高考生物立足四个层面精准备考
1、夯实基础，掌握必备知识
（1）基本概念的理解，从概念的要素：对象、时空、形式上理解，比如在讲到基因重组时，对象--两对或两对以上等位基因，时间--减数第一次分裂，形式--自由组合、交叉互换、转化（导入）这样讲到概念时就让学生自己找，久而久之学生对概念就能理解明白。概念的比较：同体系，比较分析，加深理解，避免踩坑。讲到很多类似概念时就可以做表格比较，如细胞的生命历程细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变，物质运输的方式等。概念的逻辑关系；核心概念的体系构建。让学生学会构建概念体系，如染色体、DNA、基因、核苷酸之间的关系等，在教学过程中让学生自己动脑动手加深印象。
（2）引导学生回归教材，历年全国卷考题及答案部分来自课本问题探讨、正文、阅读、旁栏、习题、讨论、图例、选学等内容，总之课本中所有内容都可能成为高考命题素材。今年高考29、30、32题中2空均为教材原文填空，教材原文填空占的比例大，对教材任何一个知识点都要熟悉。在教学中我们可以利用试题回归课本，课本内容设问挖掘；课本原因类语句挖掘；课后习题材料改编；对课本黑体字，概念进行默写填空等。
（3）在教学中渗透新课程理念中的结构与功能观、物质与能量观、稳态与平衡观等生命观念，使学生对生物学概念能够深入理解和灵活应用。
2、关键能力培养
（1）理解能力：知识的理解，梳理清晰，理解到位；知识的表达，图文转化，图图转化能力；知识的应用，前两个层次能力的提升。
（2）实验与探究能力：课本实验，熟记课本实验的取材、试剂、操作、现象；验证探究类实验。
①找变量，找自变量先明确实验的目的，实验目的一般都是探究或证明自变量对因变量的影响，或者自变量和因变量的关系。因变量一般是具体指标观测分析，观测要具体准确，前后对照中要有前测和后测，有时候数据要适当处理如取平均值等。无关变量一般针对材料和条件，要做到均衡无关变量，所以常描述材料：生长状况一致的同种等，试剂：等量且适量，条件：相同且适宜
②下结论，对比分别描述清楚自变量对因变量的影响或者关系。
③释原因，解释自变量为什么会对因变量造成这种影响。
④写思路，一般用实验三步曲，一是取材分组编号，而是变量处理包括自变量和无关变量的处理，三是因变量的检测即结果观察或记录等。对于遗传实验设计一般注意几步，一是交配对象，二是交配方式，三是观测并统计子代的表现型及比例，四是预期实验结果与结论。
⑤作评价，先看实验原则：对照原则—自变量是否有对照，对照设计是否合理，等量原则-无关变量是否均衡，科学原则-因变量观测是否合理。再看实验操作：不干扰自变量，不影响因变量，确保无关变量的等量，平行实验可重复。实验能力的考查越来越重视所以实验题训练时一定多要求学生自己用文字描述，再结合标准答案对学生描述进行点评和改进。
3、落实学科核心素养：高考试卷命题大多从生活实际出发，“以生产实践，考查知行合一，以生活实际，考查责任担当”。
如生态题的背景引导我们深入思考生态问题以及人类应该怎样去承担社会责任。从近几年试题的命题立意中我们清晰感受到命题的改革和创新，在教学中我们要真正地以生物学科知识为载体让核心素养落地生根。
4、 规范答题，加强训练
（1） 学会寻找“题眼”和“关键词”：在读题时，一定要注意材料、题干、设问、图表中的关键词，这些关键词常常也就是题目的题眼。它将告诉我们试题要考查的内容和要求我们回答的知识。关键词能否准确找到是能否正确解答试题的第一步，也是关键的一步。
（2） 能准确定位题目所要考查的“知识点”：如果我们能准确定位试题所要考查的知识点就知道试题要考查的内容和要求我们回答的知识。当然，其实许多时候，关键词的寻找、题眼的识破、知识点的定位是同时完成的。一道试题，如果我们能找到关键词，准确定位知识点，也就意味着取得了一半的成功。如果我们连知识点都定位错误了，可想而知，就会答非所问，文不对题。要注意的是，一道试题常常不仅仅考查一个知识点。有的试题，每个小题都考查两三个知识点，一道大题考查了多个知识点，这要求我们不单单是对每一个小题，甚至对每一个设问都要能定位清楚所要考查的知识点。从近年高考命题分析来看，如果一道大题只考查一两个知识点，常常难度较大，需要进行深入的扩展和发散；如果一道大题考查多个知识点，常常难度不大，许多时候都是要求用课本上的原话作答。
（3）答案的寻找遵循“从题干和课本原话”去寻找和组织：从这么多年高考生物试题的命制情况分析来看，除了一些需要深入分析和归纳的试题答案外，许多非选择题的答案都是来自相关内容在课本上的原话，或者题干、设问中词语、语句组合而成。
（4）答案的整理采取“逆向推导，顺向作答”的思维模式：“逆向思维”是一种很重要的逻辑思维，就生物非选择题答案的形成分析，如果答案是一句话，这句话一般包括主语(名词)、过程、原因、结果；如果答案有几句话组成，一般包括三句话，第一句话衔接题设，第二句话阐述原因，第三句话表述结果。如果我们采取：结果(结论)→原因→题设(条件)进行推导，就容易找到他们的内在联系，然后在反过来进行：题设(条件)→原因→结果(结论)描述，就会得到比较科学、合理和完整的答案。
（5）答案要求“科学、合理、规范、简洁”：生物学属于自然科学，所以，生物试题的答案如果不科学，那就肯定不对。如果答案仅仅是符合生物科学，而不合理，与已有知识矛盾，已目前所知道的现象、结论矛盾，那也将是错误的。而且答案要求用比较规范的生物学术语(关键词)进行描述。最后形成的答案尽量简洁，做到简单而不简约。所以，平时要加强同学们的训练和归纳，尽量做到答案科学、合理、规范、简洁。
（6）遗传题的解答，很讲究做题步骤和规范：遗传题，特别是有关基因分离定律、基因自由组合定律的试题，是近些年高考生物试题取材的重点和热点，常常是年年考、年年新。掌握好这类遗传题的解题技能，是合理、灵活掌握遗传规律的体现，提高考试得分的关键。针对这类试题，注意以下的解题步骤和方法：
第一步，写出匹配的表现型和基因型；
第二步，构建模型，写出遗传过程；
第三步，采取单对突破、对对组合，隐性肯定、显性待定，子代推导亲代，子代性状(基因型)比例推导亲代表现型(基因型)；
第四步，进行遗传推导，计算相关概率；
第五步，整理答案，让答案变得科学、合理、可行、简洁。
