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苏教版高一生物必修一电子课本

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苏教版高一生物必修一电子课本可打印

预习课本可以够帮助同学们夯实基础,那么关于高一生物必修一电子课本怎么预习呢?以下是小编准备的一些2023年高一生物必修一电子课本,仅供参考。

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高一生物复习知识点

一、细胞的分化

(1)概念:在个体发育中,相同细胞的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

(2)过程:受精卵、增殖为多细胞、分化为组织、器官、系统、发育为生物体

(3)特点:持久性、稳定不可逆转性、普遍性

二、细胞全能性:

(1)体细胞具有全能性的原因

由于体细胞一般是通过有丝__增殖而来的,一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子,因此,分化的细胞具有发育成完整新个体的潜能。

(2)植物细胞全能性

高度分化的植物细胞仍然具有全能性。

例如:胡萝卜跟根组织的细胞可以发育成完整的新植株

(3)动物细胞全能性

高度特化的动物细胞,从整个细胞来说,全能性受到限制。但是,细胞核仍然保持着全能性。例如:克隆羊多莉

(4)全能性大小:受精卵>生殖细胞>体细胞

高一生物练习题含答案解析

1.将白鼠肝细胞磨碎后,放进离心管内高速旋转离心,分成A、B、C、D四层,发现其中C层中含有呼吸酶,则C层很可能主要由下列哪种成分组成

(  )

A.细胞核 B.线粒体

C.核糖体 D.质体

答案:B

解析:细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心,是细胞结构中最重要的部分。科学研究表明,凡是无核的真核细胞,既不能生长也不能分裂。核糖体是蛋白质的合成场所;质体是植物细胞中普遍存在的一类细胞器,其中含有叶绿素的质体是叶绿体,不含色素的质体呈白色,叫做白色体;线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所,含有大量的呼吸酶。

2.在下列细胞中,含高尔基体和核糖体较多的是

(  )

A.肌细胞 B.汗腺细胞

C.神经胶质细胞 D.胰腺外分泌部细胞

答案:D

解析:此题考查高尔基体和核糖体的功能。核糖体是合成蛋白质的场所,高尔基体与分泌物的形成有关,含两者较多的细胞必定是分泌蛋白质类物质的细胞。胰腺外分泌部细胞能分泌胰液,其中含多种消化酶,属蛋白质。而汗腺细胞也有分泌功能,但其分泌物汗液的主要成分是水、无机盐、尿素等,无蛋白质。肌细胞和神经胶质细胞无分泌功能。

3.在高等植物的叶肉细胞中不存在的细胞器是

(  )

A.线粒体 B.高尔基体

C.中心体 D.液泡

答案:C

解析:线粒体和高尔基体存在于所有真核细胞中;中心体存在于动物细胞和低等植物细胞中,高等植物细胞中不存在;液泡在成熟的植物细胞中和某些低等单细胞动物中明显存在,如变形虫细胞质中的食物泡,草履虫中的伸缩泡,高等动物细胞中并不明显。

4.树叶在秋季由绿色变为橙黄色,其原因主要是

(  )

A.叶绿体中的色素被破坏

B.叶绿素的颜色由绿色变为橙黄色

C.原有的色素被破坏,新形成了胡萝卜素

D.叶绿体中的叶绿素含量降低,类胡萝卜素的颜色显露了出来

答案:D

解析:秋季气温下降,叶绿素的合成受到阻碍,而叶绿素的破坏却与日俱增,为类胡萝卜素在叶片中显露颜色创造了条件。

5.下列选项中,哪一生理作用的场所是核糖体

(  )

A.有氧呼吸 B.无氧呼吸

C.光合作用 D.合成蛋白质

答案:D

解析:四个选项中,A错,有氧呼吸的场所为线粒体和细胞质基质;B错,无氧呼吸的场所为细胞质基质;C错,光合作用的场所为叶绿体;D对,合成蛋白质的场所是核糖体。

6.动物细胞和植物细胞都具有,但功能不同的细胞器是

(  )

A.线粒体 B.叶绿体

C.高尔基体 D.中心体

答案:C

解析:植物细胞中的高尔基体与细胞壁的形成有关,动物细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关。线粒体在动、植物细胞中都有,且功能相同,都是有氧呼吸的主要场所。叶绿体只存在于植物细胞中。中心体只存在于动物细胞和低等植物细胞中,但功能相同,都与有丝分裂有关。

7.在低等植物细胞发生分裂时,出现在核附近并与决定分裂方向有关的是

(  )

A.高尔基体 B.内质网

C.中心体 D.细胞两极的原生质

答案:C

解析:低等植物细胞中有中心体,细胞分裂时发出星射线形成纺锤体,决定细胞分裂的方向。

8.有关液泡的下列表述中,不正确的是

(  )

A.单层膜围成的泡状结构

B.内部的水溶性物质称为体液

C.细胞的水盐库和代谢库

D.与植物细胞渗透吸水有关

答案:B

解析:液泡是植物细胞质中的泡状结构。液泡的表面有液泡膜。液泡内有细胞液,其中含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质,可以达到很高的浓度。因此,它对细胞内的环境起着调节作用,可以使细胞保持一定的渗透压,保持膨胀的状态。因此,不正确的选项是B,内部的水溶性物质称为细胞液而不是体液。

9.细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的

(  )

