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八年级语文听潮教案

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八年级语文听潮教案

  教学目的:

  1.以作者对“海潮音”的审美情趣感染学生。

  2.领会运用排比、拟人等修辞手法描写海潮的艺术效果。

  3.体会作者热爱生活,向往斗争的思想感情。

  教学方法:

  朗读训练和教材分析结合进行。

  教学时间:2课时

  教学步骤:

  第一课时

  “潮”,即海潮,是海水受日月的引力定时涨落的现象,这是一篇借景抒情的散文,作者给我们描绘了潮涨潮落的海,让人感受到大海的伟大力量和它的雄壮美。

  作者和写作背景简介:

  作者(略)

  1929,鲁彦失业回到故乡浙江镇海,因距普陀山很近,便趁机前往游览观光。本文写的就是那次游览中的片断,全属记实。文章原题是《听潮的故事》,前半部写听潮,后半部写听潮引起的故事,写和尚对外国游客和本国游客的不同态度,表现世态炎凉。这篇课文选的是前半部分,所以只用“听潮”二字为题。

  正音解词

  窗棂(líng)     深黯(àn)  云汀(tīng)    芳醇(chún)

  恍惚(huǎng)(hū) 慵懒(yōng) 眼睑(jiǎn)

  酣梦(hān)     汩汩(gǔ)  铙钹(náo)(bó)

  罅隙(xià)     嗥叫(háo)  掺杂(cān)    溺爱(nì)

  黏在(nián)     拔刺(bō)(là)

  课文分析:第一部分

  默读1-4节,在初步了解内容的基础上朗读一篇。

  这一部分交代了听潮的时间、地点和环境,总写潮来的情景。(按教参P118讲解第三节)

  第四节总写海潮来时的景观,请同学扣住词语,看作者从哪些感官写潮,又写了潮的哪些方面?      感观    潮

  “听见……音响”——听觉 声音

  “看见……飞沫”——视觉 形态(似细雨、朝雾、暮烟)

  “带着腥味”——嗅觉  气息

  “带着咸味”——味觉

  “黏在身上”——触觉 动作(冲黏、润湿)

  分析第二部分(5—~21节)

  搞清这一部分的结构层次(见书)

  朗读5~12节

  ①落潮的大海有什么特点?

  ②作者写通过哪些方面的描写来表现这个特点的?

  (板书)总特点:静寂

  ③上面的描写主要用了什么修辞方法?(比喻、拟人、衬托?)

  ④此时作者对大海的感受是什么?

  (是幽静的和平的愉悦的神秘)

  ⑤为什么要写“大小的岛”“星星”和“我俩”?

  (烘托、渲染气氛)突出了大海的'静谧

  (讲解P119—120教参内容)

  第二课时

  朗读13—17节

  ①由潮落到潮涨的过渡句是哪一句?(见书)

  这一句是联系大海由睡到醒,潮水由落到涨的纽带。

  ②涨潮时的大海有什么特点?

  ③与落潮时比较,听到的潮声和看到的海面有什么变化?

  (板书)总特点:凶猛

  由落潮而涨潮,由涨潮而高潮,作者一直把它当个巨人去写,说海睡了、海醒了、海怒了,赋予大海以人的是灵性姿态和动作,把它雄浑的气势,刚烈的性格揭示得淋漓尽致,这里用了什么手法?(拟人)

  朗读18~21节

  这一层写了作者和妻子对涨潮的不同感受

  (按教参P121讲解)

  第三部分

  (按教参P122讲解)

  课文开始,往下来时说“尽够欣幸了”,全文又以这句话收尾,两处表达的意思一样吗?

  (不一样,前面因住房位置好,朝晚可以领略海景,所以“尽够欣幸”了,结尾表达听了“伟大乐章”后的满足心情)

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