意义类试题
关键词
“意义”“积极影响”“重要性”“作用”
设问方式
设要求学生回答某一“做法”“决定”或“事件”的意义限定知识点，考查某一“做法”“决定”或“事件”对XX的意义的，如“结合科学发展观的相关知识，谈谈xx对促进国民经济又好又快发展有何意义”。
答题模板
综合考察经济、政治、文化、哲学的意义?限定模块，单独考查经济、政治、文化或哲学意义?
XX有助于(或有利于XX)它关系到XX促进了XX?这是XX的客观(必然、本质)要求；这是XX的需要措施类试题
关键词
“措施”“建议”“要求”“如何做”
设问方式
设怎么实现XX采取什么措施(对策、方法)XX如何解决(加强、改善)XX解题思路
可以采用三联系方法：联系教材；联系材料；联系时政知识?措施类试题大多属于开放性试题，要求学生开阔思路，提出可行性的、具有针对性的措施;?措施类试题一般都指定了行为主体，如党、国家、政府、某职能部门、公民、企业、消费者、劳动者，有的没有指定行为主体，需要学生根据试题内容确定。
答题模板
对症下药：如果材料呈现的是负面现象，其反方向就是正确方法，如材料给环境污染，那么反方向就是环境保护、合理利用资源;如果材料呈现的是正确做法，只需要对这种做法加以概括，并用教材语言(或时政语言)把这种做法表述出来各尽其责：就是要进行主体分析，分别从各个主体的角度去想办法《经济生活》常见的主体包括：国家(政府)、企业(经营者)、个人(劳动者、消费者)、《政治生活》常见主体包括党、国家(政府)、人民、公民、人大、和人大代表、主权国家、国际组织《文化生活》常见主体党、国家(政府)、公民、中华民族常用术语
坚持、完善、加强、健全、制定、创造、保护、贯彻、提高、调整、改善、转变、培养、发挥、调动、按照、处理好原因类试题
设问方式
为什么说、为什么要、依据、理由、必要性、原因
解题思路
解题常用的分析角度有四个：联系课本分析原因，从课本上找到理论依据?
联系材料分析原因，材料中往往蕴含着原因的有关信息，如材料反映出高效课堂—考点对考点测试卷
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来的问题，材料体现的这一问题的重要性和紧迫性，都可以作为我们分析原因的依据?
联系主体分析原因，一个原因类设问一定牵涉一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。在具体的题目中，党的性质和地位、政府的宗旨和工作原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务，经常作为原因类设问的答案出现?联系地位分析原因，解决某一问题的必要性、必然性、可能性、重要性答题模板
联系主体
体现(说明)类试题
关键词
“体现”“反映”“蕴含”“说明”
设问方式
设运用XX知识点(知识范围)对材料进行分析
说明?材料体现了XX范围内的那些道理材料是如何体现某某知识点的答题模板
通用模板－[政治，经济，文化]原理+材料分析
特殊模板－[哲学]原理+原理内容+方法论+材料分析?
启示类试题
设问方式
这一事件对你有什么启发?给了我们哪些启示？
答题模板
按照“是什么+为什么+怎么办”的思路来思考，但是应该略答原理，详答方法论，重点分析“怎么办”
体现(说明)类试题
关键词
“体现”“反映”“蕴含”“说明”
设问方式
设运用XX知识点(知识范围)对材料进行分析
说明?材料体现了XX范围内的那些道理材料是如何体现某某知识点的答题模板
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高考文综怎么安排答案以避免老师漏给分？
其实答案千篇一律：工整，条理，简洁。工整，条理，简洁。工整，条理，简洁。（重要的事情说三遍。。）
1、工整是第一位的。
看不清楚什么都是白搭。重要性不必多说。练一个工工整整的字体，爽心悦目，老师心情好多点分再正常不过。如果遇到打神仙分的老师（高考改卷绝对有，避免不了），这更是一个巨大的优势。
关键就在字体少连笔，行距明确，间隔别太大别太小。
2、条理同样重要。
少去看文综尤其是政治的高考答案，那不是你我可以模仿的，你那样写，要么神高分，要么神低分，你要敢赌也不错。
分点作答，各点之间要有明确划分，空格也罢，提行也罢，一眼就分得清最重要。这一条理由很简单，小学生都懂。
答题前列个简要的提纲，取重要的东西放前面，不确定的东西答后面，明知道不对的就扔。老师看的时候肯定是从上到下看（如果你硬要说有变态从下往上看我也没辙。。摊手）在前面就看见正确的东西肯定舒爽啦，否则找来找去多么烦。
政治之类的答题的时候把书上的内容放在每一条的最前面，结合的材料放后面。这和一般高考题答案不一样，不过你想想，书上的内容重要还是你自己的话重要？
3、简洁相对没有前两条重要，就是缩句，少说废话多干事，能简则简。
