第一课时 口算两位数加、减两位数
一、教学内容：p92例1
二、教学目标：
1、学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体会解决问题策略的多样性。
三、教具准备：主题图
四、教学重难点：正确口算两位数加、减两位数
五、教学过程：
（一）教师谈话，创设情境。
师：前些天我们学校组织去春游了，你们玩得开心吗？
生：略
师：今天光明小学的二年级学生也出去领略大自然的美好风光了。
（二）呈现材料，引导探究。
1、出示主题图
请你们仔细观察图中给出了什么信息？根据信息，可以提出哪些与乘船有关的问题吗？
2、教学例1
师：老师也给你们带来了一个问题：“二（1）班、二（2）班正在上船，能坐下吗？怎样列式？
教师可以把学生不同的想法（口算方法）进行板书，从而对不同的方法可以让学生通过交流、比较，了解它们的特点，在次基础上选用适宜的方法进行计算。
师：你们真棒！一下子把这个问题就解决了，可小精灵也给你们带来一个问题：“二（3）班、二（4）班合乘能坐下吗？
生：四人小组讨论、交流。
师：根据学生反馈，教师进行板书。
做一做：第93页加法题（学生独立完成，并说说怎样想的）
3、教学例2
通过例1的发展：二（1）班、二（2）班全坐下后，船上还剩一些位置 。
师：还能上几人呢？怎样列式？教师根据学生几种不同的解题思路都给予肯定并板书。
师：在这里，可爱的小精灵也问你们：“二（3）班上一些后，还剩几人？学生同桌讨论、交流。
4、做一做：第93页减法算式（说说思考过程）
（三）小结：
1、根据学生回答，教师归纳小结并出示课题：口算两位数加、减两位数。
2、口算两位数加、减两位数应注意什么？
教学后记
第二课时 练习课
教学内容：p94 练习十九
教学目标：1、能比较熟练地进行口算两位数加、减两位数。
2、结合题目进行各种思想教育。
教学过程：
一、提出课题。
同学们已经学习了口算两位数加、减两位数，今天继续学习，比一比，哪些小朋友算得又对又快。
二、基本练习。
出示第一题。教师可以先说明题意，再让学生计算。
三、综合练习。
1、完成第2、4题
a、学生独立完成并校对。
b、如果把这些算式分一分，可以分成几类？
c、同桌讨论、汇报。得出：不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法。
d、比较这些题目有什么相同和不同之处？
2、实际应用的问题。出示第3题，根据条件提出问题进行计算。
3、做5题，两个同学为一组，每人一题轮流进行练习。
四、接龙游戏：第6题
小结：根据学生回答，教师作归纳、小结。
五、聪明题：
５５＋（）＝８４不进位
５５＋（）＝８４进位
７６—（）＝４４不退位
７６—（）＝４４退位
一、教学内容：p92例1
二、教学目标：
1、学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体会解决问题策略的多样性。
三、教具准备：主题图
四、教学重难点：正确口算两位数加、减两位数
五、教学过程：
（一）教师谈话，创设情境。
师：前些天我们学校组织去春游了，你们玩得开心吗？
生：略
师：今天光明小学的二年级学生也出去领略大自然的美好风光了。
（二）呈现材料，引导探究。
1、出示主题图
请你们仔细观察图中给出了什么信息？根据信息，可以提出哪些与乘船有关的问题吗？
2、教学例1
师：老师也给你们带来了一个问题：“二（1）班、二（2）班正在上船，能坐下吗？怎样列式？
教师可以把学生不同的想法（口算方法）进行板书，从而对不同的方法可以让学生通过交流、比较，了解它们的特点，在次基础上选用适宜的方法进行计算。
师：你们真棒！一下子把这个问题就解决了，可小精灵也给你们带来一个问题：“二（3）班、二（4）班合乘能坐下吗？
生：四人小组讨论、交流。
师：根据学生反馈，教师进行板书。
做一做：第93页加法题（学生独立完成，并说说怎样想的）
3、教学例2
通过例1的发展：二（1）班、二（2）班全坐下后，船上还剩一些位置 。
师：还能上几人呢？怎样列式？教师根据学生几种不同的解题思路都给予肯定并板书。
师：在这里，可爱的小精灵也问你们：“二（3）班上一些后，还剩几人？学生同桌讨论、交流。
4、做一做：第93页减法算式（说说思考过程）
（三）小结：
1、根据学生回答，教师归纳小结并出示课题：口算两位数加、减两位数。
2、口算两位数加、减两位数应注意什么？
教学后记
第二课时 练习课
教学内容：p94 练习十九
教学目标：1、能比较熟练地进行口算两位数加、减两位数。
2、结合题目进行各种思想教育。
教学过程：
一、提出课题。
同学们已经学习了口算两位数加、减两位数，今天继续学习，比一比，哪些小朋友算得又对又快。
二、基本练习。
出示第一题。教师可以先说明题意，再让学生计算。
三、综合练习。
1、完成第2、4题
a、学生独立完成并校对。
b、如果把这些算式分一分，可以分成几类？
c、同桌讨论、汇报。得出：不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法。
d、比较这些题目有什么相同和不同之处？
2、实际应用的问题。出示第3题，根据条件提出问题进行计算。
3、做5题，两个同学为一组，每人一题轮流进行练习。
四、接龙游戏：第6题
小结：根据学生回答，教师作归纳、小结。
五、聪明题：
５５＋（）＝８４不进位
５５＋（）＝８４进位
７６—（）＝４４不退位
７６—（）＝４４退位
