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最苦与最乐教学实录九年级语文教案

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最苦与最乐教学实录九年级语文教案

  一、课题释疑理内容

  师:今天我们一起来学习《最苦与最乐>。之前,大家已经阅读了课文,我想先问问大家,发现课文标题的特点没有?

  生1:是一个并列短语。

  生2:前后两个词语之间意思相反。

  师:像这样的标题大家还见过吗?

  生3:本册还有一篇课文《重复与变化》。

  师:大家觉得这样的标题好吗? 生4:很好!很引人注目。 生5:能够引起读者对内容的思考,思考它们之间有什么关系。 师:它们之间是有一定的关系,如果我们将这个题目改为“乐从苦中来”,行不行?

  生6:不行,文章并不是写苦与乐的关系的。

  师:那就改成“苦与乐”,可以巴? 生7:也不行,改后的题目太宽泛了。作者谈的'不是一般的“苦与乐”,而是苦与乐的典型情况,也就是“最苦”和“最乐”的事。

  生8:实际上就是告诉我们最苦和最乐的事各是什么。

  师:作者认为最苦与最乐的事到底是什么呢?

  生9‘:最苦的事是未尽责任,最乐的事是尽了责任。

  师:你怎么知道的呢?文中能找到证据吗?

  生10:第l段开头写到“我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任”。第3段开头写到“自然责任尽完了,算是人生第一件乐事”。 师:看来最苦与最乐的事都与责任有关系。(板书:未尽――责

  任――摄苦;尽一责任――最乐。) 看来题目不能改了,改了与文章内容不太相符。那将题目改成“最乐与最苦”,总可以吧?

  生11:还是不能改,因为文章的顺序是先写最苦,后写最乐。 师:除了顺序原因外,还有其他原因吗?

  生12:一般说先苦后甜,先写苦,再写乐,符合人们的思维规律。 生13:这种“最苦”,一般的人不容易体会,放在前面写引入注意些。 师:俗话说,快乐易写,痛苦难描,所以作者将“最苦”先写,重点写。那文章到底哪些地方写“最苦”,哪些地方写“最乐”呢?

  生14:第l、2段写最苦,第3段写最乐。

  师:第4、5两段是在写什么呢?(生概括不上来。)请同学们一起将这两段文字再默读一遍吧! 生15:进一步论述人应该勇于承担责任,不能逃避责任。

  师:这与课题有关系吗?

  生16:这是对文章中心论点的深化,道出了作者的写作目的。 二、文本解读触心灵

  师:通过大家对文题的审读,我们基本了解了课文内容,但是这不算读懂了课文。真正读懂课文还得走进作者的思想,走进作者的情感,从文中读出自己的影子来。怎么读出自己的影子来呢?比如老师读“责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有”这句话,就想到我今天上这节课,这么多老师来听课,给了我压力,我就有了一种责任。要是我推掉这节课,身体可能会轻松些,但是我就会担心其他老师们会怎样评价我,也许就有人。

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