《牛津小学英语》3B Unit 1 B Look and learn（通用14篇）
《牛津小学英语》3B Unit 1 B Look and learn 篇1
教学内容《牛津小学英语》3b unit 1 b look and learn教学目标1.ss can understand and read these eight words: a school bag, a crayon, a storybook, a copybook, a tape, a stapler, a toy train, a knife.2. ss can understand and say the new sentences “what’s this/that?” and can use “it’s…” answer.教学重点难点1.pronunciation of the eight words.2.expression: the new sentences “what’s this/that?” and can use “it’s…” answer.教学准备tape and tape player. cards of new words.教学环节过程目标教师活动学生活动 free talk presentation practice home work greeting and motivation. ss can under- stand and read these eight words: a school bag, a crayon, a storybook, a copybook, a tape, a stapler, a toy train, a knife..2.ss can under- stand and say the new sentences “what’s this/that?” and can use “it’s…” answer. use game to help studentspractice the eight new words and the new sentence pattern. organize:good morning, class.hi.hello.what’s your name?what’s your name?a this is b. (1) teaching the new words:(show a new word card to students.)school bag. (show students a card of new words.)crayon.(show the card of new words to students.)storybook.(show students a card of new words.)copybook.read these cards.(use the same way to teach the other four new words),read these cards one by one.(2) teaching the sentence:(show the card of crayon).what’s this? (ask self).it’s a crayon.(show the card of tape).what’s that? (ask students).(use body language and countenance to help students understand). let’s play a game.let’s guess.(show the back of the cards to students).no, it isn’t.yes, it is.what’s this/that? 1. repeat picture 1&2 of part a.2. read new words of this unit. good morning, miss.hi.hello.i’m a.i’m b.a: nice to meet you b.b: nice to meet you, too school bag. (read one by one). crayon.(read one by one). storybook. (read one by one). copybook. (read one by one).school bag, crayon, storybook, copybook school bag, crayon, storybook, copybook…. (look at teacher and try to understand). it’s a tape. ok.tape?knife? it’s a …
《牛津小学英语》3B Unit 1 B Look and learn 篇2
教学内容：《牛津小学英语》6b unit 8 prat d talk and write.练习册part f.
教学目标：
1、熟练掌握unit 7 的四会词汇及句型。
2、掌握有关人物信息的句型及日常交际用语。
教学重点：
1、熟练掌握unit 7 的四会词汇及句型。
2、掌握有关人物信息的句型及日常交际用语。
教学难点：能综合运用有关人物信息的句型及日常交际用语。
教具准备：采访提纲、录音。
教学过程：
step 1 warm up
1. greetings
2. say a rhyme i want to write a letter.
step2 revision
t: i have a penfriend. this is something about her . listen to the tape twice. and try to auswer the questions.
(1)what’s the name of my penfriend ?
(2)how old is she ?
(3)where does she live?
(4)what’s her telephone number?
(5)what’s her e-mail address?
(6)what are her hobbies?
(7)what’s her favourite season?
（录音内容：mary is my penfriend. she is eleven. she lives in new york. she is a student at new york primary school. her favourite subjects are english and art . she likes playing the piano and jogging . she likes. winter best, because she can make snowmen with friends . oh. her e-mail address is mary @newyork . com.
ss answer the questions
step3 talk and write
t: can you tell me something about your best friends?
1、教师出示问题，与个别学生交谈
2、同桌之间相互交谈
3、指名到前面交流
4、学生参考老师所给的采访提纲，列出自己的采访提纲，分小组进行采访。学生既是采访者，要根据自己的采访提纲发问并在采访中记录相关信息，同时又是被采访者，随时准备接受别人的采访。
5、交流采访所得，比一比，看哪一位同学了解到的信息最多。
step 4 look read and complete
完成练习册f部分。
1、自行阅读表格，了解有关wei hua 的信息
2、学生试着填空。
3、指名说说自己填写的内容，师适时纠正。
4、朗读片段。
5、学生以wei hua的身份，同桌之间进行自我介绍。
step 5 homework.
组织出一期“our best friends”的海报，要求学生将各自的采访信息写成一篇短文发表在海报上。
板书内容：
unit 8 review and check. ‘s best friend
name age city
telephone number school
favourite subject hobbies
penfriend’s name
板书设计：
《牛津小学英语》3B Unit 1 B Look and learn 篇3
教学内容：《牛津小学英语》6b unit 8 part a look, read and say，练习册part a b c。
教学目标：学生通过课文提供的图片以及相关信息，能够介绍图中人物的主要情况，复习相关语言表达及语言结构。
教学重点：熟练描述tom和mary及他们的家庭。
教学难点：语言表达自然、流畅、完整，并能大胆创新。
教具准备： 录音机、照片。
教学过程：
step 1 revision
1. greetings
2. free talk.
t: how many people are there in your family? s there are……
t: who are they?
s they’re my father, my mother……
t: what’s your father’s job?s: he’s a……
3. pair work （同桌之间仿照上面的对话进行问答）。
step 2 presentation
1. 教师课先录制录音，用英语分别描述班上几位同学或某个老师，学生根据所听人物的特征猜出录音中所描述的人物的名称。
2. teacher shows the photo of bill’s family. students read the passage and try to remember something. then try to answer the questions.
a. how many people are there in bill’s family?
b. what’s bill’s father’s job?
c. how old is bill?
d. what are bill’s favourite subjects?
e. what are bill’s hobbies?
