第二单元整体说明（精选2篇）
第二单元整体说明 篇1
第二单元
单元整体说明、
单元教材分析 本单元的主题仍然是“学会读书”，在小说阅读的实践中，“品味”、“感悟”、“欣赏”通过学习读小说学会读书。教学中利用小说的天然吸引力，想方设法调动阅读兴趣，让学生充分自读，获得初步的体验，然后通过课堂的合作探究活动，让学生反复品味小说的语言，展开联想，感受人物形象，获得审美共鸣。
教学中带领学生以本单元精选的素材，尝试从小说的主题、情感、语言等方面进行初步的综合探究，并与写作实践结合起来，让学生根据学习心得把探究思考的结果总结出来，与人交流。
本单元四篇小说都是传统名篇，它们给我们展示了旧时代社会人生的真实画面。作品在烛照现实丑恶的同时，更表现出作者悲悯博大的情怀，蕴含着永不磨灭的人文精神的光辉。教材在全新理念的指导下，从视角到构思，从手法到语言，从人物到主题，为我们学习提供了丰富的实践内容。
围绕综合探究题展开探究实践，初步形成读小说的方法意识。初步学会品味语言、感悟形象、评价主题，并与自己的人生经验联系起来欣赏小说。单元口语交际渗透在每篇课文中，教师应该指导学生在实践中不断强化，引导学生把它作为自觉的追求，提高口语交际水平。
单元整体目标
1.理解小说的主题和，人物多样的精神世界，认识小说折射出的社会人生图景。
2.体会作者对小说中塑造的人物的态度和所表达的情感。
3.品赏不同作家，不同作品的语言特色。
4.学习品味、感悟、欣赏作品的方法。
5.学会根据交际目的，运用书信体恰当得体地表达思想，交流感情。
孥单元重难点一览
重点
难点 、
1.梳理小说隋节，理清故事线索。
2.揣摩小说的语言特色，背诵积累优
美语句。
3.欣赏小说中人物的语言，行动和心
理描写，理解人物形象。
4.体会写景描写的作用。
1.体会小说精妙的艺术构思。
2.分析小说的人物形象。
3.感受人物悲苦的生存环境，体会其
悲惨命运。
4.理解小说的主题，认识小说所反映
的时代。
◇单兀学情分析 .
九年级的学生对于小说来说并不陌生，虽然在以前的课文中没有系统地学习，但他们在课外或其他地方或多或少地接触过一些。他们大多对小说的故事情节比较感兴趣，学起来也比较有热情。本单元四篇小说都是传统的名篇，通过这几篇小说的学习，让学生学会怎样学习小说，怎样从小说中得到有益的启示。同时，通过这几篇不同国家、不同风格的小说的学习，让学生了解了不同作家的语言特色和他们不同的艺术风格。
◇单元教学建议
小说是传统的文学样式之一，教材所选的四篇小说都是传统的名篇。因此学好这个单元对提高学生的语文素养，养成良好的学习习惯都有着重要的作用。在教学中，充分利用小说自身的特点，调动学生的学习积极性是关键的一个环节。
1.调动学生的阅读兴趣，先让学生自读课文，对小说有个初步印象。 i
2.通过课堂的合作探究活动，让学生反复品味小说的语言，展开想象，感受人物l形象，获得审美共鸣。
3.通过比较思考，形成对人物，主题，小说中人物、主题的初步评价，认识小说中l
的社会人生图景。 . 4.带领学生尝试从小说的主题、情感、语言等方面进行初步的综合探究，并与写l作实践结合起来。
单元课时分配
共7课时
第5课《故乡》 2课时
第6课《我的叔叔于勒》 2课时
第7课《在烈日和暴雨下》 2课时
第8课《多收了三五斗》 1课时
第二单元整体说明 篇2
第二单元
单元整体说明
◆单元教材分析
第二单元是名人传记单元。包括鲁迅的《鲁迅自传》，埃德加・斯诺的《毛泽东的少年时代》，贝利的《第一千个球》，王滨等的《少年爱因斯坦》四篇文章。课文以自传或评传的形式介绍了文学家鲁迅、政治领袖毛泽东、世界球王贝利、科学家爱因斯坦的主要生平事迹。
本单元的“口语交际”是“自荐担当自愿者”。指导学生在社会实践中进行交际活动。
本单元的写作是“学写传记”，引导学生学习传记的写法，进一步提高记叙文的写作能力。
单元总体目标
1.培养学生健康的情感，正确的人生态度和价值观。
2.引导学生感悟人生，感悟奋斗，学会从平常的生活中总结、观察人生有价值的东西。
3.指导学生学写传记。
单元重难点一览
重点
难点
1.培养学生健康的情感，正确的人生
态度和价值观。
2.学习文章极富表现力的语言表达方
式，指导学生学写传记。
引导学生感悟人生，感悟奋斗，学会从
平常的生活中总结、观察、表达人生有
价值的东西。
单元学情分析
四篇传记都是杰出人物的生平事迹，特别是他们的少年时代，这很切合学生的思想、学习、生活实际，容易引起学生心灵上的共鸣。但考虑到学生与这些名人的生活环境及人生经历存在着很大的差异，在教学时应运用“辐射阅读’’的课外作品，帮助学生进一步了解名人的更多具体事迹，帮助理解、学写介绍性记叙文。
◆单元教学建议
四篇课文都是名人传记，记叙的是伟大的文学家、政治家、科学家、足球运动员。在学习课文之前，应当引导学生查阅并收集有关人物的文字、照片或纪念物等资料，以激发学生的学习兴趣，培养学生收集资料、筛选信息的能力。
◆单元课时分配
《鲁迅自传》2课时，《毛泽东的少年时代》2课时，《第一千个球》2课时，《少年爱因斯坦》2课时。
