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四年级下册语文第五单元复习教案(精选3篇)

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四年级下册语文第五单元复习教案(精选3篇)

四年级下册语文第五单元复习教案 篇1

  教学目标:

  1、认识11个生字,读记有关生词。积累词语。

  2、默读课文,理解课文内容。

  3、理清课文层次,了解作者的观察和表达方法。

  4、感悟作者的语言美。积累语言。

  过程与方法:

  1、借助工具书,认识生字,理解词语。

  2、通过默读,自读自悟或合作探究、讨论交流,理清课文内容,理清作者的叙述层次。

  情感态度价值观

  培养学生发现美、感悟美的能力,受到美的熏陶。激发对自然、对祖国的热爱之情。

  教学重点:

  理清课文层次,理解课文内容。

  教学难点:

  感悟作者的语言美,学习作者的观察和表达方法。

  教具准备:

  幻灯片

  课时安排:

  一课时

  教学方法:

  引导学生讨论交流、品读、美读。

  教学流程:

  一、情趣导入

  二、图片感知

  展示图片,使学生直观感受黄山“云海”“日出”的壮观景象。

  师相机对部分图片做简单的解说,进一步加深印象。

  三、整体感知

  那么作者是怎样向我们描绘黄山云海日出的呢?

  1、学生朗读课文。

  (1)标出自然段。

  (2)认读生字,同桌相互检查。

  (3)联系上下文,理解重点词语。

  (4)同桌分段轮读课文,读通读顺。

  2、默读课文。想一想:作者是怎样来写的?

  3、理清文章层次。

  四、合作探究

  师:本篇课文以写景为主,辅以抒情。请大家在阅读中感悟吧!

  1、默读“云海”和“日出”两部分,把喜欢的句子画上记号。(动态美的画上“―”,静态的画上“”)

  2、品读,感悟景物的特点。

  (云海:变幻莫测、景象万千日出:瞬息万变、美丽壮观)

  3、边读边现象,感悟作者的语言美和描写的意境美。

  4、再次默读,感悟作者的表达方法。

  (一是观察和描写有一定的顺序。二是动态和静态描写相结合。三是运用了大量的比喻句和拟人句。)

四年级下册语文第五单元复习教案 篇2

  教学目标:

  1、区分音形相似的字,增强学生学习汉字的兴趣。

  2、结合具体的语言环境理解词语的意思,培养学生正确地理解和运用词语的能力。

  3、懂得交朋友的重要,明白什么才是真正的友谊。

  4、通过阅读平台中的短文锻炼和培养学生的阅读能力。

  5、通过能说会道进行口语交际训练,培养学生听说能力、交际能力。

  6、通过笔下生辉,提高学生的书面表达能力。

  教学重点难点:

  重点:激发学生自主、主动参与学习的兴趣,培养学生的语文综合素养。

  难点:写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事。

  教学准备:教师自制的简单。

  第一课时

  教学过程:

  一、导入

  同学们,今天,我们一起再一次走进“语文百花园”,去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看谁的花朵开得最鲜,开得最艳!

  二、展示交流

  1、汉字真有趣

  (1)请同学们仔细观察这两幅图画,它们有什么不同?再读读泡泡框的内容,你能说说图画的意思吗?

  (2)请同学们看看第一幅图画,比较图画和相应的字体,你发现了什么?第二幅图又是怎样的呢?

  (3)(板书:即既)请同学们再仔细观察这两个字,它们有什么不同?

  1)请同学们再仔细读读这两个字,谁能为这两个字组词呢?

  2)你还知道哪些形近字的造字过程呢?说一说。

  2、读一读,体会带点词的意思,互相说一说。(出示)

  这是妈妈给我买的鞋,可结实啦!

  海边的孩子,不沾点海水就不结实。

  玉石经过琢磨(zhuóó),变得更加光华美丽。

  米芾认真地琢磨(zuó)字贴。

  锅里的水沸腾了。天刚蒙蒙亮,广州城就沸腾起来。

  3、积少成多

  同学们,你们喜欢格言吗?今天,老师也给大家带来一组。树直用处多,人直朋友多。(藏族)

  骑快马的,感觉不到路远;朋友多的,感觉不到困难。(鄂伦春族)有朋友的人,像草原一样宽广;没有朋友的人,狭窄如同巴掌。(蒙古族)

  智慧不凭年龄凭心灵,友谊不在一时在平时。(维吾尔族)

  (1)请同学们仔细读一读,你发现了什么?

  (格言出自不同的民族,而且与友谊相关的。)

  (2)谁能说说每句格言的意思?你从中明白了什么呢?

  2、阅读平台

  (1)学生用自己喜欢的方式读短文《我向奶奶学语言》,边读边想,这篇短文主要写了什么内容?

  (2)再读短文,思考:奶奶的话好在哪里呢?小作者有什么新发现?

