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《一举两得的手帕》沪教版二年级语文下册教案

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《一举两得的手帕》沪教版二年级语文下册教案

  教学目标:

  1、能整体把握画面内容,简单说清故事的大致内容。

  2、能在老师的指导下,把丈夫想出的妙计用“想”或“说”的形式说清楚。初步形成详略得当的意识。

  3、在看图表达的过程中,理解“一举两得”的意思。知道遇事能多为别人考虑,会得到快乐。

  教学过程:

  一、猜谜引入,理清故事脉络。

  1、猜谜。

  师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?那老师就先来给大家猜个谜语,请你们仔细听。“四角方方一幅画,花纹图案真漂亮。讲究卫生少不了,小朋友们喜欢它。打一个生活用品。”猜出来谜底是什么吗?

  [板书] 手帕

  2、整体观察画面内容,理清故事脉络。

  [出示四幅图]

  师: 故事的主人公是一对小夫妻,他们在黄山脚下开了一家手帕专卖店。请小朋友仔细看看图,他们的生意开始??后来??最后??你从哪儿看出的?

  [板书] 生意:红火 → 冷清←

  3、交代学习任务。

  师:同一家小店,卖的都是手帕,为什么前后的.生意会有这么大的变化呢?今天我们就要看图把这个围绕手帕发生的故事用一段话说清楚,说连贯。

  二、指导说话,重点指导第三幅图,初步渗透写文章要详略得当的意识。

  1、说清第一、二幅图的内容。

  (1)[出示第一、二幅图],了解生意由红火到冷清的原因。

  (2)借助提示,把两幅图的内容说清楚、说连贯。

  师:现在,就请你根据提示,把这两幅图的内容连起来说清楚。注意要把小店的生意开始红火,后来变得冷清的原因讲清楚。

  [出示] 一对小夫妻在黄山脚下开了一家手帕专卖店…… 可是……

  (先自己说,再指名说)

  2、说清第三、四幅图的内容,重点指导第三幅图,并让学生写下来。

  (1)提出说话要求。

  师:后来小店的生意为什么又红火了呢?那是因为丈夫想出了一个好办法。这可是今天这个故事中特别重要的内容,我们要重点把这部分内容说清楚。

  ① [出示三、四幅图] 仔细看这两幅图(有意识地点手帕中的图案),丈夫想出了一个什么好办法?谁能用一句话把丈夫的好办法说清楚?(把黄山风景区的旅游地图印在手帕上。)

  ②他怎么会想到这个好办法的?(看到小男孩拿着旅游图从店门口经过。)

  ③这个办法又好在哪里呢?你能不能再看看图把内容说清楚?

  [随学生回答板书] 擦汗 指路

  ④揭示题目。

  师:游客只要买一块手帕,既能……又能……这真是??[贴] 一举两得!这就是今天要讲的故事的题目,齐读:一举两得的手帕

  (2)借助提示,连贯表达。

  [出示] 一天,小夫妻俩看到 ,丈夫眼前一亮,心想: 。

  (必须答到三点:1、把黄山风景区的旅游地图印在手帕上;2、游客买了手帕对他们有什么用处;3、生意会好转)

  师:那么,他会怎样对妻子说呢?

  [出示] 于是,他 。(把想法告诉了妻子。)

  点拨:丈夫说的内容就是重复刚才的想法,可以用一句话简单地说一说。

  (3)引导学生用对话的形式说清妙计的内容。

  [出示] 一天,小夫妻看到 ,丈夫眼前一亮,想出了一个好办法,他兴奋地对妻子说:“ ”

  (4)引导想象,说清第四幅图的内容。

  师:果然,当印有景区旅游地图的新手帕一挂出, 小店的生意又重新红火起来。

  如果你是游客你会怎么称赞店主?

  [出示] 果然,手帕一挂出就吸引了许多的游客,有的说:“ 。”有的说:“ 。”

  (指名说,点题)

  (5)小结,悟道。

  师:是啊,正是因为这个店主能够站在游客的立场上为他们着想,既为游客提供了方便,也使自己的小店赚了钱,真是??一举两得。

  2、四人小组合作把这个故事讲清楚,一人说一幅图,不仅要说清楚自己的一这幅图,还要注意与前后几幅图之间的连接,把故事说完整、说连贯。

  三、总结

  今天,我们通过看图说话,了解了一个关于手帕的故事。今天回家请你将这个故事说给大家听。让更多的人都知道,与人交往时,站在别人的立场上,多为他人着想,你会有意想不到的收获,你的生活也会更快乐。

  板书设计:

  生意

  红火 擦汗

  一举两得的手帕 (既……又……)

  (印旅游地图) 指路

  冷清

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