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Unit1 My new teachers第二课时(通用8篇)

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Unit1 My new teachers第二课时(通用8篇)

Unit1 My new teachers第二课时 篇1

  一、教学重点

  本课时的重点掌握句型是: Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like?    He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

  二、教学难点 

  Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

  三、课前准备

  1.教师准备教学过程 中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

  2.准备一些教师的照片或图片。

  3.教师准备录音机及录音带。

  四、教学过程 

  1.Warm-up(热身)

  (1)教师放歌曲“My New Teacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。

  (2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下:

  A: Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

  B: This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

  A: Who’s your art teacher?

  B: Mr Hu.

  A: What’s he like?  

  B: He’s short and thin!

  2. Let’s try and talk (操练)

  Let’s try

  反复播放Let’s try部分录音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后,可让学生看一看他们熟悉老师的图片,用英语说出他们是谁,用句型:“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句,停一句,并重复录音中的话语,帮助学生掌握正确的语音、语调。

  Let’s try部分录音内容如下:

  ① Boy:Who’s your English teacher?②Girl:Who’s your math teacher?

  Girl: Mr Black.        Boy: Mr Li.

  Boy: What’s he like?     Girl: What’s he like?

  Girl: He’s tall and strong.Boy: He’s old.He’s very thin.

  Who are the two men they are talking about?

  Let’s talk

  (1)教师播放Let’s learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)。教师说:“这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Let’s talk部分的人物图片,让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏:  Mr Ma/ Miss Liu….这时先不要求学生描述这些教师,可把该项任务放到对话教学之后。

  (2)听录音,跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。

  (3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描述,可利用句型:“Who’s this man /  woman? What’s he/she like?”进行操练,先由教师示范,再结对或分小组进行。

  Good to know

  此部分为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。

  3.Consolidation and extension(巩固与扩展)

  (l)让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

  (2)让学生默记Let’s talk部分的录音,将内容说给家长或朋友听。

  (3)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

  4. 小结

  句型:

  Who’s your math teacher?

  Mr Zhao.

  What’s he like?   

  He’s thin and short. He’s very kind.

  教案点评:

  提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who’s your math teacher?Mr Zhao. What’s he like?He’s thin and short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。

  Unit1 My new teachers第二课时

Unit1 My new teachers第二课时 篇2

  一、教学重点

  本课时的重点掌握句型是: Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like?    He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

  二、教学难点 

  Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

  三、课前准备

  1.教师准备教学过程 中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

  2.准备一些教师的照片或图片。

  3.教师准备录音机及录音带。

  四、教学过程 

  1.Warm-up(热身)

  (1)教师放歌曲“My New Teacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。

  (2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下:

  A: Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

  B: This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

  A: Who’s your art teacher?

  B: Mr Hu.

  A: What’s he like?  

  B: He’s short and thin!

  2. Let’s try and talk (操练)

  Let’s try

  反复播放Let’s try部分录音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后,可让学生看一看他们熟悉老师的图片,用英语说出他们是谁,用句型:“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句,停一句,并重复录音中的话语,帮助学生掌握正确的语音、语调。

  Let’s try部分录音内容如下:

  ① Boy:Who’s your English teacher?②Girl:Who’s your math teacher?

  Girl: Mr Black.        Boy: Mr Li.

  Boy: What’s he like?     Girl: What’s he like?

  Girl: He’s tall and strong.Boy: He’s old.He’s very thin.

  Who are the two men they are talking about?

  Let’s talk

  (1)教师播放Let’s learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)。教师说:“这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Let’s talk部分的人物图片,让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏:  Mr Ma/ Miss Liu….这时先不要求学生描述这些教师,可把该项任务放到对话教学之后。

  (2)听录音,跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。

  (3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描述,可利用句型:“Who’s this man /  woman? What’s he/she like?”进行操练,先由教师示范,再结对或分小组进行。

  Good to know

  此部分为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。

  3.Consolidation and extension(巩固与扩展)

  (l)让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

  (2)让学生默记Let’s talk部分的录音,将内容说给家长或朋友听。

  (3)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

  4. 小结

  句型:

  Who’s your math teacher?

  Mr Zhao.

  What’s he like?   

  He’s thin and short. He’s very kind.

