【教学过程】一、读一读1．读一读第一行词，想想这些词有什么特点？（都有一个“树”字）2．读一读第二行词，这些词和句子有什么特点？（都有“幸福”这个词。）3．我们学的许多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。二、照样子说一说1．读书上的句子。2．出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱＿＿＿＿。（1）说出横线上应填的内容。（2）老师和同学怎么爱我，我又是怎么爱老师和同学的？3．仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。（学生自由发挥，体现课堂的开放性。）三、连一连，仿造例子说一说1．读词语。2．树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。3．照样子，完成后面的练习。4．全班交流。（答案可以多选。比如学校可以是我们的家，也可以是小学生的家。）四、用“家”口头组词，看谁组得多1．出示“家”，指名读。2．你能用“家”组什么词？组得越多越好。3．出示蜗牛图，把学生组的词尽可能写在蜗牛上。五、画一张全家像，并与下面的词语连线1．认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。2．连线。3．小组互相说，家里都有谁？每个人长什么样？4．展示。六、同学们互相介绍自己的家。1．丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家？2．出示小黑板。（题目）3．同桌互相说一说。4．指名到前面说给大家听。七、听老师读一读《给小鸟安家》1．谈话导入。2．出示图片，图上画的是谁？他们在干什么？丁丁会对小鸟说什么？小鸟会对丁丁说什么？丁丁为什么要给小鸟安家？3．指导朗读，采取各种形式读。4．小结：你们喜欢丁丁吗？喜欢他什么？你想为小鸟做点什么？八、“金钥匙”部分1．指导看图：丁丁的家里都有谁？他们在做什么？2．丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。（老师范读）3．回家把丁丁说的话说给爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗？
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