3. 学生根据所提供的信息及照片，自己试着介绍bill，教师给予评价。
4. 学生仿照bill的片段，试着口头介绍mary和tom.
5. 指名上台进行介绍，教师给予评价，鼓励学生进行大胆想像和扩展。
6. 四人一小组，任选一人，组内介绍。
step3 practice
学生利用同学或自己好朋友的全家福进行口头介绍。
step 4 完成练习同part a、b、c
1. listen and choose
a. talk about the pictures.
b. listen and choose.
c. check.
2. listen number and write
a. talk about the pictures.
b. listen and number .
c. listen and write.
3. read, think and do the cross word.
a. 朗读句子，根据内容和图意确定填写的单词。
b. 填写单词，注意大写。
c. 校对。
d. 齐读句子。
step 5 homework.
将unit8 a部分中第二、三两幅图仿照第一幅图进行书面描述，并进行适当的扩展。
板书内容：
unit8 review and check.
bill jones
age: 12
family: grandpa . grandma dad ( a doctor ). mum ( a nurse ) sister ( 15, a middle school student )
school: spring primary school
favourite subjects: maths art
hobbies: swimming, baseball.
板书设计：
《牛津小学英语》3B Unit 1 B Look and learn 篇4
教学内容:复习一，二单元，操练part b及part d
教学目标:
1 复习unit1,2.
2 完成书上b部分练习。
教学重点： 检查一，二单元四会单词及句型掌握情况，完成b部分练习。
教具准备：投影片，单词卡
教学过程:
step1 warm up.
1 greetings.
2 say a rhyme “run,rabbit,run!”
3 free talk
教师出示单词卡，采用连锁问答的形式，让学生运用形容词及副词的比较级操练前两个单元的句型.
step 2 play a game. guessing game : who is my friend?
（1）师：(my friend is a girl. her eyes are bigger than mine, but her hair is shorter, and she is shorter than me. she is good at pe, she runs very fast. and she runs faster than the other girls in our class. guess: who is my friend? play the game with your partners ,please.)
（2）指名学生描述（结合上一课时的家庭作业），其余学生猜。
step 3 默写一、二两单元的四会单词及句型。
step 4 操练part b look,read and respond.
1 读题，理解题意。
2 操练picture 1,
（1）投影出示picture 1，指导看图，师读问句，指名学生回答。
（2）work in pairs. 同桌问答操练。
3 group work.
每组选择三幅图，组员间相互讨论，进行问答操练。
4 检查练习情况。指名小组对话表演。
step 4 操练part d look, talk and write.
1 读题，明确题意。
2 教师出示表格,学生自己阅读表格，了解信息.
3 以su yang 或su hai 的身份做自我介绍.并就两个人的介绍作比较.
4 自由答题。
5交流,核对答案.
6学生根据示范自制表格,在小组内边介绍自己的情况边填写表格,然后在小组内交谈.
step 5 作业布置：
1 根据自己的兴趣爱好设计个人名片并做介绍.
2 把书上b部分答句写下来，并读两遍。
板书内容:
unit 4 review and check
name:___________ age:___________ height:___________ cm weight:____________ kg 50-metre ace:_______〃 high jump:___________m long jump:___________m
板书设计：
《牛津小学英语》6b unit 4 第二课时 来自第一范文网。
《牛津小学英语》3B Unit 1 B Look and learn 篇5
一、教学内容
《牛津小学英语》2a unit7 here you are第一课时。
二、教学目标
a) 知识与技能目标：
1.能听、说、读有关食品类单词a pie ，a cake， a hamburger， a hot dog。
2.能初步运用句型…，please.
b) 情感目标：
1.通过直观有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，提高学习效率。
2.通过学习，让学生更好地了解食品，养成不浪费的好习惯。
三、教学重、难点
a) 使学生能够理解并熟练掌握单词a pie，a cake，a hamburger和 a hot dog。
b) 初步运用句型…，please.
四、教学准备
生词卡、课件、练习题
五、教学过程
step 1 warming up
a) greetings
b) free talk
(1)t: what’s this?
s: it’s a pencil box/ rubber/ ruler.
t: look at the…
s: oh, it’s…
(2)t: what are these/ those?
s: they are carrots/ potatoes…
step 2 presentation
1.复习课堂用语（教师发出命令，学生边说边做动作）
stand up!
sit down!
open your book.
close your book.
touch your nose.
…
t: how are you?
s1:i’m fine, thank you.
t: how are you?
s2:i’m fine, thank you. and you?
t: oh, i’m not so good. i’m tired and feel a little hungry now. i want to go to the snake bar. let’s go together. ok?
ss: ok!
(出示课题)
3.教师拿出一个托盘,托盘里放着四个一模一样的盒子, 盒子里分别放着四种将要学习的单词(a pie、 a cake、 a hamburger、 a hot dog)
(1)t: look. what’s this?
it’s a pie.
learn: a pie(采用分组读，男、女声比赛读等方法操练单词。)
chant: a pie, a pie , i like pies.
