美妙的杯琴 教案（通用2篇）
美妙的杯琴 教案 篇1
教学内容：四年级（下册）教科书第20到21页
教学目的：引导学生利用所学的容量知识科学的制作杯琴,并能演奏简单的乐曲.
让学生体会到成功的喜悦.
教学重点：制作杯琴
教学难点：利用制作的杯琴演奏出简单的乐曲
教学理念：培养学生的动手能力,培养学生挖掘数学中的美感.
教学设计：一课时
教学意图
一.激趣导入
二.探索奥秘,制作杯琴
导入语:春天萌动着希望,仿佛每一个生命都跳动着勃勃的生机,有着欢歌的喜悦,树林里的小动物们就奏响了欢歌,举办了盛大的狂欢节.我们一起去看看吧.
出事课件.
画面呈现动物们群集树林一处,个个手舞足蹈团团围住欢歌发出地方的场面.画面配音:吉他,架子鼓,电子琴等乐器发出的声音融成一支支深受大家喜爱的歌.一个小朋友托着杯子向大家走来,什么话也没说,在杯里倒了一些水,开始表演.
大家入迷了.画面停在这里.
谈话:你们觉得好听吗 想说点什么
揭示课题
教师利用准备好的杯琴演奏乐曲.
谈话:老师刚刚学了一招,想不想看老师的表演.
教师弹奏,学生听.
谈话:看了教师的表演你发现了什么 产生了什么样的疑问
谈话:我们通过实验来解决大家提出的问题.
请你们先拿出质料不同的杯子,用量杯量同样多的水倒入杯中,用筷子敲击杯子,听听发出的声音是否相同.
在这7个杯子里倒入不同量的水,再敲一敲,你们会发现什么
你们通过实验知道了杯琴的制作原理,下面就小组制作杯琴.
各小组完成后,选派代表展示.
作完成杯琴的制作.
教师弹奏音1,2,3,4,5,6,7,学生听音后根据音的高低加水或减水.
小组选派一名成员做好每个杯中水有多少毫升的记录,直到把音调好.
制作成功,集体合奏小星星.
教师敲击杯琴,学生合唱.
指定几人轮流敲击杯琴,学生合唱.
总结:我们把这些敲出不同音的一组杯子叫做杯琴.
三.编编唱唱,奏响欢歌
才艺大比拼.
赛前布置,说明比赛规则
小组排练
评选最佳才艺组,颁发奖状
四.知识大储备
提问:上完这节课,你最开心的事情是什么
阅读你知道吗,了解有关同样发声原理的乐器
结束语.
学生说说各自的见解
学生可能:用的杯子是相同的,装了多少水就发出什么样的声音.
学生活动,发现音不同.
学生活动,发现水越多,音就越高.
学生将本小组的作品展示
每个小组把本组的节目表演给大家看.
让学生说这节课所学内容
把学生带入美好的意境,体验美感受.为下面的学习埋下 伏笔.
刚才的一次实验,学生不能把水的多少与音的高低联系起来,他们的发现只是表面的,粗浅的.所以安排第二次操作.
让学生在数学课上适当的玩,调动学生的多种感官参与.能有效的提高学生的学习效率.
美妙的杯琴 教案 篇2
一、 音乐欣赏，引入新课：播放事先录制的乐曲（用“杯琴”敲出的音乐），让学生利用乐理知识，判断是什么乐器奏出的声音。1、你们觉得好听吗？想说点什么？2、学生难以猜测，老师宣布答案。3、 你们想自己尝试制作这些声音动听的“杯琴”吗？ （出示课题：美妙的“杯琴”）二、 实验操作，制作“杯琴”：1、小组合作，敲敲听听。（1）每个小组拿出几个质地不同的容器，用量杯量出同样多的水倒入容器中，用筷子敲一敲，你能发现什么？（2）小组讨论，汇报交流：容器不同，敲出的声音不同。 (3) 小组再次合作：猜测并验证：如果容器相同，敲出的声音一定相同吗？学生辩论。a、在相同的玻璃杯中倒入不同量的水，用筷子敲一敲，听听声音是否相同。你发现什么？ （杯子相同，水的多少不同，敲出的声音也不同。 ）要想使声音变高，怎么办？使声音变低呢？什么情况下，声音最高，什么情况下，声音最低？（杯子的水越多，音越高，水越少，音越小。） 你知道什么原理吗？媒体出示“你知道吗”a、要想使声音相同，该怎么办？ 要使声音相同，需要使用相同的容器，装入相同量的水。2、小组合作，制作“杯琴” a、 我们把这些敲出不同声音的一组杯子叫做“杯琴”。你们知道了“杯琴”的制作原理，下面请小组合作，制作“杯琴”。 b、 （由于学生没有精确的量杯，加上音准调试不到位，学生有所争议。）音不准，怎么办？启发学生利用量杯找准音。杯号1234567音阶doremifasaolaci水的毫升数 教师弹琴，学生听音后根据音的高低加水或减水。分工合作，测量水的高度并填写表格。 b、师生合作完成“杯琴”制作。在老师的带领下，师生集体制作合奏歌曲“小星星”。三、 才艺比拼，编编唱唱：1、宣布比赛规则。（以小组为单位，每组准备一个节目，敲一首乐曲，看哪组节目最精彩。）2、小组排练。3、每个小组把本组的节目表演给大家看。4、评选最佳才艺组，颁发奖状。
