高中生物可谓是理科中的“文科”，很多高中生在答题的时候找不到解题思路，很容易出错，同学们不用担心！今天，给大家整理了一些题型，大家要做好小笔记啊！
一、高考答题的基本原则：
1.选择题最好按顺序做，做题的速度不宜过快，对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
※读题，标出关键词
※读完各选项
※不确定的先随意选一个
※做完所有选择题，就转涂好
2.非选择题建议采用先易后难的方法
先把自己有把握的题尽量一次做好。认真阅读时要看见、看懂每一句话，关键的提示可做简单的勾画。在做好会做的题的基础上，还要处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分。
二、各题型解题方法
1、曲线类答题模板
曲线图题可以用“读轴——看线——综合分析”三步进行分析，即先看横纵坐标的含义，分清自变量和因变量，包括数量单位也要看清楚，是量还是率。
如：种群增长数量还是种群增长速率，然后分析曲线的走向，有没有转折，如：光合作用曲线中的限制因素问题。最后综合分析曲线含义。
2、表格信息类
仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信息。
对表格材料进行综合分析，并能准确把握表格与题干间的内在联系。
将材料中的问题与教材知识有机结合起来加以论证。
对材料分析及与原理结合论证的过程进行画龙点睛的总结，以起到首尾呼应的答题效果。
3、图形图解类
图表题要遵循“点、线、面”的三看原则：首先看特殊点，尤其是有“0”的数据，然后看整列或整行的数据关系，是上升还是下降，是否有转折点。再纵观整个表格中的数据，比较各行、各列之间的关系，甚至可以转化为曲线图的思想去思考、作答，会更容易一些。
4、实验探究类
实验题是高考生物的重头戏，而实验题的灵魂是实验原理。所以要深入的理解实验原理，这样才能准确寻找到实验的单一变量，进而按照单一变量原则、对照原则、等量原则准确设计实验。
(一)在设计实验时为了使实验描述更加清楚应首先进行分组标号。将实验分为实验组和对照组，每组进行明确的标记，如用甲、乙、丙或是A、B、C。
(二)在实验设计中应遵循单一变量原则，排除一些无关变量的影响。
1）所用生物实验材料要相同。即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面要尽量相同或至少大致相同。描述时可用下列语言：
植物："大小相似，长势相同的同种植株"。
动物："体重(体长)、年龄、生长趋势相同"，有时甚至要说明"性别"相同。
2）所用实验试剂要相同。即试剂的成分、浓度、体积要相同，尤其要注意体积上的等量问题。如果在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用"定性"的语言表达。如：使用"等浓度""等体积""适量的""一定量的"；实验时间和条件上用"一段时间""适宜的温度、pH"等语言。
3）实验器具要相同
(1)容器应使用大小相同的；(2)如果使用滴管滴加不同的溶液，应选用不同的滴管。
4）所用处理方法要相同且适宜。即保温或冷却、光照或黑暗、搅拌或振荡都要一致。
有时尽管某种处理对对照实验来说看起来似乎毫无意义，但最好还是要做同样的处理。
5、数据计算类
定量计算题的取材主要涉及蛋白质、DNA、光合作用与呼吸作用、细胞分裂、遗传育种、基因频率、种群数量、食物链与能量流动等方面的内容。首先要明确知识体系，找准所依据的生物学原理。
6、信息迁移类
运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生物学信息，以及搜集信息、加工处理信息、信息转换、交流信息。
阅读浏览资料、理解界定信息：
通过阅读浏览资料，明确题目事件及信息的类型，了解题干的主旨大意，界定主题干下面次题干的有无，确定解题思路。
三、记忆是生物拿高分的基础
要读书、背书，熟记教材原字原句，反对死记硬背，但不记不背，是不可能读好书的。考前：回归课本把教材上的原句原话制作成填空题进行填写；把教材上重要知识点归纳出来，标记关键词；列出教材上的图解、反应式等并默写；阅读章节的前言和小结。
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