(2)t: (教师又拿出一个里面放着蛋糕的盒子，请一名学生尝一尝并猜一猜)
is this a pie?
s：no, it isn’t.
learn: a cake(运用小组比赛读、看手势读等方法练习单词)
chant: a cake , a cake , i like cakes.
(3)t: what’s this in the box? who can smell and guess it? (教师再次拿出一个盒子，里面放着一个汉堡包，请一名学生闻一闻并猜一猜)
learn: a hamburger(运用小组读、看手势读等方法读单词 )
chant: a hamburger 、a hamburger，i like hamburgers.
(4)t: anything else? who can touch it and guess it what’s this in the box?(教师拿出最后一个盒子，让学生摸一摸、猜一猜)
learn: a hot dog(采用分组读，男、女声比赛读等方法操练单词。)
chant: a hot dog 、a hot dog，i like hot dogs.
4. play a game
what’s missing?
step 3 consolidation
活动手册p25
1、观察每组图中的物体，请学生说一说；
2、解释做题要求，请学生听句子答题。
step 4 homework
听录音，跟读b部分生词。
《牛津小学英语》3B Unit 1 B Look and learn 篇6
课题：《义务教育课程标准实验教科书・牛津小学英语》6a第六单元第二教时(look, read and learn 和read and write)。
教材简释：
本单元围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动。第一教时已完成a部分的教学。学生已能在掌握对话的基础上初步运用本课语言谈论自己最喜欢的节日。本教时内容是b和e，介绍了剩下的几个传统的节日及相关活动。
目标预设：
知识能力目标
a.要求学生掌握本单元所学的有关东西方传统节日的名称及日期。
b.学生能运用本单元的四会句型和日常交际用语谈论节日中人们的活动以及自己曾做过的事。
c.能运用所学知识谈论自己最喜欢的节日。
情感态度目标
a.培养他们自信、善于合作、互相帮助的良好品德。
b.让学生了解东西方传统节日风俗的异同及相关的文化知识，教育学生热爱祖国、尊重国际友人、做个文明的小使者。
c.激发学生学英语的兴趣，逐渐养成积极用英语与他人交际的好习惯。
教学重点：能正确地听、说、读、写festival,mid-autumn festival, easter,dragon boat festival。
教学难点：
a.能用本单元所学的词汇、句型和交际用语谈论不同的节日。
b.引导学生正确理解过去时，并学着用过去时描述过去发生的事。
设计理念：
《英语课程标准》强调，关注学生学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力、培养跨文化交际意识。小学英语教学要为学生创设良好的语言环境，充分利用多媒体教学优势，使学生在愉快和自信的状态下，充分发挥自己的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大的融合，并培养学生的创新思维和创新能力。本节课很好地实践了新课程的理念，把培养学生学习英语的兴趣和运用语言的能力放在首位，教学设计很好地把握了语言与生活的关系，教学评价积极而有效。
设计思路：
本单元重点是学习节日名称、日期及节日中人们的活动。设计时本着“激趣、创新、运用、拓展”的原则。首先以兴趣为导向，激发学生的学习热情。在唱歌、创编歌曲、游戏竞赛以及师生互动等丰富多彩的课堂教学活动中，激发学生的求知欲和好奇心，使其变被动学习为主动学习。其二，根据《基础教育课程改革纲要》和，《英语课程标准》灵活处理教材。其三，充分利用多媒体和网络优势，优化课堂教学。其四，充分利用和开发英语课程资源。综上所述，这节课我采用了任务型的教学途径，设计了五步教学程序。(1)复习激活;(2)导入与呈现学习任务(3)呈现学习的内容,开展运用能力目的的任务教学;4)游戏强化;(5)迁移巩固。
教学过程：
step 1. warming up and revision
(1)greetings
t：hello,boys and girls .how are you?
ss：fine,thank you .and you?
t：i’m fine,too.thank you.wow,so many teachers are here with us .let’s shout：welcome,welcome. ok?
ss：ok！(面对听课老师大声说) welcome,welcome.
(说明：师生亲切交谈，文明礼仪伴我行。)
（2）sing a song
t：yeah, you are so great and i’m vevy happy .are you happy?
(教师语言提示学生做出各种高兴的表情和动作，活跃课堂气氛)
t：ok,now let’s sing a song “happy new year”（师生边唱边用手拍出三拍子节奏或者表演唱）
（说明：通过演唱幼儿园就耳熟能详的英语儿歌，激起学生们学习英语的兴趣，也为后面的节日教学做了很好的铺垫。）
（3）free talk (复习上一课时内容)
t：very good .do you like new year’s day?why?（个别问几个学生）
t： me,too.i like new year’s day. because i can go to a party.i like dancing.
