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苏教版小学一年级数学1~5的认识教案(精选3篇)

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苏教版小学一年级数学1~5的认识教案(精选3篇)

苏教版小学一年级数学1~5的认识教案 篇1

  开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案

  课题: 1~5的认识

  本课初备

  课时

  共 8课时,本课第 1课时

  个人复备栏教学目标:使学生能熟练地数出1~5以内物体的个数,理解1~5每个数的实际含义,会读会写数字1~5。重点难点:理解1~5每个数的实际含义课前准备:学具盒。教学过程:一、从现实中抽象出数

  1.谈话:观察第11页主题图,你看到了什么?数一数有几个?

  学生小组内交流,并且教师参与到个别组的交流中,引导学生按不同事物类型分类数数,并且进行有序观察。

  2.学生汇报。

  3.老师根据汇报情况适时把卡片1~5贴在黑板上进行认读

  同时让学生找出自己的数字卡片,并摆在桌子上。二、反馈实践:

  1.谈话:老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?

  2.谈话:老师拿出3个苹果,你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗

  请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

  3.同桌之间考一考,教师参与到个别组的活动中。三、感知数的顺序:

  1.逐次感知1~5的顺序。课件演示,学生跟着摆。

  学生先摆1个圆片,再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?......依次感知3、4、5的来源。

  2.整体感知。

  a.出示点子图,你来给它们5个排排队。请两名学生上台摆,其他学生在下面自己动手摆。

  b.摆好后提问:“5的前面一个数是几?”“3的前面一个数和后面一个数各是几?”然后同桌间互问互答。

  c.让学生从1数到5,再倒着数一遍。四、开放性活动:

  1.联系生活,丰富联想。

  谈话:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。a.小组交流,教师参与到活动中,并适时指导,注意表述的广泛性。

  b.请把你的想法告诉大家。学生汇报。

  c.教师小结:在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体,看来只要小朋友们认真观察,你会发现在我们的周围有好多的数学问题。

  2.猜数游戏。

  提问:

  a.这个数在2的后面,可能是几?还可能是几?

  b.这个数在4的前面,有可能是几?

  c.这个数在3的后面,而且在5的前面,可能是几?还有可能是其它数字吗?为什么?3.张开想象的翅膀,创造学生心中的美丽世界。

  师:用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形,并跟你的小伙伴说说你摆的是什么?用什么摆的?用了几个?五、书写各数:

  1、教师教拿笔姿势

  2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。六、完成想想做做1. 看图连线,独立完成,集体订正时指名说一说你是怎么连的?2. 看数涂○,独立完成,集体订正。3. 看图写数,练习完成后分小组说一说有几个梨、几个菠萝、几根香蕉、几个草莓?4. 排一排,读一读新课标第一网师:刚才我们认识了1~5这几个数字。大家按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。5.数一数,写一写先组织学生数一数,再独立写一写6.画出花瓶里缺少的花,按花瓶上表示应该有的朵数,分别补上缺少的花:1朵,2朵,2朵。板书设计:            1~5的认识1     2     3     4     5练习设计: 教后记:

