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北师大版第四册《过河》教学设计

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教学内容:P 17

教学目的:

1.    通过“过河”的情景,发展提出问题和解决问题的能力。

2.    在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的运算。

教学重难点:

能正确计算带有小括号的运算。

教具:情景图。

教学过程:

一、说一说。

教师创设“过河”的情景,通过“河岸上有男生29人,女生25人,

每条船限乘9人,需要几条船?”这一问题的解决,使学生体会到小括号的算式的运算顺序。

教师充分利用情景图,让学生说一说图的意思和解答什么问题,然后独立试做。把两个算式合在一起时,可能会出现29+25÷9。教师引导同学们讨论该算式是否符合解决问题的顺序,结合具体情景发现问题。然后将小括号介绍给同学们,使学生领会到:有小括号时,先算小括号里面的。

二、做一做。

先让学生说说计算顺序,然后独立计算。出示94-25+19,让学生与94-

(25+19)进行比较,使学生进一步掌握有括号算式的运算顺序。

布置作业:

   P 16   1

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