物组” “服装组”“文具组”“表情组”……各小组的成员齐心协力,把相关单词填进去。
game2 “滚雪球”
把学生分成几个组,每组派一名学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词,前一个单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母,在规定时间内写的又多又正确的小组获胜,小组内成员可互相合作提示。
如:car-read