北师大版数学《买鲜花》教学设计

教学内容：课本第14～15页“买鲜花”及“试一试”、“练一练”
教学目标：1、通过“买鲜花”的问题情景，提高学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。
教具准备：口算卡
教学过程：
一、复习
1.      口算（开火车）
40÷8      28÷7    36÷6       24÷8     81÷9       15÷3
2.      提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序是什么？
3.      练习（二人板演，全班齐练）
4×8+6        40-6×4
二、探索新知
出示第14页主题图，引导学生观察。
1、理解图示内容，让学生找信息。
2、让学生根据图示提出问题，并着重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？
3、解决问题。
（1）    列算式。学生通过讨论可以得出两种方法：
a、  24÷8=3（元）， 5-3=2（元）      答：（略）
b .  5 - 24÷8
=5-3
=2（元）         答：（略）
（2）    理解算理，掌握算法。
小组讨论：5-24÷8 表示什么意思？
算式“5-24÷8”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元，“24÷8”表示1枝康乃馨多少元。所以“5-24÷8”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨贵多少元？
因此计算“5-24÷8”的时候，应先算24÷8=3，再算5-3=2，用脱式计算式：
5 - 24÷8
=5-3
=2（元）       答：（略）
（3）    引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。
4、尝试解决问题。
（1）    提问：买1枝菊花和1枝百合花共花多少元？
（2）    让学生独立解答。
（3）    订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。
5、小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）
三、巩固练习
1.      第15页“试一试”。先说运算顺序，后让学生独立计算。
2.      第15页“练一练”。先帮助学生理解图意，后放手独立完成。
四、总结