(老师秀几个舞蹈动作调节气氛。)
t：what else holidays do you know？（学生收集了好多的节日资料）
（和学生交流，反馈上一课时内容并填表）
主要句型如下：
t：when’ s…? s：it’s in/on…
t：what do people/you usually do at/on…? s：they /i…
t：did you…last….? s： yes ,i did . /no,i didn’t.
cai表格内容如下：
holidays
when
what
（说明：师生运用前一课时学过的句型自然地进行交流。本活动既可以帮助学生复习和巩固已学知识，又可以培养学生的语言运用能力，为进一步学习其他节日做好准备。）
step 2 . presentation
(1) 日期与节日
a. t：what date is it? (cai 呈现日期5月1日)
s：it’s the first of may?
t：it’s may day. (cai 呈现过五一时人们活动图片)
teach “may day”
b.children’s day .national day 的教法同上
（说明：教师询问一年中特别的日期与相应的节日，很自然地传授给学生新的知识。多媒体课件是精美的小书：“a little book”自由点击小书的每一页。除了有节日类单词的中英文外，还配有赏兴悦目的插图或音响资料，如国庆节national day ,一段庄严的国歌旋律即刻响在学生耳畔，伴随着国歌声一幅雄伟的中国地图出现了，地图下面还有两段话：we are chinese ,we love china !we love our national day!看到这一段热情洋溢的话语，学生不约而同地齐声朗诵，爱国之情油然而生）
c.创编歌曲演唱 -------
（cai 呈现题目） -------
happy -------- day!
--------
t：先运用所学节日的名称自由填空，然后用生日歌来唱这些节日名称。
（说明：教师根据小学生的心理和生理特征，使学生的思维在歌声中自然的动起来，找到事物的共性，进一步强化记忆）
(2) 实物与节日
t：what’s this ?（从袋子里拿出粽子和龙船）
s:：a rice dumpling and a dragon boat .
t:：what holiday ? guess.
s:：dragon boat festival (cai 呈现端午节图片)
teach:：dragon boat festival
（说明：学生看到实物联想节日、猜节日。思维活跃起来，他们真正想说,爱说。注意力更集中，兴趣也更浓了。cai中有历史名人屈原的人物图，有一段详细的有关屈原、粽子、龙舟的介绍。在渗透中国传统文化知识的同时，再次进行了爱国主义教育。）
(3) read and learn
t:：what holiday?(cat 呈现easter图片)
t:：easter (cai呈现图片和关于easter 的文字介绍)
（说明：easter 是西方的节日，学生可以欣赏到一个个可爱有趣的象征彩蛋，加上文字的描述，让学生自己去阅读了解。不知不觉中，学生已经接受了西方文化知识的熏陶，在了解异国文化背景之余，学生的人文素养也在不经意间不断提升）
(4) listen and read
t:：read after the tape .read after the teacher.read by themselves .
（说明：再听录音跟着读节日名称，让学生模仿外籍人士朗读单词时的语音语调。自由读时养成互相请教，互相帮助的好习惯。）
step 3 . practice
(1)guessing game
a.t：now,boys and girls ,try to guess which holiday this is. it is a popular holiday in china .it is in january or february. people eat a lot of food .they usually spend time with their family and friends.
s：it’s spring festival
b..同法继续让学生猜谜，复习所学单词。
c.教师出示e部分的五组句子，让学生自己阅读，在理解句子含义的基础上完成方框中的内容。
（2）设计一个任务，引导学生在小组内以“my favourite holiday”的方式，选择一个节日进行介绍，形式不限，每组评出一个优胜者汇报。奖励游戏卡。奖励卡时可运用“this is for you .thank you ,you’re welcome! 等进行交际。（卡片内容学生已经知道：“看标志物品猜节日名称”卡。正面是福字，圣诞树，面具，国旗，月饼，粽子,复活彩蛋等标志性物品。反面是老师用中英文写的谚语。如：a young idler ,an old beggar. 少壮不努力，老大徒伤悲。）
（说明：这个任务在第一课时就布置学生整理了，要求在本节课交流。因为它内容不限，学生可以自由发挥；长短不限，不至于使学生感到紧张。每个学生都想得到老师亲手做的,精美的游戏卡,但时间有限每组只能选优秀者汇报。奖品多多，机会多多。诱惑真大啊，但是竞争也好激烈呦！每个同学都精心准备，跃跃欲试。形式真不少：有打电话的，写信的，聊天的……）
（3）do some exercises
a.t:make dialogues and match (cat呈现节日单词、时间与各个节日图片)
s：连线
b.make sentences （用所给的三个词或词组造一个过去时的句子，可设计成“抽卡片”对话游戏。）
例如：cai 打出三张卡 david have a big lunch new year’s day
学生写：david had a big lunch last new year’s day.
t:投影展示个别学生的作业
（说明：第一项作业主要检查学生对节日的掌握情况。第二项作业让学生理解过去时，并学着用过去时描述过去发生的事。教师通过对学生听、说、读、写技能的训练，让学生灵活运用所学知识。当堂反馈，有错误及时订正。）
step 4 . sum up
t：what have you learned from this lesson?
