教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学[人教版]二年级下册第49页例1及做一做。
教学目标：
1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商
就学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）
教学准备：课件
教学设计：
一、课前复习
上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快。
1．口算训练
7×8= 6×9= 5×8= 8×9=
12÷3= 15÷5= 6÷2= 8÷4=
12÷6= 10÷5= 18÷3= 24÷6=
2．计算下面各题，并说出你是怎样求商的。
24÷6= 32÷4=
揭示课题:刚才我们复习了用2到6的乘法口诀求积和求商,今天我们就来学习《用7、8、9的乘法口诀求商》板书：用7、8、9的乘法口诀求商
二、情境导入
同学们,每年的六月一日是什么节日？为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，我们班的同学们，都忙坏了，瞧，他们在干什么呢？（出示P48情境图）
三、探究新知：
1、出示主题图问:同学们仔细从上到下观察，他们有的在做什么呢?
从图中你发现了哪些数学信息？你们可以根据这些信息提出怎样的数学问题呢？
小组内讨论后指名汇报。
根据学生回答板书。
2、教学例题1
1．出示例题1 56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？
问：题中已知什么和什么，求什么？用什么方法计算？怎样列算式？
板书：56÷8=□
想一想，我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求56÷8的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？
汇报交流；
计算56÷8时，想：（ ）八五十六。因为（ 七 ）八五十六，所以商是7。
当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。板书7.
板书：口诀：（七）八五十六 , 并在等号后写 7.
变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”学生独立计算后汇报：
56÷7=8 （行） 想：七（ ）五十六 因为七八五十六，所以商是8。
板书：七（八）五十六和得数8
同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？(它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商)
教室里挂上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？我们去看其它两组看看他们又给我们的教室准备了哪些漂亮的装饰呢？
3、组织学生解决第二、三个问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。
谁来解决第二个问题，怎样列出算式？
板书 49÷7=
问:你是怎么算的？(因为七七四十九，算式中缺7，所以商是7。)
让学生在课本上独立完成第3个问题。
指名汇报。
列出算式是： 27÷9=3 因为三九二十七，算式中缺3，所以商是3。（课件出示）
4、归纳小结。
师：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》，跟老师一起念：算除法，想口诀，口诀缺几就商几。
四、 实践应用：
1、下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请看大屏幕。
书上的做一做。
2、小猴摘桃的游戏.（出示课件：小猴摘桃）
以开火车的形式说答案.
3．小兔过河。
4.小鸟回家
哎呀，时间不早了，小鸟说它们要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。
（出示课件：小鸟回家）
你们依据小鸟口中的算式卡片，判断它们分别住几号房子.最后抽两题让学生说说是怎样算的.
5、解决生活中的问题：52页第9题
6、请你来帮帮老师。
思考题：有40包糖, 最少拿出几包后, 可以平均分给9个同学？
五、总结
师：说说通过今天的学习你有什么收获？
板书设计:
用7、8、9的乘法口诀求商
56÷8=7(面 ) 56÷7=8(面)
想：（ ）八五十六 想：七（ ）五十六
因为 (七)八五十六 因为 七（八 ）五十六
答:平均每行挂7面. 答:平均每行挂8
教学目标：
1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商
就学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）
教学准备：课件
教学设计：
一、课前复习
上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快。
1．口算训练
7×8= 6×9= 5×8= 8×9=
12÷3= 15÷5= 6÷2= 8÷4=
12÷6= 10÷5= 18÷3= 24÷6=
2．计算下面各题，并说出你是怎样求商的。
24÷6= 32÷4=
揭示课题:刚才我们复习了用2到6的乘法口诀求积和求商,今天我们就来学习《用7、8、9的乘法口诀求商》板书：用7、8、9的乘法口诀求商
二、情境导入
同学们,每年的六月一日是什么节日？为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，我们班的同学们，都忙坏了，瞧，他们在干什么呢？（出示P48情境图）
三、探究新知：
1、出示主题图问:同学们仔细从上到下观察，他们有的在做什么呢?
从图中你发现了哪些数学信息？你们可以根据这些信息提出怎样的数学问题呢？
小组内讨论后指名汇报。
根据学生回答板书。
2、教学例题1
1．出示例题1 56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？
问：题中已知什么和什么，求什么？用什么方法计算？怎样列算式？
板书：56÷8=□
想一想，我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求56÷8的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？
汇报交流；
计算56÷8时，想：（ ）八五十六。因为（ 七 ）八五十六，所以商是7。
当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。板书7.
板书：口诀：（七）八五十六 , 并在等号后写 7.
变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”学生独立计算后汇报：
56÷7=8 （行） 想：七（ ）五十六 因为七八五十六，所以商是8。
板书：七（八）五十六和得数8
同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？(它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商)
教室里挂上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？我们去看其它两组看看他们又给我们的教室准备了哪些漂亮的装饰呢？
3、组织学生解决第二、三个问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。
谁来解决第二个问题，怎样列出算式？
板书 49÷7=
问:你是怎么算的？(因为七七四十九，算式中缺7，所以商是7。)
让学生在课本上独立完成第3个问题。
指名汇报。
列出算式是： 27÷9=3 因为三九二十七，算式中缺3，所以商是3。（课件出示）
4、归纳小结。
师：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》，跟老师一起念：算除法，想口诀，口诀缺几就商几。
四、 实践应用：
1、下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请看大屏幕。
书上的做一做。
2、小猴摘桃的游戏.（出示课件：小猴摘桃）
以开火车的形式说答案.
3．小兔过河。
4.小鸟回家
哎呀，时间不早了，小鸟说它们要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。
（出示课件：小鸟回家）
你们依据小鸟口中的算式卡片，判断它们分别住几号房子.最后抽两题让学生说说是怎样算的.
5、解决生活中的问题：52页第9题
6、请你来帮帮老师。
思考题：有40包糖, 最少拿出几包后, 可以平均分给9个同学？
五、总结
师：说说通过今天的学习你有什么收获？
板书设计:
用7、8、9的乘法口诀求商
56÷8=7(面 ) 56÷7=8(面)
想：（ ）八五十六 想：七（ ）五十六
因为 (七)八五十六 因为 七（八 ）五十六
答:平均每行挂7面. 答:平均每行挂8
