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北师大版第四册《比一比》教学设计

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教学内容:P 34-35

教学目的:

1、通过“比一比”的活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号

表示万以内数的大小。

2、通过“估一估”的活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在现实生活中的作用。

教学重难点:

掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小。

教具:情景图。

教学过程:

一、说一说。

组织学生讨论比较数的大小的方法,谈一谈各自的想法,再进行交流。四位数比三位数大;如果都是四位数,就要先看最高位,最高位上数大的那个数就大,如果最高位相等,就比较下一位。

二、练一练。

  先让学生独立练习,在进行交流时着重说一说最后一题。

三、试一试。

有六个数,其中有两位数、三位数、四位数,要求按一定的顺序排列。学生在独立思考的基础上,组织学生讨论:这么多的数,怎样能很快地从小到大排列呢?交流解决这一问题的步骤,再独立完成。

四、想一想。

     先让学生说出一个四位数,再说出最小的四位数是多少,最大的四位

数是多少;在说一说最小的三位数是多少,最大的三位数是多少。

五、数学游戏。

     是一个猜数游戏,在于发展学生的数感。猜数的同学要提出有价值的问题,另一个同学要根据自己写的数,予以正确的回答。该游戏运用了逐步逼近的思想。书中的游戏完毕,引导学生接着进行。学生可以组织学生以小组形式进行这种猜数游戏,可以多次进行。

六、练一练。

1、第1题:根据第1筒里有100粒,来估计第2、3筒的粒数。先让学生独立思考,再组织交流。

2、第2题:使学生对“十”“百”“千”有具体的感受。要求学生能正确选用计数单位。

布置作业:

   P 34   1、2。

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