(教师与学生朗读本课所学的节日名称以及动词词组。)
（说明：让学生回顾本节课所学的内容是非常必要的，这对学生记忆和再现所学知识很有帮助，同时也能进一步引导学生掌握梳理知识的学习策略。）
step 5. homework
每个学生根据自己不同的兴趣，爱好和特长，完成一份属于自己的“特色作业”。喜欢画画的，用五颜六色的画笔描绘一幅欢快，热闹，丰富多彩的节日图，喜欢弹奏歌舞的，合作创编歌曲“happy new year” 弹奏一曲，配上自编的舞蹈，表达对节日的美好祝愿；喜欢动手制作的可以亲手设计制作节日贺卡或各种小礼物，然后将小礼物送给好朋友或长辈；喜欢演讲的，可以搜集中国小朋友和外国小朋友过节的有关资料，并加以比较；喜欢写作的，试写一篇小短文“my favourrte festiral”。
(说明：这样的作业对于学生来说，不是一种负担，而是一种享受，他们在完成作业的过程中有了自由发挥、自我创新的机会，所以他们会完成得轻松、愉快，作业的质量也高，学习兴趣也越来越浓。)
板书设计
unit 6 holidays
may day meet friends and relatives
children’s day sing and dance
national day go to beijing
dragon boat festival eat dumplings
easter make easter eggs
《牛津小学英语》3B Unit 1 B Look and learn 篇7
教学内容：《牛津小学英语》6b unit 3 asking the way g listen and repeat及h sing a song。
教学目标：
1. 了解字母组合ou在单词中的读音，培养学生整体认读，记忆单词的能力。
2. 有表情地演唱歌曲excuse me。
教学重点：
1. 培养学生能灵活运用或扩充本单元所学的对话。
2. 正确掌握字母组合ou在单词中的读音。
教学难点：正确朗读含有ou字母组合的单词。
教具准备：本单元的单词卡片、磁带、录音机、玩具老鼠、女式衬衫。
教学过程：
step 1 warm up
1. greetings.
2. sing a song：excuse me
①朗读歌词。
②让学生跟着录音机学唱歌曲。
③分组比赛演唱歌曲。
④自编动作表演唱。
3. free talk.
①师生进行问路对话示范。
t：can you tell me the way to…, please?
s：yes,…
t：how far is it from here?
s：it’s about…away.
t：how can i get there?
s：you can take…and get off at…
②学生之间进行问路对话，分组比赛。
step2 revision.
1. 学生拿出课前准备好的听写本、听写本课四会单词和句型。
2. 分段复述或背诵a部分内容。
3. 对话表演a部分。
step3 listen and repeat.
1. 利用玩具老鼠和女式衬衫导入g部分的学习。
t：guess, what’s in the blouse？(touch and guess)
s：…mouse.
2. 出示g部分的单词blouse, house, mouse, out，让学生自由读，并体会字母组合ou在单词中的读音。
3. 听录音，跟读单词。
4. 归纳ou字母组合在单词的发音：ou―/ au /。
5. 出示本部分的句子，指导学生朗读，理解句子意思，并试着背诵。
6. 与学生一起归纳、整理其它含有字母组合ou并发/ au /音的单词。
mouth, shout, about, playground, cloudy
step4 consolidation
1. chant：where’s the bookshop?
2. sing the song：excuse me.
3. 在黑板上画城市交通图，让学生根据实际情况看地图问路，灵活运用本单元的日常交际用语。
step5 homework
1. 朗读本课会话，要求学生能够复述、背诵表演。
2. 有感情地演唱歌曲：excuse me
板书内容：unit 3 asking the way
ou―/ au /：blouse house mouse out
mouth shout about playground cloudy
板书设计：
《牛津小学英语》3B Unit 1 B Look and learn 篇8
教学内容：《牛津小学英语》6b unit 6补充习题
教学目标：
1. 熟练掌握本单元所学内容。
2. 掌握《补充习题》内容。
教学重点：熟练掌握本单元所学内容。
教学难点：掌握《补充习题》内容。
教具准备：录音机、磁带等。
教学过程：
step 1 warm up
1. greetings
2. free talk
学生以小组形式就本单元所学的日常交际用语进行交谈。
step 2 presentation and consolidation
1. listen and choose.
①教师指导学生理解图意，说出短语。
②学生听录音完成练习。
③集体订正，再听录音，指名学生重复。
2. listen and tick.
①教师指导学生看表格并说出短语。
②学生听录音完成练习。
③集体订正，再听录音，指名学生重复。
3. read and write.
①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生画出短语，校正答案。
④学生齐读。
4. look, think and write.
①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生画出短语，校正答案。
④学生讨论易错的地方，并汇报交流。
⑤学生齐读。
5. look, read and write.
①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生找出短语并校对答案。
④学生齐读。
6. read and answer.
①学生独立完成练习。
②教师带学生看短文后问题并讲解其含义。
③教师带学生读短文，理解其意。
④学生找出短语，师生校对答案。
⑤讲解短文后问题答案并板书。
⑥学生齐读。
step3 homework.
1. 写补充习题c read and write 和e look, read and write 1 遍。
2. 复习本单元所学内容。
①四会单词和四会句型默1遍，保证会默。
②读unit 6 的书1遍并试着背诵或复述。
板书内容（略）
板书设计：
《牛津小学英语》3B Unit 1 B Look and learn 篇9
教学内容：d部分 listen and write和h部分say a rhyme.
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词fish，能听懂、会说和会读词组animal show, go for a walk.
2. 会诵读歌谣run，rabbit, run!