  参加备课人员

  开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案

  课题: 几和第几

  本课初备

  课时

  共 8课时,本课第 2课时

  个人复备栏教学目标:1、经历观察、活动、交流的过程,初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个,并在实际中加以运用。2、发展合作交流的意识和语言表达的能力。重点难点:理解“几”和“第几”的不同含义课前准备:1~5的数字卡片、水彩笔、实物投影仪教学过程:一、创设情境,感知新知1、出示排队买票图。过渡:动物园一大早就有人来排队买票了,你们看。出示课件。2、谈话。(1)这时有几个人在排队?(2)请小朋友数一数小明排在第几?小刚排在第几?(3)排在第1的是谁?原来老爷爷排第几?老爷爷怎么又排到第一了呢?(进行礼貌教育。)(4)黄头发的小姑娘前面有几个人?后面有几个人?说明:排队的时候我们都从前面数起,在生活中有很多这样要数第几的时候。二.进一步感悟新知1.“想想做做”第2题(左图)。过渡:小明买好票来找小丽(1)问:小丽住在第几层呢,你是怎么数的?(同桌讨论后交流)指出:一般楼房的第几层,是从下往上数的。(2)问:如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台?(3)问:老师想了解哪些同学住的是楼房?你家住几楼?2.“想想做做”第1题。过渡:小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行?你想试一试吗?(1)老师点灯笼学生回答。○●○○○问:点的是第几个灯笼?你是怎么数的?注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。○○○●○问:现在点的是第几个灯笼?○○○●●问:从右边看点了几个灯笼?(2)老师提要求学生涂色。左边第3个,左边3个。右边第2个,右边2个。问:这里的第2个和2个意思一样吗?(3)书上练习。过渡:大家都想来点灯笼,下面我们打开书一起来涂一涂。从左边起点4个灯笼?(●●●●○)指名上黑板涂色从左边起点第4个灯笼?(○○○●○)这就是我们今天要学习的内容:几和第几。(板书:几和第几)3.“想想做做”第2题。过渡:来到动物园,小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。问:同学们看哪只猴子比较特别?它是第几只猴子,你是怎么数的?(说:老师将这个问题交给小组讨论,每组选个同学汇报你们讨论出的答案)得出:可以从上面数起,戴帽子的是第2只,也可以从下面数起,戴帽子的是第4只。问:猴子能捞起月亮来吗?为什么?让我们来看一看。4.“想想做做”第3题。过渡:动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛,正兴高采烈地去看比赛呢!(1)问:上山的动物有几只?谁第一?谁第二?问:上山的动物有几只?谁第一?谁第二?5.“想想做做”第5题。问:4号车前面有几辆车?是哪些车?问:5号车前面是几号车?后面又是几号车?问:4号车前面是几号车?后面又是几号车?问:除了这几个问题外,你还想到什么考考大家?(小组讨论)交流:1号车前面是5号车;5号车前面是2号车;1号车后面是4号车和3号车;前3名的是2号、5号、1号车;最后一名是3号车……追问:刚才说的是前3名和第3名一样吗?为什么?小结:“几”和“第几”是不一样的,“几”表示一共有多少个,“第几”只表示其中的某一个。6.“想想做做”第4题。上山的动物有几只?谁第一?谁第二?下山的动物呢?三、总结评价。通过今天这节课,你知道了什么?安排学生相互说一说,再交流板书设计:           几和第几 练习设计: 小兰        小红           小华一共有( )小朋友,从左数小华排第(  )个,小红排第个。 教后记:

  参加备课人员

  课题: 0的认识

  本课初备

  课时

  共 8课时,本课第 3课时

  个人复备栏

  教学目标:1、理解0的具体含义,会读、写02、掌握0――5的顺序,加深认识数的排列顺序3、体会0在日常生活中的运用,初步会用数学的眼光观察事物。重点难点:理解0的两种含义。课前准备:小袋子、几只千纸鹤、数字卡片。教学过程:一、情境导入1、拿出一只小袋子,里面装有几只千纸鹤。请学生猜一猜,袋子里装有几只千纸鹤。(告诉学生“不超过5”,请学生理解“不超过5”的含义)学生猜测;教师根据学生猜测,贴出数字卡片,提示学生继续猜测。拿出一只,在学生面前示意一下,并指一下黑板上的数字,让学生跟读。2、这时候盒子里没有千纸鹤了,指名学生回答(盒子里是否有千纸鹤)。根据学生的回答追问“没有”在数字王国里怎么表示,引出今天 的课题。3、揭示课题(板书:认识0)二、数字0的写法1、出示课件,教师读数字好朋友“0”的自我介绍。让学生伸出食指,一起边念儿歌边写0.提问0像什么。(溜溜一个圆,从上往下写,从左往右弯,写完像鸭蛋。)2、翻开书16页,找到田字格,用铅笔将红色虚线的0描写一遍。(提问在书写0是应该注意什么)三、数字0的含义教学(一)数字0表示没有1、出示课件“小白兔采蘑菇”。(1)第一个小白兔采了几个蘑菇?可以用哪个数来表示?板书:3(2)第2、3只小白兔呢?分别可以用什么数来表示?板书:2、1(3)第4只小白兔采到蘑菇了吗?(一个也没有)老师说明:第4只小白兔一个蘑菇也没有采到,我们就用“0”来表示。(板书:0)领读:“0”,0和2、1一样,也是一个数。2、地里原来有几个萝卜?小白兔拔走了几个?地里的萝卜还有吗?(没有)老师说明:没有了也可以用“0”来表示。3、今天我们认识了“0”,在什么时候要用“0”来表示?(一个物体也没有和没有了就用“0”来表示)(二)数字0表示起点 1、拿出直尺,找“0“的位置想一想,我们也有一样文具,静静地躺在我们的铅笔盒里,它上面也有数字是从0开始排起的。你们知道是谁吗,看谁先找出来。2、提问,尺子是用来干什么的?你在尺子上发现了哪些数字,读一读它们3、师:观察尺子左边的0,(点击课件0)猜猜看,这个0也是表示没有吗?(生思考,自由发言)想想看,尺子上的刻度是从哪里开始的?(生:从0开始的)对,从0开始,我们就可以说,0表示的是起点(板书:起点)师:观察尺子,从0这个起点开始,越往右走,数字越大,离起点0也就越来越远。你还见过生活中哪些地方可以用0表示起点吗?(几生举例)出示生活中用0表示起点的图片,学生欣赏。(①.起跑图;②.立定跳远图) 四、神奇的0――扩展0的认识1、小结本堂课中所学的数字“0”的含义(请学生小结)师:生活中的0很神奇,当0和其他数字组合在一起的时候,0的意义也不一样了。(教师先把0和一张数字卡片拼在一起,展示神奇的“0”)五、巩固练习 独立完成想想做做1~4,集体订正。六、课堂总结今天我们又认识了一个新朋友0,回家后找一找生活中哪些地方还能见到它?并试着想想它在此处表示什么意思?我们下节课再一起进一步学习“0”。板书设计:           0的认识练习设计:                         教后记:

