二年级语文上册《植物妈妈有方法》优秀教案
【教学目标】
1、知识:
学会本课的生字和新词,结合词语句子,确定“得”的不同发音。并能用“准备”造句。继续学习理解自然段内容的方法。
2、能力:
培养同学朗读课文的能力。
3、情感态度:
使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法,激发同学对大自然的热爱。
【教学重点】
使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法。
【教学难点】
使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法。
【教具准备】
课件、生字卡片。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容
学习生字。熟读课文,初步了解课文内容。
〖教学目标
1、知识:
同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义,以和能简单的应用。正确规范的书写生字。正确、比较流利的朗读课文。
2、能力:
培养同学朗读课文和自主识字的能力。
3、情感态度:
培养同学识字的兴趣。使同学初步感受汉字的形体美。使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法,激发同学对大自然的热爱。
〖教学重点
所同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。
〖教学难点
所同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。
〖课前准备
课件。
〖课时布置
一课时。
〖教学过程
一、谈话
理解什么是“植物”?
二、初读课文,学习生字
1、导语:
开始读书了,我们应该怎样读课文呢,请读读要求?
要求:
⑴ 借助拼音朋友正确读课文。
⑵ 注意读书姿势要正确。
⑶ 觉得自身读的好,就为自身画朵小花吧。
(师:相信你认识今天的生字朋友后,会读的更好。)
2、自主识字:
⑴ 猜猜今天,我们学什么字?(指名说)
翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细
(指名拼读生字,齐读,去掉拼音读。)
⑵ 学习生字:
翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细
① 试分析字形:
指名分析结构。
② 脑力大比拼,(小组讨论)问:
A、你有什么好方法记这几个字形?(结合偏旁说一说。)
B、指名读词:
准备(扮演加动作)、降落伞、石榴、娃娃(图片)、翅膀、肩膀(图片)。
C、小组讨论:
试分析字形,指名分析结构。
⑶ 词语宝典:
① 同学拿出预习卡片。
(四人为一组互相读读认一认。)
② 出示词语:
同学自读,齐读。
三、课中休息
四、指导书写
师:看,谁是小小书法家?
1、指导书写:
⑴ 说笔顺,观察占格,生选难写字“降、榴”,主要指导“降”的书写,生范写,生练习。
⑵ 让同学自身看看其他生字怎么占格,自身试着书写:
翅:12与“翘”区别。
准:10与“谁”“推”“难”区别。
备:8与“各”区别。
娃:9与“挂,蛙”区别。
装:12上下:壮、衣。
刺:8左右。
肚7左右。
2、教师展示、同学评议。
五、练习巩固
1、开心乐园:
(任选几个字,组成一句话或一段话,并说一说。)
翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细
2、读句子:
(指导朗读“多音字”。)
⑴ 小朋友假如已经长大,就得告别妈妈。
⑵ 那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。
⑶ 蒲公英的'种子,飞得多远哪?
3、生读课文,标出小节序号。
4、填空:
我读懂了( )。
六、小结
你学会了什么?
第二课时
〖教学目标
学习课文内容,让同学知道几种植物不同的传达方式。
〖教学过程
一、复习引入新课
读全文,考虑:
这篇课文写了哪几种植物,它们是用什么方式传达种子的?
二、读词
蒲公英理解蒲公英借风传达种子:
纷纷 苍耳 动物 石榴 小鸟 豌豆 太阳
(有语气的读词。)
三、学习课文,理解内容
1、齐读:
只要有风轻轻吹过,小朋友们就乘着风纷纷动身。
师问:小朋友们是怎样离开妈妈的呢?(电脑演示。)
⑴ 怎样才叫“纷纷”呢?教师这儿有两种意思,你们根据刚才看到的情形来选择一下。
出示卡片:
① 一个接一个。
② 一起,一下子。
⑵ 小朋友们是一个接一个地动身的,我们可以用“纷纷”这个词来表示。
⑶ 同桌互说:
蒲公英传达种子必需具备什么条件?
⑷ 利用句式进行说话练习:
( )的小朋友( )离开妈妈。
2、师:苍耳是怎样传达种子呢?
演示:拿一株苍耳,请一位身着羊毛衫的同学从苍耳旁经过。
问:你们看,他身上怎么啦?书上用了哪个词,你们看还可以用哪个词语表示?
指名用自身的话说说苍耳是怎样传达自身的种子的?利用句式进行说话练习:
( )的小朋友( )离开妈妈。
3、同学自学:
豌豆和石榴是靠什么传达种子的?
(电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。)
出示句子:
啪的一声,豆荚炸开。
看看图,你知道这句话该怎么读吗?听老师读,比较一下哪一种读法好。
⑴ 慢读:
啪的一声,豆-荚-炸-开。
⑵ 较快读:
啪的一声,豆荚炸开。
为什么呢?我们一起用较快的速度来读这句话。
4、师:我们学习了植物传达种子的四种不同方法。蒲公英要靠风,也就是说有风的日子才干传达;苍耳要靠动物来传达;而豌豆呢,只要在太阳下一晒就能传达。石榴靠小鸟来传达。你们比比看,谁的方法最好,最容易。书上是用哪个词来说明豌豆的方法比其他两种好的呢?所以我们读“更”字时要突出它,读重音。
5、读最后一段:
为什么粗心的小朋友得不到它?
6、你还知道哪些植物的传达方法,给大家说一说。
四、小结
学完这篇课文,你想对同学们说些什么?