教学重点：训练学生听读能力。
教学难点：找准关键词，培养学生听力。
教具准备：录音机、幻灯片、纸袋偶、跳绳。
教学过程：
step1 revision
1. group work. 小组表演上节课布置的任务，分角色表演对话。
游戏名称：纸袋偶paper―bag puppet
游戏规则与说明：
①制作纸袋偶，在纸袋上画上五官，并剪出眼睛和嘴巴，并按照人物特征(jim, dad)进行修饰。
②小组合作，用纸袋偶表演课本剧。
③评选最佳演员。
2. complete the sentences.根据课文内容完成填空。
①jim is ______ _______ english and maths, but he ______ _______ do well in pe.
②do you ______ help_______your homework?
③ben ________ ________ than me.
④jim is _______ as _______as the other boys.
⑤do _________ exercise. you’ll get __________.
check the answers.
read the sentences together.
step2 presentation.学习d部分
1. 学习单词fish，词组animal show, go for a walk.
①双簧表演。
一人背对着表演者发指令，另一人背对指令者做动作。指令参照：this is a monkey. he can jump high. look, he can jump higher. i’m a tiger /… i’m fish. i can swim. i can swim very fast… but now i don’t want to do other things, i just want to go for a walk.
②引出新知：fish, go for a walk.
read after the teacher. 注意：go for a walk 和 take a walk联系起来，新旧知识对比。
③do you like this‘animal show’?
learn：animal show.
④all the students show.
2. look at the picture.
①questions：who are they? where are they? what may they talk about?
先看图，猜测对话内容，为听力做准备。
②guess and say. 猜一猜四道题的内容。
③listen to the tape twice.
④complete.
⑤check the answers, then read.
3. question：what should they see?
鼓励学生发挥想象，根据课文继续练说。
step3 say a rhyme‘run, rabbit, run!’
1. look at the picture and guess.看图片，猜测歌谣内容。
2. read the rhyme. 认读歌谣中已经学过的单词和句子。
3. listen to the tape. 要求学生注意语音、语调、语气。
4. what does the rhyme mean? 进一步猜测歌谣内容。在此过程中学习词组different sport.（不同的运动）和句子 running is great fun! 最后总结：they have a lot of fun.（玩得开心）
5. read after the tape. 跟读歌谣。
6. read the rhyme by yourselves.
step4 consolidation.
1. listen and write.
①there’s an animal show over there. let’s go and watch it.
②the monkeys and bears can skate so well.
③how about going for a walk around the lake?
④the fish swim faster than the ducks.
⑤well done, well done!
2. say and chant.教师带领学生按照节奏边说歌谣边做跳绳动作，每说一个节拍就必须跳一次，活跃课堂气氛。
step5 布置作业
1. 读写d部分，看谁写出的句子最多最生动。
2. 完成 补充习题a部分和e部分。
板书内容：
fish, animal show, go for a walk.
板书设计：
《牛津小学英语》3B Unit 1 B Look and learn 篇10
一、教学内容 《牛津小学英语》5b第六单元 第二教时
二 教学目标
1、语言技能
⑴能熟练掌握本单元所学的体育课的口令。stand in … line(s) , please./let’s do some exercise ./ turn left , turn right ./put your …on…/ touch your …with …/bend your …times.
⑵能比较熟练地在情景中运用单元所学的日常交际用语和口令去完成一项任务，即：会做小小的体育老师发命令，并会听口令做动作。
⑶能正确流畅地认读本单元出现的词句。
⑷通过小组合作学习，培养学生的合作意识，并在运用中提高他们的英语口头表达能力和交际能力。
2、学习策略
通过游戏，简笔画，形似词，让学生有意识地记忆、比较、认读单词。
3、情感目标
培养学生学习兴趣；能动手设计简单的运动操，有一定的创意。
三 教学重点
教学目标1、2、3。
四 教学难点
能正确使用和执行所学的口令。
五 课前准备
1/教具准备： 多媒体课件、口哨
2/板书准备： 黑板上预先写好标题 unit6 at a pe lesson.
六、教学过程
step 1 warming up
1.introduce myself
2.freetalk
3 .sing a song and do some exercise.
teach : exercise / do some exercise
step2 presentation
1.teach: orders / give orders / follow the orders
the way :
t: boys and girls, today we will have a pe lesson. i’m your pe teacher . let’s do some exercise again, i give orders and you try to follow the orders.
b. drill: orders / give orders
c. play the game .
show me your hands
touch your hair / head /eyes /mouth /ears/ hands .
2. teach : left right
3 .teach : stop
4.teach : stand in a line
5. teach :turn left / turn right 转
the way :
a.接上步的游戏， 叫几个学生上去，师发命令学生做，并奖励。
t: now boys and girls . stand in …lines, please. let’s do some exercise.
show me your left hand .turn left .turn left .turn right .turn right.
b. drill: turn / turn left / turn right
c. t: i give orders and you try to follow the orders.
turn left /turn left / turn right one time / turn right two times
6.teach : time 次
practice : pair work
7. teach : bend
now boys and girls . stand in …lines, please. let’s do some exercise.
a. put your hands on your waist and turn left and right …times .
bend your arms…times.
b. drill :bend
b. practice:
师做生说短语 / ss give orders (并奖励stars .)
bend your legs / legs / arms
8.teach: up and down
step 3 drill
1.listen to the tape and answer .
where are they ?
what are they doing ?
how many orders have you hear ?
