复习课《克和千克》教学设计

教学目标：

1、学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量观念。
     2、学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。
     3 使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重点、难点：
使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约有多重。

教学用具：实物投影仪等

教学过程：

一、复习梳理

（自行复习，翻阅课本等）

师：说说你都掌握了哪些知识？

1．单位认识。

师：测量物体的重量用什么单位？（质量单位）

师：质量的单位有哪些？（板书：克和千克）

2．直观感受

师：看到1克和1千克，你会想到什么？

举例：生活中哪些物体重量约是1千克或者1克，回顾已经建立的直观感受。

动手掂量掂量小石子和砖头（大约是1克和1千克）

3．进率关系

师：我们已经明确了克与千克的重量，那么克与千克有什么关系呢？谁来说一说？

（板书：1千克=1000克）

4．测量

师：测量物体轻重要用到什么？测量时要注意哪些？

二、练习巩固

1．在（
）里填上合适的单位名称。

一枚两分硬币重1（
）
一袋瓜子重200（
）

一支牙膏重150（
）
一头牛重300（
）

一瓶金龙鱼油重1000（
）
一只鸽子重250（
）

一个西瓜重4（
）
一只蚱蜢重6（
）

（完成书P121T9，圈一圈）

2. 在括号里填上“>”、“<”、“=”：

4千克（
）4000克    48克（  ）2千克

5200克（
）6千克    50千克（
）50克

900克（
）1千克     600克（  ）6克

1000克铁（
）1千克棉花

（完成书P121T10，比一比）

3. 排一排

600克     1千克     20千克     3000克

（
）<（
）<（
）<（
）

660克    60千克     8000克     88千克

（
）>（
）>（
）>（
）

4. 填一填

1千克=（
）克                500克+500克=（
）千克

2千克=1500克+（
）克         4千克50克=（
）克

2500克=（
）千克（
）克

500克+2900克=(     )克=（
）千克（
）克

5.
解决问题