  教案点评:

  提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who’s your math teacher?Mr Zhao. What’s he like?He’s thin and short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。

Unit1 My new teachers第二课时 篇3

  unit1 my new teachers第二课时

  一、教学重点

  本课时的重点掌握句型是: who’s your math teacher? mr zhao. what’s he like?    he’s thin and short. he’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

  二、教学难点

  let’s try这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

  三、课前准备

  1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

  2.准备一些教师的照片或图片。

  3.教师准备录音机及录音带。

  四、教学过程

  1.warm-up(热身)

  (1)教师放歌曲“my new teacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。

  (2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下:

  a: good morning/afternoon. look! our math teacher is very young. he’s tall and thin.

  b: this is our music teacher. she’s young. she’s very funny.

  a: who’s your art teacher?

  b: mr hu.

  a: what’s he like?  

  b: he’s short and thin!

  2. let’s try and talk (操练)

  let’s try 听录音,让学生做选择,尽量明白意思,并要求会说一点相似的句型。

  let’s talk

  (1)教师播放let’s learn a中的四句话(声音见媒体素材的a learn sentences.wav)。教师说:“这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示let’s talk部分的人物图片,让学生快速找出mr zhao。 然后教师分别说出教师姓氏:  mr ma/ miss liu….这时先不要求学生描述这些教师,可把该项任务放到对话教学之后。

  (2)听录音,跟读let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物mr zhao是english teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。

  (3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描述,可利用句型:“who’s this man /  woman? what’s he/she like?”进行操练,先由教师示范,再结对或分小组进行。

  good to know

  此部分为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。

  3.consolidation and extension(巩固与扩展)

  (l)让学生做a部分let’s talk的活动手册配套练习。

  (2)让学生默记let’s talk部分的录音,将内容说给家长或朋友听。

  (3)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

  4. 小结

  句型:

  who’s your math teacher?

  mr zhao.

  what’s he like?   

  he’s thin and short. he’s very kind.

  教案点评:

  提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 who’s your math teacher?mr zhao. what’s he like?he’s thin and short. he’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。

Unit1 My new teachers第二课时 篇4

  一、教学重点

  本课时的重点掌握句型是: Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like?    He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

  二、教学难点

  Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

  三、课前准备

  1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

  2.准备一些教师的照片或图片。

  3.教师准备录音机及录音带。

  四、教学过程

  1.Warm-up(热身)

  (1)教师放歌曲“My New Teacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。

  (2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下:

  A: Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

  B: This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

  A: Who’s your art teacher?

  B: Mr Hu.

  A: What’s he like?  

  B: He’s short and thin!

  2. Let’s try and talk (操练)

  Let’s try

  反复播放Let’s try部分录音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后,可让学生看一看他们熟悉老师的图片,用英语说出他们是谁,用句型:“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句,停一句,并重复录音中的话语,帮助学生掌握正确的语音、语调。

  Let’s try部分录音内容如下:

  ① Boy:Who’s your English teacher?②Girl:Who’s your math teacher?

  Girl: Mr Black.        Boy: Mr Li.

  Boy: What’s he like?     Girl: What’s he like?

  Girl: He’s tall and strong.Boy: He’s old.He’s very thin.

  Who are the two men they are talking about?

  Let’s talk

  (1)教师播放Let’s learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)。教师说:“这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Let’s talk部分的人物图片,让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏:  Mr Ma/ Miss Liu….这时先不要求学生描述这些教师,可把该项任务放到对话教学之后。

  (2)听录音,跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。

  (3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描述,可利用句型:“Who’s this man /  woman? What’s he/she like?”进行操练,先由教师示范,再结对或分小组进行。

  Good to know

  此部分为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。

  3.Consolidation and extension(巩固与扩展)

  (l)让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

  (2)让学生默记Let’s talk部分的录音,将内容说给家长或朋友听。

  (3)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

  4. 小结

  句型:

  Who’s your math teacher?

  Mr Zhao.

  What’s he like?   

  He’s thin and short. He’s very kind.

  教案点评:

  提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who’s your math teacher?Mr Zhao. What’s he like?He’s thin and short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。

Unit1 My new teachers第二课时 篇5

  一、教学重点

  本课时的重点掌握句型是: Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like?    He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

  二、教学难点 

  Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

  三、课前准备

  1.教师准备教学过程 中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

  2.准备一些教师的照片或图片。

  3.教师准备录音机及录音带。

  四、教学过程 

  1.Warm-up(热身)

  (1)教师放歌曲“My New Teacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。

  (2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下:

  A: Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

  B: This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

  A: Who’s your art teacher?