2 listen and repeat.
step 4 practice
1.orders:
stand in … line(s) , please. let’s do some exercise .
turn left , turn right . bend your …times.
put your …on… and turn left and right …times.
2.practise in pairs.
3.four group
4.check and pried
step 5 consolidation
1. game ：i say , you do . i do , you say . (奖励)
2. sing :let’s do some exercise.
3. 四人组合一个队，用今天所学的指令编一套简单的运动操。
4.check and consolidation
teaching design
unit 6 at a pe lesson
stand in … line(s) , please.
let’s do some exercise .
turn left , turn right .
put your …on…
touch your …with …
bend your …times.
《牛津小学英语》5b/unit6 a pe lesson公开课 第二教时 来自第一范文网。
《牛津小学英语》3B Unit 1 B Look and learn 篇11
教学内容：完成练习册
教学目标：综合复习一至三单元所学的语言知识，培养学生综合运用语言的能力。
教学重点：培养和发展学生综合运用所学语言的能力。
教具准备： 磁带，录音机，投影片。
教学过程：
step 1 warm up
1 greetings
2 sing two songs. “i wish i was taller ” and “excuse me”
3 free talk.
教师投影出示相关的人物或动物进行比较的情景图及有关问路的情景图，让学生展开对话交际.
step 2 do the workbook .
1 listen and judge.
(1) try to talk about the pictures in english.
(2)listen and judge.
(3)check.
2 listen choose and write.
(1) read the words, please.
(2)listen and choose.
(3)check.
(4)complete the sentences.
(5)read the sentences together.
3 look, think and write
(1) look at the pictures and read the sentences, then write the words.
(2) check.
(3) read the sentences.
4 look, read and ask.
(1) look at the pictures and choose the questions.
(2)make the dialogues with your partner.
5 look and complete.
(1) look at the pictures carefully
(2) complete the sentences.
(3) read.
6 read and answer.
(1) read three times.
(2) answer the questions.
step3 作业布置：
1 以“asking the way”为题,编一段小对话.
2 预习unit 5 .
板书内容：
unit 4 review and check
who is taller than ...?
can you tell me the way to…,please?
how far is it from here?
.how many stops are there?
板书设计：
《牛津小学英语》3B Unit 1 B Look and learn 篇12
一、教学内容：牛津小学英语3b第三单元第二教时二、教学目标：1、 能听懂、会说单词grandfather,grandmother,uncle,aunt,son,daughter,friend及词组a family photo2、 能听懂会说日常交际用语 is this your …? yes,he/she is. no,he/she isn’t. who’s he/she? this/he/she is …, i think.三、教学重点：能正确理解掌握对话内容，并能朗读,初步表演对话四、教学难点：1、 掌握单词photo的正确发音；2、 能在情景中自如的运用who’s he/she? is this your …? this is …, i think.来询问和猜测人物关系；五、课前准备：1、 教具准备：a、准备多媒体教学设施；b、准备磁带和录音机；c、准备3b歌曲（family song）2、 教学准备：a、扫描helen的家庭照片两张到电脑内；b、学生和老师各准备1张自己的全家福照片。六、教学过程：1、 free talk：a、 听歌曲<<family song>>，学生齐唱，在歌声中走进课文情景.b、 教师点击电脑,出示从课文中扫描的两张helen的家庭照片，一张是helen的全家福，学生戴上helen的头饰，用this is ….进行家庭成员的介绍。另一张是helen的爷爷奶奶外出钓鱼的照片，师生间用who’s he/she? he’s/she’s ….进行对话练习，复习已学内容。2、 presentation and practice：a、 介绍句型this is my family photo.教师拿出自己的家庭照片，“look,this is my family photo.”学生跟读family photo；学生出示自己的家庭照片并操练这个句型。b、 介绍句型is this your …?请几位同学将照片拿到台前,师生对话let me guess.is this your father/uncle/mother/sister?帮助学生说出yes,he/she is.no,he/she isn’t. c、 出示板书，学生跟读肯定和否定回答。板书设计 unit 3 is this your father/uncle/…? is this your mother/sister/…? yes,he is.no,he isn’t. yes,she is.no,she isn’t. this（he/she） is …, i think.学生跟读板书数遍，再以同桌问答，小组合作的方式操练句型。告诉学生这里的this可用she/he代替。d、 介绍句型：this（he/she） is …, i think. 老师将学生全家福照片遮住一部分用this（he/she） is …, i think.来猜测人物并板书。当说到i think 老师用手指指头表示我想我认为的意思，教师拿出自己的全家福遮住一部分，引导学生用此句型练习。e、 扩展句型：教师出示以前学过的文具、动物等图片让学生继续操练this is …, i think.3、 learn to say：a、引出情景：杨玲去helen家做客。b、看多媒体的课文幻灯片并回答问题：is this helen’s family photo? (yes, it is.)who is he? （he’s helen’s father.）is she helen’s grandmother? (yes, she is.)c、学生逐句跟读。d、学生表演对话。4、 homework：听磁带，跟录音读对话，根据课文和手中的照片自编对话。