  参加备课人员

苏教版小学一年级数学1~5的认识教案 篇2

  课题:10的认识

  本课初备

  课时

  共1 课时,本课第1课时

  个人复备栏

  教学目标:1.在具体情境中产生数数的欲望,在自主探索与合作交流中认、写10;理解10以内数的顺序;会比较10以内数的大小。2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。3.初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系,培养学好数学的情感。重点难点:学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法课前准备:学具盒教学过程:一、创设情境,激发兴趣提问:(1)每个小朋友都有生日,谁来说说自己的生日是几月几日?(2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢?谈话:再过几天就是10月1日国庆节了,全国各地都 在欢庆祖国妈妈的生日。(课件显示:北京天安门张灯结彩,广场放满了鲜花,各地举国欢度国庆的情景)我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。(课件显示:课本第23页的主题图)二、讲授新知,感知数101.初步感知――看图数一数。提问:这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞)追问:究竟有多少个小朋友在跳舞呢?先让学生看图轻声数一数,然后请一个学生上来大声数一数。小结:同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。2.实物操作――动手摆一摆。谈话:如果按照图上的人数摆小圆片,一个小朋友摆一个,你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢?操作:同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小圆片)提问:按照图上的人数来摆,数一数你们摆了多少个小圆片。小结:对!按照图上的人数来摆,桌上摆了10个小 圆片。3.实际应用――看数说一说。谈话:我们已经认识了10这个数,愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)交流:学生汇报用10说的。一句话,教师选择并加以推荐。如: (1)我们两只手有10个指头。 (2)我们小组有10个小朋友。 (3)9月10日是教师节。 (4)早操排队时,我站在第10个。4.临摹写数――照着写一写。谈话:10这个数和我们以前学过的数不――样,它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置,先看老师怎么写――左边一半先写1,右边一半再写0。(在田字格上示范)注意两个数字不要*得太紧,也不要离得太开。(学生临摹写数)5.小结:这节课我们又认识了一个新朋友――10。 (板书课题:10的认识)那么图画上的10个小朋友在唱什么歌呢?我们一起采听一听、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)三、巩固深化,掌握新知1.“想想做做”第1题。(1)读出直尺上的数,先从左往右读,再从右往左读。 (小组活动,读给同伴听)(2)同桌游戏:一人顺着读直尺上的数,另一人倒着读这些数。2.“想想做做”第2题。要求:拿出小棒,先数出10根放在桌上,然后把10根小棒捆成一捆。提问:1根小棒表示几?而1捆又表示几呢?最后说一说:10根小棒捆成一捆,一捆小棒有10根。3.“想想做做”第3题。(课件动态显示樱桃图)(1)让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会1颗 1颗地数,也可能2颗2颗地数。(2)要求同桌互相2颗2颗地数,在书上填数。(3)伸出自己的左手,数数有几个手指;数数两只手 一共有几个手指,在书上填数。(4)说明:数数时,可以1个1个地数,也可以2个2个 或5个5个地数。4.“想想做做”第4题。5.“想想做做”第5题。(1)数一数,再填空。(3)指导学生用“第几只”回答问题。(4)分别指出10只小鸭和从左边数起的第10只小鸭。6.互动游戏。(1)准备:把0~10各数写在小卡片上(一张卡片上写 一个数),发给每一个学生;并且做一些用于抽签的纸条, 把问题写在上面。(2)游戏开始,指定一个学生抽出一张纸条,并大声 读出问题。凡是手中有符合问题答案的卡片的学生,立即 站起来。比一比,看谁的反应最快。 抽签的纸条上写以下问题: (1)比5大的数。 (2)比8小的数。 (3)6和8中间的数。四、总结评价:在这节课你学到了哪些本领?你是怎样想的?板书设计:10的认识练习设计:1.   看数画○8                             10                                           9                               52.   在○里填上>,<或=0○10    5○5    10○9    8○7    9○6    6○8教后记:

  参加备课人员

苏教版小学一年级数学1~5的认识教案 篇3

  开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案课题:6~9的认识

  本课初备

  课时

  共 1课时,本课第1课时

  个人复备栏教学目标:1.经历从生活情境中抽象出6~9的过程,认识并会写6~9,掌握6~9的顺序。2.初步学会用具体的数描述生活中的简单现象,发展初步的数感。3.感受生活处处有数学,能够运用数,解决生活中的简单问题。4.能主动与同伴合作交流。重点难点:1.从情景中抽象出6~9的含义,会读写6~92.掌握6~9的顺序课前准备:学具盒,直尺图,水彩笔教学过程:一、谈话激趣,复习旧知 1.谈话激趣:小朋友们,今天老师给你们带来了一位朋友,你们瞧,它是谁?(电脑演示可爱的动物“狗贝贝”及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示,并让学生根据出示的数练习认数、读数。2.复习旧知:瞧,这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好,谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习5以内数的顺序。3.谈话:今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠,同学们每人抓一次,看你抓到了几颗?引导学生初步接触6~9。二、观察思考,探究新知1.认识6~9。  (1)提问:(电脑课件出示:屏幕中有老师带领学生做套圈游戏)同学们,你观察到什么?小组交流。通过学生汇报得到:6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。  (2)在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子,小组里互相看看拨得对不对。  (3)从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数,学生举相应的数字卡片。组长说数,组员举数字卡片。  (4)涂色游戏:看到相应的数,就在下面相应数量的圈里涂上颜色。(“想想做做”第1题)2.学写6~9。 (1)提问:我们认识了6、7、8、9这4个好朋友,你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方法,先讲清起笔、运笔,再临摹写在22页的田字格里。(2)谈话:今天我们的老朋友“狗贝贝”又给我们介绍了它的新朋友。我们来认识一下吧,(电脑课件出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹)数数它们分别有多少?并把它们的数量写出来。你要写对了,它们就会吐泡泡向你表示感谢呢!(“想想做做”第2题)三、巩固深化,应用拓展讲述:我们认识并会写6、7、8、9了,下面“狗贝贝”想带领你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩,咱们出发吧!(电脑课件出示游乐城)1.第一关:看数继续画。(“想想做做”第3题)交代:每个同学有一张题纸请你帮贝贝继续画,要求看清上面的数。学生做完到实物投影下展示,并反馈。2.第二关:打扑克,比大小。(“想想做做”第4题)交代:每个同学拿出数字卡片,同桌为一组,两人同时出任意一个数,同时说出比较的结果,快的一方获胜,可以得到对方的卡片。选几组学生汇报,学生可以互相评价。3.第三关:找座位。(“想想做做”第5题)(1)(课件出示:8说:“我应该站在哪里?谁比我小呢?”7说:“谁比我大?我应该站在哪里?)     学生小组讨论汇报结果。由于答案不是惟一的,所以只要答对就予以肯定。(2)学生在题纸上填尺子刻度,并观察5离8近一些,还是离1近一些?   4.第四关:吃水果。(“想想做做”第6题)讲述:“狗贝贝”对每一位同学都很满意,它为每个小组拉了一车水果作为奖励,只要你答对了它的问题,就可以得到水果。分小组合作练习,做完后学生互评。 5.按要求排队。教师先选一组示范:第6个同学举手,前面8个同学向左转,第7个同学蹲下等。以小组为单位排队,选出发令员提出要求,学生分组活动。四、总结评价,归纳学法提问:同学们,这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说,再告诉大家。板书设计:  6、7、8、9的认识练习设计:看数画○6                             7                                           8                             9教后记:

  参加备课人员

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