  (3)学生读文,讨论交流汇报。

  (4)你还有什么不理解的问题吗?提出来共同讨论。

  三、检测反馈

  1、这节课,老师在与同学们共同学习的过程中收获了真正的友谊,还懂得了学习语言的好办法,你呢?

  2、查阅资料或上网搜集更多有关友谊的格言。

  第二课时

  一、导入

  同学们,今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了,相信大家一定会有更出色的表现!

  二、分项训练

  1、能说会道

  (1)同学们,你们有没有过类似这样的经历:一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔,他责怪你私自拿了他的东西,你受到了委屈,心里会怎样呢?(难过)再比如,你走过有果皮纸屑的地方,没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德,使别人受到委屈;后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢?(内疚)

  (2)请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事,确定自己最想说的内容。

  (3)不论是你受到了委屈,还是你委屈了别人,该怎么办呢?

  (4)学生讨论解决的办法,教师适时出示泡泡框的内容。

  1)我要把自己受到委屈的事情说清楚。

  2)向别人说明情况,不要着急,要有礼貌。

  3)向别人道歉,态度要诚恳。

  (5)确定好了自己要说的内容,又懂得了表达的方式方法,就先说给你小组内的同学吧!

  (6)小组推荐代表在全班交流,然后进行评价。

  (7)教师小结:在平时的学习和生活中,受到了委屈可以向别人解释,委屈了别人要向别人道歉。

  2、笔下生辉

  启发谈话,揭示主题

  (1)在“能说会道”中,同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情,现在就把这件事写下来。

  (2)习作内容:

  写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事,并写一写自己当时的真实感受;然后写一写自己是怎样向别人解释的,或者是怎样向别人道歉的。

  提出要求,指导习作

  1、提出习作要求:

  (1)在众多的事情中,写给自己印象最深的。

  (2)按照事情的发展顺序写,要写出自己当时的真实心情。

  (3)题目自拟,字数不限。

  2、学生写作,教师巡视指导

  3、小组互动评一评:组员之间互阅,互相品一品,评一评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步说具体。

  4、全班交流,教师相机指导。

  三、课堂总结,置留作业

  1、通过学习,老师发现,同学们不但说得好,而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢?说一说。

  2、进一步完善自己的作文。

  课后反思:

  学生在训练中积累了知识,提高了能力。

四年级下册语文第五单元复习教案 篇3

  教学目标:

  1、了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。

  3、懂得无论做什么事情都要用心去感悟,用心去领会,这样才能有较快的`进步。

  4、学习细致刻画人物的方法。

  教学重点:

  引导学生在读懂课文内容的基础上,明白无论做什么事情都要用心去悟,用心去领会。

  教学难点:

  能用自己的话讲这个故事,结合实际谈所受的启发。

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课

  法是中华民族几千年来传承的文化,出现了一系列著名书法家如:王羲之、王献之、颜真卿,今天我们就一同走进书法家米芾,了解一下米芾小时侯学习书法的故事。

  二、出示预习提纲

  看到题目后,你都想了解哪些内容呀?(米芾是怎样学书法的;他有什么好的方法;他是怎样练习书法的……)

  那就让我们带着这些疑问来读读书吧。

  三、展示汇报交流

  1、请同学们初读课文。

  自学提示:

  (1)默读课文,读完后说说课文主要讲了一件什么事?

  (2)把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。

  2、指名读课文。目的:检查自学情况,纠正生字读音。

  米芾私塾字帖一沓一袖琢磨捋铭记

  目瞪口呆夺眶而出心领神会

  3、指名说说,课文讲了一件什么事?

  那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀?(刻苦、认真)

  四、默读课文,深入理解

  从哪些地方能看出米芾是个刻苦练字的孩子?请同学们默读课文从文中画出相关语句,并在旁边写出自己的感受。

  1、学生自己按要求默读思考。

  2、在小组中交流自己的读书体会。

  3、大声朗读画出的语句。

  同样是米芾,私塾先生和秀才不同的教学方法,却是他有不同的收获,从秀才身上他悟到了什么帘子的诀窍?

  现在,我们班在学校的倡议下练字,说说你们现在的字有进步吗?(没有)能说出没有进步的原因吗?今后有什么打算?

  五、悟道理、拓展

  通过今天的学习你明白了什么道理?(明白无论做什么事情都要用心去悟,用心去领悟,这样才能有较快的进步。)

  六、

  1、联系实际谈谈自己学完课后的体会,可以写一写读后感。

  2、运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这两个生字。

  板书设计:

  米芾学书

  刻苦

  不只动笔,还要动心;

  不但观形,而且悟神。

  课后反思:一节课下来,学生学得很投入,而且围绕重点交流、讨论、展示,不仅理解了课文内容,还懂得了无论做什么事都要用心观察、用心感悟,才能有所成就。但想要让学生投入的学并有侧重点的话,老师课前的备课很重要,尤其是框架问题的提出尤为重要。

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