一张摊开的长征路线图棋盘、几摞卡牌、一盒印着“红七军‘转战千里’”的剧本盒，让柳州城市职业学院旅游与康养学院的一间普通宿舍变成了“行军指挥部”。掷骰、抽卡、答题、推演，学生们为一场“长安之战”的取舍争得面红耳赤。这是该校“一站式”学生社区里每周都在发生的场景，也是一盒“买来的剧本”在师生手中完成三次嬗变的结果。
买来一盒：好剧本却“用不起来”
传统红色教育“我讲你听”的单向灌输，一直是学生社区育人的痛点：活动进了社区，却进不了学生心里；阵地搭在楼里，却停在宿舍门外。为破解这一难题，该校旅游与康养学院“益心育人”辅导员工作室与马克思主义学院联合组建项目组，引入了一套成熟的大型长征策略剧本杀《千里红帆》。
剧本扎实，可第一次试玩就卡了壳：规则复杂、人物关系交错，一局动辄三四个小时，学生凑不齐人、也坐不住。活动只能停在公共活动室，办一次歇一次。
“不是剧本不好，是它原本不是给社区活动室设计的。”参与改造的学生很快找到了症结——缺少面向大学生群体的育人目标、学习任务和时长控制。
改造一门：把剧本做成社区里的微型课程
依托“一站式”学生社区建设，“益心育人”辅导员工作室与马克思主义学院把师生拉到同一张“工作台”前：马克思主义学院教师梳理长征史实、把住理论与史实方向；辅导员工作室的辅导员对照学生成长规律，设定育人目标、拆解学习任务；学生骨干认领剧本改写与道具制作。三方协同之下，一盒“通用本”被重新设计成一门有目标、有任务、有评价的社区微型课程。
改造的核心在一个“课程化”：按育人目标重新编排剧情节点，把史实要点转化为闯关任务；把时长压缩到一节课可以完赛；规则重排为团队决策、资源管理和党史知识闯关三个环节，配套学习任务单与复盘环节。改造后的《千里红帆》在学院易班学生工作站的
学生在“一站式”学生社区开展红色剧本杀活动。
公共活动空间稳定运行，学生分组扮演不同阵营，在推演中体悟长征精神。
红色剧本杀自此从“偶尔办一次”变成了社区里“常态化开课”的育人项目，还主动嵌入党团日活动和班会课，并结合学校旅游、康养等专业特色，融入红色讲解员实训、战地救护模拟等职业技能元素，让思政教育与学生所学专业同频共振。
原创一款：AI辅助，把红色桌游搬进宿舍
“课程化”改造积累的经验，成了学生们自主原创的起点。在实践中，师生摸索出一套“红色剧本智能生成工作流”：用AI辅助搭建剧本框架、生成任务线索、校对党史细节，再由师生共同打磨定稿。
这一次，他们把目光投向脚下的红土地。红七军曾转战广西、千里奔袭，是八桂大地鲜活的本土红色资源。学生们参照《千里红帆》的游戏规则框架，结合大学生的学习特点和育人需求，运用AI工具自主开发了轻量化桌游《红七军“转战千里”》：一张棋盘、几摞卡牌和题目卡，铺在宿舍书桌上就能开局，支持单人解谜，也支持多人协作。
从“教师带着玩”到“学生自己做”，从公共活动室到宿舍书桌，红色文化育人资源在学院完成了从引进、改造到原创的跨越。
支撑这一跨越的，是课堂之外的另一套“教研”机制：工作室的辅导员每周跟活动、收反馈，把学生卡在哪一步变成下一次改版的依据；马克思主义学院的教师逐条校核史实，把“能玩”变成“不错”。学生自主开发最缺的“方法”和“人手”，恰好由这两个平台补上。
学生应用AI辅助开发的主题剧本《红七军“转战千里”》桌游。
数据说话：1200余人次“用脚投票”
这套“师生共创+AI赋能”的模式交出了一份实实在在的成绩单：社区累计形成红色剧本主题游戏2套，开展活动20余场，覆盖学生1200余人次；学生对党史关键节点的认知准确率提升80%，社区活动参与率跃升60%以上，90%的参与者表示“非常有趣”。
红色桌游走进宿舍，学生在宿舍内“开局”。
品牌的溢出效应也在显现。该模式已孵化大学生创新创业项目1项、校级思政课题1项、论文2篇；因易复制、可推广，轻量版桌游已被多个兄弟院系引入，“红色桌游”学生社团也即将成立。低成本、高效率、可自主运转的文化内容生产方法论，正在社区形成“学生设计、学生组织、学生受益”的共建共享生态。
在学校看来，“一站式”学生社区建设的落脚点，是让学生真正成为社区的主角。而这一项目能从一盒买来的剧本走到一款原创桌游，靠的正是“益心育人”辅导员工作室与马克思主义学院思政课教师团队的合力：一个贴近学生、擅长把道理变成活动，一个把握方向、擅长把活动变成课程。“把文化建设权、活动策划权交还学生，社区活动才能从‘要我参加’变成‘我要做’。”而当红色教育以青年人喜闻乐见的方式，叩开宿舍之门、走进生活最细微处，红色基因才算真正在青年心里扎下了根。
（图文：于诗凡 徐丽华）
