【教学目标】
1．通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3．能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。
【教学设计】
（一）创设情境，实践感悟
师：今天上课之前，老师想让同学们看一段内容：
放课件：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。
（二）自主探索，解决问题
1．出示二年级三个班回收废电池情况统计表。
观察统计表，提出数学问题，并进行估算。
（1）师：根据统计表你能知道那些信息?提出那些问题？
（2）从学生提出的问题中选出两个问题解决。
①一班和二班一共回收多少节废电池?
②一班和三班一共回收多少节废电池?
③二班和三班一共回收多少节废电池？（这是连续进位加法，可以把这部分内容放入下一课时）
2．师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。
师：刚才同学们估算了这两个问题的结果，那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧！
3．自主探究，合作交流。
（1）学生独立计算。
（2）四人小组内交流算法。
（3）全班汇报。
4．与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。
5．师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?
生：相同点：（1）都是加法运算；（2）列竖式时都是相同数位对齐；（3）计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。
师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?
生：十位相加满十，要向百位进一。
师：你还能想到什么?
生：百位相加满十要向千位进一……
师：那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗?
生：哪一位相加满十就要向前一位进一。
6．师：用竖式计算三位数加法时要注意什么?
生：（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）哪一位相加满十，就向前一位进一。
7．师：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。（板书课题）
8．试一试：
（三）联系实际，巩固应用
1．师：利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题，这里有几件家商品?（课件出示商品及标价。）
2．师：谁来介绍一下这些商品的价格?
3． 出示问题：
（1）买桌椅要用多少元?
（2）买一张床和一个书柜共花多少元?
（3）你还能提出哪些问题?
（四）全课总结，畅谈收获
师：通过这节课的学习你有哪些收获？印象最深的是什么?
