教学目的：
学生初步认识重量单位“克”，初步建立1克的重量观念。
教学重点：
建立1克的重量观念。
教学难点：
认识1克有多重。
教具、学具准备：
天平（自制天平）、两个苹果、一个梨（两个苹果一样重，梨比苹果重些．）一个2分币、一些黄豆、15个图钉．学生每人准备一个2分币．
教学过程：
一、新课
1、让学生左手上放一本语文教科书，右手上放一本数学教科书，掂一掂。再提问：“哪本书重一些？”
2、教师出示天平，简单介绍天平的结构，指出天平可以用来比较物品的轻重和称物品的重量，并说明使用天平的方法。
3、教师指出：当指针在标尺中间时，天平两端平衡，表示两个苹果重量相等。
4、教师指出：天平还可以用来称物品的重量．拿出一个2分币，提问：
“这个2分币有多重？”说明表示比较轻的物品的重量的大小一般用克做单位。1克有多重？
向学生介绍1克的砝码．并说明用天平称物品重量时需要用砝码．一般左边盘内放置所称的东西，右边盘内放置砝码。
5、教师将一个2分币放在左边盘内，1克砝码放在右边盘内，让学生观察天平上指针的情况。提问：“你们发现了什么？”
教师总结学生的回答后指出，指针指在标尺中间，天平平衡，表示这个二分币与1克砝码同样重。
让学生拿出自己的2分币，用手掂一掂。
6、教师从天平左边的盘子里取出2分币，然后放入黄豆，直至天平上的指针指在标尺的中间，天平平衡。
请一个学生来数一数1克黄豆有多少粒，用手掂一掂。
7、 教师拿出15个图钉：“这里有15个图钉，我们来看一看，它们有多重。”
接着把10克图钉让学生分组顺次传递，用手掂一掂。
教师按照称图钉的方法，称1枝粉笔、1本数学教科书、1瓶墨水、1把小刀，也可称其它物品，如乒乓球、铅笔等．有些物品称完之后，仍让学生掂一掂，如数学教科书。
二、小结
今天我们学习了重量单位“克”。知道了用天平称物品的方法，还亲自掂一掂1克物品的实际重量。
三、课堂练习
做练习十一的第2、3题。
学生做第3题时，要提示学生：式题中有单位名称的，得数也应写单位名称。
四、实践作业
练习十一的第1题。
让学生向家长或售货员了解题中物品的重量后把得数填在（）里。
教学后记
学生初步认识重量单位“克”，初步建立1克的重量观念。
教学重点：
建立1克的重量观念。
教学难点：
认识1克有多重。
教具、学具准备：
天平（自制天平）、两个苹果、一个梨（两个苹果一样重，梨比苹果重些．）一个2分币、一些黄豆、15个图钉．学生每人准备一个2分币．
教学过程：
一、新课
1、让学生左手上放一本语文教科书，右手上放一本数学教科书，掂一掂。再提问：“哪本书重一些？”
2、教师出示天平，简单介绍天平的结构，指出天平可以用来比较物品的轻重和称物品的重量，并说明使用天平的方法。
3、教师指出：当指针在标尺中间时，天平两端平衡，表示两个苹果重量相等。
4、教师指出：天平还可以用来称物品的重量．拿出一个2分币，提问：
“这个2分币有多重？”说明表示比较轻的物品的重量的大小一般用克做单位。1克有多重？
向学生介绍1克的砝码．并说明用天平称物品重量时需要用砝码．一般左边盘内放置所称的东西，右边盘内放置砝码。
5、教师将一个2分币放在左边盘内，1克砝码放在右边盘内，让学生观察天平上指针的情况。提问：“你们发现了什么？”
教师总结学生的回答后指出，指针指在标尺中间，天平平衡，表示这个二分币与1克砝码同样重。
让学生拿出自己的2分币，用手掂一掂。
6、教师从天平左边的盘子里取出2分币，然后放入黄豆，直至天平上的指针指在标尺的中间，天平平衡。
请一个学生来数一数1克黄豆有多少粒，用手掂一掂。
7、 教师拿出15个图钉：“这里有15个图钉，我们来看一看，它们有多重。”
接着把10克图钉让学生分组顺次传递，用手掂一掂。
教师按照称图钉的方法，称1枝粉笔、1本数学教科书、1瓶墨水、1把小刀，也可称其它物品，如乒乓球、铅笔等．有些物品称完之后，仍让学生掂一掂，如数学教科书。
二、小结
今天我们学习了重量单位“克”。知道了用天平称物品的方法，还亲自掂一掂1克物品的实际重量。
三、课堂练习
做练习十一的第2、3题。
学生做第3题时，要提示学生：式题中有单位名称的，得数也应写单位名称。
四、实践作业
练习十一的第1题。
让学生向家长或售货员了解题中物品的重量后把得数填在（）里。
教学后记