  B: Mr Hu.

  A: What’s he like?  

  B: He’s short and thin!

  2. Let’s try and talk (操练)

  Let’s try

  反复播放Let’s try部分录音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后,可让学生看一看他们熟悉老师的图片,用英语说出他们是谁,用句型:“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句,停一句,并重复录音中的话语,帮助学生掌握正确的语音、语调。

  Let’s try部分录音内容如下:

  ① Boy:Who’s your English teacher?②Girl:Who’s your math teacher?

  Girl: Mr Black.        Boy: Mr Li.

  Boy: What’s he like?     Girl: What’s he like?

  Girl: He’s tall and strong.Boy: He’s old.He’s very thin.

  Who are the two men they are talking about?

  Let’s talk

  (1)教师播放Let’s learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)。教师说:“这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Let’s talk部分的人物图片,让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏:  Mr Ma/ Miss Liu….这时先不要求学生描述这些教师,可把该项任务放到对话教学之后。

  (2)听录音,跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。

  (3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描述,可利用句型:“Who’s this man /  woman? What’s he/she like?”进行操练,先由教师示范,再结对或分小组进行。

  Good to know

  此部分为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。

  3.Consolidation and extension(巩固与扩展)

  (l)让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

  (2)让学生默记Let’s talk部分的录音,将内容说给家长或朋友听。

  (3)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

  4. 小结

  句型:

  Who’s your math teacher?

  Mr Zhao.

  What’s he like?   

  He’s thin and short. He’s very kind.

  教案点评:

  提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who’s your math teacher?Mr Zhao. What’s he like?He’s thin and short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。

Unit1 My new teachers第二课时 篇6

  一、教学重点

  本课时的重点掌握句型是: Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like?    He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

  二、教学难点 

  Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

  三、课前准备

  1.教师准备教学过程 中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

  2.准备一些教师的照片或图片。

  3.教师准备录音机及录音带。

  四、教学过程 

  1.Warm-up(热身)

  (1)教师放歌曲“My New Teacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。

  (2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下:

  A: Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

  B: This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

  A: Who’s your art teacher?

  B: Mr Hu.

  A: What’s he like?  

  B: He’s short and thin!

  2. Let’s try and talk (操练)

  Let’s try

  反复播放Let’s try部分录音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后,可让学生看一看他们熟悉老师的图片,用英语说出他们是谁,用句型:“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句,停一句,并重复录音中的话语,帮助学生掌握正确的语音、语调。

  Let’s try部分录音内容如下:

  ① Boy:Who’s your English teacher?②Girl:Who’s your math teacher?

  Girl: Mr Black.        Boy: Mr Li.

  Boy: What’s he like?     Girl: What’s he like?

  Girl: He’s tall and strong.Boy: He’s old.He’s very thin.

  Who are the two men they are talking about?

  Let’s talk

  (1)教师播放Let’s learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)。教师说:“这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Let’s talk部分的人物图片,让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏:  Mr Ma/ Miss Liu….这时先不要求学生描述这些教师,可把该项任务放到对话教学之后。

  (2)听录音,跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。

  (3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描述,可利用句型:“Who’s this man /  woman? What’s he/she like?”进行操练,先由教师示范,再结对或分小组进行。

  Good to know

  此部分为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。

  3.Consolidation and extension(巩固与扩展)

  (l)让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

  (2)让学生默记Let’s talk部分的录音,将内容说给家长或朋友听。

  (3)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

  4. 小结

  句型:

  Who’s your math teacher?

  Mr Zhao.

  What’s he like?   

  He’s thin and short. He’s very kind.

  教案点评:

  提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who’s your math teacher?Mr Zhao. What’s he like?He’s thin and short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。

Unit1 My new teachers第二课时 篇7

  一、教学重点

  本课时的重点掌握句型是: Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like?    He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

  二、教学难点 

  Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

  三、课前准备

  1.教师准备教学过程 中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

  2.准备一些教师的照片或图片。

  3.教师准备录音机及录音带。

  四、教学过程 

  1.Warm-up(热身)

  (1)教师放歌曲“My New Teacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。

  (2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下:

  A: Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

  B: This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

  A: Who’s your art teacher?

  B: Mr Hu.

  A: What’s he like?  