《牛津小学英语》3B Unit 1 B Look and learn 篇13
unit 4 review and check
连云港市赣榆县青口中心小学 肖淑芳
单元教材分析:
本单元是复习单元,着重归纳了第一单元至第三单元的主要语言项目,通过看图编号,说说讲讲,完成句子等练习,帮助学生复习巩固以学的词汇,句型和日常交际用语,使学生的听、说、读、写能力在原有的基础上有所提高。在教学时，教师要分析学生的学习现状，课堂上根据学生的掌握情况，尽量采用图片，实物，多媒体等直观教具，结合游戏，情景对话等形式，对基础知识和基本技能进行训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。
教学要求：
1 通过复习，使学生熟练的掌握四会单词，词组和句型。
2 通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
教学重点：
1 掌握一至三单元的四会单词，词组及句型。
2 掌握一至三单元的日常交际用语，并在实际生活中熟练运用。
教学难点：
1 能根据情景正确的使用形容词和副词的比较级。
2 能会用英语问路。
教具准备：
录音机、磁带、图片及相关实物。
课时安排 : 共四课时。
第一课时：复习1，2单元，完成a部分的练习。
第二课时：完成b，d部分的练习。
第三课时；复习第三单元，完成c部分。
第四课时：综合复习，完成练习册。
友情提示：
1、教师要帮助学生归纳形容词和副词比较级的构成及用法，帮助学生巩固记忆，达到熟练掌握，准确应用的目的。
2、对于“问路”这一语言项目，教师要多结合学生的生活实际进行交际操练，学以致用的目的。
《牛津小学英语》6b unit 4 单元教材分析 来自第一范文网。
《牛津小学英语》3B Unit 1 B Look and learn 篇14
教学内容：c部分 work in pairs
教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会写句型do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?及其答语。
2、能正确看懂图意，并能灵活运用。
教学重点：能当堂掌握四会句型do the boys jump higher than the girls？does jim swim slower than david？
教学难点：区别do 以及does的不同用法，明确助动词后面动词用原形。
教具准备：幻灯片、图字卡、计时器（以便游戏时计时）、小星星（上面写着well done.以激励学生）。
教学过程：
step1 review
1. 把单词补充完整，并说说单词的中文意思。（幻灯片出示）。
l____w ( ) ____ ____rly( ) w____l____( )
l___t___( ) str___n____( ) f___ ____t ( )
你知道这些单词的比较级怎么写吗？
2. 游戏“碰地雷”。
游戏规则：读小黑板上的单词，在其中一词下面“埋”一颗地雷，读到该词时不能读出声，否则将被地雷“炸掉”。
游戏目的：巩固新单词的读音。
3. 合作游戏 (句子接龙)
游戏规则：每组抽一张图字卡、第一个学生说出一个词，第二个学生补充。比如s1：fast s2：run fast s3：ben runs fast s4：ben runs fast than jim。
游戏目的：巩固副词比较级的用法，增强语言学习趣味性。
step2 presentation
1. read, match and write
①questions：(幻灯片出示)
a. do the dogs swim slower than the ducks?
b. does the bee fly higher than the bird?
c. do the tigers run slower than the pandas?
d. does the rabbit jump farther than the cat?
②find the difference.找不同。
仔细读幻灯片中的句子，体会四个句子间的相同点与不同点。
③use the dialogues above as models, then make a sentence.
引导学生分别以do, does开头问两句话，体会do, does的不同用法。
注意，助动词后动词用原形。
2. check the answers.（上一节课的家庭作业练习册第9页）
3. read the sentences.
4. look, complete and answer.
_______ the boys jump higher than the girls?
________jim swim slower than david?
看图，填空并回答。
在回答的过程中，学习答语yes,…do / does. no,… don’t / doesn’t,及其句式he swims faster than david.
5. practise in pairs.
6. 换词练习
do the boys ______ ______ than the girls?
does jim ________ ________ than david?
a. work in groups.
b. check.
step3 work in pairs.
talk with your partner. use the dialogues above as models. the words in the box will help you.
fast slow high low
early late well fat
1. read the words in the box.
2. oral work：talk with your partner.
3. writing work.指导写话
指名上台板书八句话（最好写在幻灯片上）。
注意纠正学生句子中一些拼写或语法上的错误。
4. play a game：快言快语
游戏规则：小组内每人读板书中的一句话（例句两句、外加八句练习中的，共十句话），并计时，全部读完用时最少的一组获胜，每人将得到一颗写有well done的小星星。
游戏形式：小组内合作、小组之间竞争。
游戏目的：巩固所学四会句型，培养英语脱口而出的能力，增强合作与竞争的意识。
step4 consolidation
1. 完成补充习题第5页，d. look and write
①look and read by yourselves.
②discuss in groups.
③write the answers.
④check the answers.
2. play a game：musical chair 抢椅子
游戏规则：
小组活动，每次有5个学生参与，只摆放4把椅子。
①放音乐，学生围着椅子走。
②音乐停，学生坐到椅子上。没有坐上椅子的那一个学生被淘汰、被罚说一段对话，模仿练习册d部分。
③顺利完成任务的学生、奖励一枚写有well done的小星星。
游戏目的：
巩固所学句型，增强英语学习的趣味性。
step5 布置作业
1. 听力练习。listen and tick 完成补充习题第4页
2. 书面作业，仿写句子。(书上第17页)
3. 预习a部分课文。
板书内容：
四会句型do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david？及其答语。
板书设计：