A.功能及所含有机化合物都相同

B.功能及所含有机化合物都不同

C.功能相同,所含有机化合物不同

D.功能不同,所含有机化合物相同

答案:B

解析:在细胞里有三种"基质",即细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质。这三种基质的功能不相同:细胞质基质是新陈代谢的主要场所,为新陈代谢提供物质和一定的环境条件;线粒体基质与有氧呼吸有关;叶绿体基质是光合作用暗反应的场所。三者所含的物质有所不同:如,细胞质基质含有与无氧呼吸有关的酶;线粒体基质含有与有氧呼吸有关的酶;叶绿体基质含有与光合作用暗反应有关的酶。

10.下列细胞中,线粒体数量最多的是

(  )

A.洋葱表皮细胞

B.人的口腔上皮细胞

C.人的成熟红细胞

D.甲状腺机能亢进病人的肝细胞

答案:D

解析:一般来说,动物细胞中的线粒体含量比植物细胞多一些,新陈代谢旺盛的细胞比一般细胞多一些。如心肌细胞比腹肌细胞含线粒体多。人的成熟红细胞的细胞核和细胞器都已退化,既无核也无线粒体。人的口腔上皮细胞和甲状腺机能亢进病人的肝细胞中都含有线粒体,但后者新陈代谢异常旺盛,所以,含线粒体数量应最多。

高一生物期末复习计划

1.时间分配,就是把复习时间划分成不同的阶段,并针对不同阶段的特点确定复习任务,做到胸有成竹,有条不紊;

2.有所侧重,就是时间不能平均,必须向重点章节倾斜,如新陈代谢和遗传变异等章节;

3.教学分层,结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,既要培优又要辅差,使每个学生有明显的不同程度的进步;

内容和时间按排:

本学科由于内容多课时紧,大约期中考试后一周才能结束新课,小高中的复习工作从第13周开始。由于必修三刚刚学完,我们想趁热打铁先复习必修三,然后再复习高一学习的必修一和必修二。现将时间和内容安排计划如下:

一轮复习(11月26日——20年1月26日):共九周时间,进行基础复习

必修三:共安排10课时(需两周时间)

必修一:共安排14课时(需三周时间)

必修二:共安排13课时(需三周时间)

注:1.以上的时间安排是以期中考试后课务调整为四课时的标准制定的。

2.一轮复习以课本基础为主,吃透教材,夯实基础,落实好每个知识点,对生物概念、原理的理解及语言表述要准确规范。

3.上课模式:先安排学生预习,自主完成过关冲刺上的相关练习,教师根据批阅情况进行有目的的讲解和强调。

二轮复习(2月18日——3月10日):共三周时间,进行综合复习和模拟训练

强化解题的方法和规范性,注重表达能力的培养。教学中,要教给学生解题方法:审题时,看准关键词语,找到解题的突破口,重视题干中的指向性条件;分析时,要突破思维定势,利用逆向思维和发散思维,落实好与题目契合的知识点及其相互联系,要分析命题意图,明确要考查的知识点;组织答案时,要特别注意答案的科学性、准确性、逻辑性、创新性,正确使用生物学专业术语,全面考虑,答全要点,行文要简洁流畅。要规范训练和提高解答选择题的准确性,做到一次性不失误或少失误;训练学生解答简答题时,除加强解法指导、重视解题思路分析外,要注重表达能力的培养。

三轮复习(3月11日——3月15日):自主复习,查漏补缺

有效指导学生四查:一查基础知识(抓教材,加强对基本概念、原理、规律、方法等基础知识通读、记忆);二查实际应用(抓错题反思和强化);三查实验、研究性学习和热点(抓新情景资料);四查解题技巧(抓模拟训练)。

具体措施:

1、建立知识网络、确立教学专题

在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照学业水平测试考试题型划分专题,如:单项选择题,计算题,材料信息题,实验分析设计题,曲线、图表分析题等。在进行这些专题复习时,可以将历届小高中题按以上专题进行归类、分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解。

2、选好模拟练习题、训练学生解题能力

(1)选练习题时,不要不加选择地盲目使用外来资料和试题

避免重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届学业水平考试题就完全足够了。在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也应该以学考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培养学生的解题能力,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化。

(2)在练习中要注意避免难题过多、起点过高。

(3)做练习题要重质量而不是数量。

做一题要懂一题而且要会一类,通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。做题过程中,重要是弄清楚各类题目的解题思路,掌握基本的解题方法。

3、认真备课、有的放矢

教师在每堂课都要有明确的目的,由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手每堂课都要认真研究学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学生主体地位,让学生多参与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害。教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳,这样才能清楚地启发学生。

4、做好学生的学习指导工作

(1)加强学法指导:指导学生除掌握专题知识外,还应该静下心来把生物课本梳理一遍,加强和巩固对基础知识的理解掌握,并及时解决有疑问的知识点,有问题不能拖。

(2)引导学生正确对待每次模拟考试:模拟测试的成绩在一定限度上对复习起一个指导作用,分数不管高低,都要认真总结一下,分析一下这阶段的复习有什么不足,在哪些知识点上还有漏洞。

(3)树立明确的目标:引导学生根据自己的实际,确定比较高的目标,为自己的目标实现增添动力。

(4)引导学生制定复习计划。学生要结合教师的计划指定自己的学习计划,基础好的同学,多做一些综合能力较强的题目,以提高自己的应变能力,争取过A;基础较薄弱的同学,以基础知识点的复习为主,保证过。

(5)做好心理辅导:由于高二年级各方面的压力比较大,学生时常会出现一些心理或思想方面的问题,教师要及时进行疏导,以免影响学习效果。

总之,综合复习是全程复习中最关键的一环节,有承上启下的作用,只有教师科学的教学方法,学生的学习才能达到最佳的效果,才可能完成学校下达的各项指标。

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