  B: He’s short and thin!

  2. Let’s try and talk (操练)

  Let’s try

  反复播放Let’s try部分录音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后,可让学生看一看他们熟悉老师的图片,用英语说出他们是谁,用句型:“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句,停一句,并重复录音中的话语,帮助学生掌握正确的语音、语调。

  Let’s try部分录音内容如下:

  ① Boy:Who’s your English teacher?②Girl:Who’s your math teacher?

  Girl: Mr Black.        Boy: Mr Li.

  Boy: What’s he like?     Girl: What’s he like?

  Girl: He’s tall and strong.Boy: He’s old.He’s very thin.

  Who are the two men they are talking about?

  Let’s talk

  (1)教师播放Let’s learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)。教师说:“这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Let’s talk部分的人物图片,让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏:  Mr Ma/ Miss Liu….这时先不要求学生描述这些教师,可把该项任务放到对话教学之后。

  (2)听录音,跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。

  (3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描述,可利用句型:“Who’s this man /  woman? What’s he/she like?”进行操练,先由教师示范,再结对或分小组进行。

  Good to know

  此部分为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。

  3.Consolidation and extension(巩固与扩展)

  (l)让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

  (2)让学生默记Let’s talk部分的录音,将内容说给家长或朋友听。

  (3)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

  4. 小结

  句型:

  Who’s your math teacher?

  Mr Zhao.

  What’s he like?   

  He’s thin and short. He’s very kind.

  教案点评:

  提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who’s your math teacher?Mr Zhao. What’s he like?He’s thin and short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。

Unit1 My new teachers第二课时 篇8

  一、教学内容

  a  let’s chant  let’s try  let’s talk   c good to know

  二、教学目标

  1、 听懂会说并在实际情景中运用以下对话

  do you have new teachers.? yes, we have a new english/math/ art/science teacher.

  who’s your english/math/art/science teacher ?  mr/miss……

  what’s he/she like ?  he’s/ she’s ……

  2、 了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容。

  3、 能将所学句子运用到游戏中去 ,并能在实际中进行运用。

  4、了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

  三、学情分析

  学生通过第一课时的学习,已经对本单元的基本句型朗朗上口,在此基础上学会在日常生活中灵活运用。

  四、教学重点和难点

  本课时的重点是: who’s your math teacher?mr zhao.what’s he like?he’s thin and short. he’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

  本课时的难点是:let’s try这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

  五、教具准备

  1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

  2.准备一些教师的照片或图片。

  3.教师准备录音机及录音带。

  四、教学过程

  step 1. warm up

  1、 let’s chant .

  2、 出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。

  设计意图:结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上节课的词汇和句型,为本课时学习句型做好准备。

  step 2. presentation and practise

  活动设计1: 让学生当“小导游”,介绍各个学科的教师风采。

  活动设计2:(事先请学生准备好) 请几个学生上台表演各种神态和动作,并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。

  t:  look ! there are many new teachers. they want to meet us .

  do you have new teachers.?

  ss: yes, we have a new english/math/ art/science teacher.

  t:  who’s your english/math/art/science teacher ? (可让学生提问)

  ss: mr/miss……

  t:  what’s he/she like ?

  ss:  he’s/ she’s ……

  活动设计3:  让学生三人一组,自编对话,也可扩充谈论computer / p.e./music teacher 越多越好。

  活动设计4: 听录音let’s talk 部分,让学生对话表演。

  活动设计5:  cai 课件let’s chant (page 2)先请学生根据看到的内容来描述,再播放录音,学生根据节奏跟读。

  设计意图:通过丰富多彩的活动设计帮助学生消化本课的重点句型,培养学生勤动口的习惯,并围绕学生身边的老师展开活动,学会在日常生活中灵活运用。

  step 3. good to know

  让学生了解英语国家姓名的表述方式。

  设计意图:此部分为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。

  step 4. homework

  1、让学生做a部分let’s talk的活动手册配套练习

  2、让学生默记let’s talk部分的录音,将内容说给家长或朋友听。

  3、学会描述自己的老师或家庭成员。

  4、让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

  设计意图:进一步巩固所学,并适当延伸至描述身边的人物特征。

  七、教学反思

  课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 who’s your math teacher?mr zhao. what’s he like?he’s thin and short. he’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。

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Unit1 My new teachers第二课时(通用8篇)

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