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北师大版小学一年级语文上册《我的家》教学设计

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【教学目标】1.情感、态度、价值观爱亲人、爱同学,爱家,爱祖国,有奉献爱的愿望,体会幸福的核心是爱2.知识与能力(1)阅读诗歌认识10个生字。(2)会写4个生字。【教学策略】讲授、谈话、演示、创造性作业等。【教学重点】1.通过诵读,使学生感受亲请,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国,爱集体,爱动物的教育。2.用听读法识字。【教学难点】用听读法识字。【教学准备】字词卡,录音机,多媒体课件。【教学时数】2课时【教学过程】一、谈话导入1.我们每个人都有一个幸福的家,谁来介绍一下在你家里都有些什么人?2.我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家,你们想不想到冬冬家去看一看?3.通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。4.板书课题。齐读课题。二、指导看图1.冬冬的家是什么样子的呢?你们看。2.示图:你看到了谁?他们都在干什么?三、初读课文1.听录音读。冬冬的家多么幸福啊,冬冬在这么温暖的家中幸福快乐地长大,你想听听冬冬是怎么说的吗?请听(出示录音)2.自读课文。你们想不想也来读读课文?遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。(通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文,激发学习兴趣,然后让学生自读,在读的过程中,尊重学生,倡导自主、合作、探究的学习方式,不会读的字问周围的人,是培养学生主动探究、团结合作的重要途径)3.指名读文。其余同学当小小评论家。(通过让学生当小小评论家,激发学生兴趣,集中学生精力,培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文)四、游戏识字1.智慧树。A.课文会读了。课文中的字大家都认识了吗?老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树,谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。B.学生领读生字。谁有好办法记住“大”字?谁能用“家”组个词?(学生有着个别差异性,要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯)2.开火车读词。3.找朋友识字。请小朋友们拿出生字卡片,同位来做识字游戏。全班检查。4.故事中识字。(出示多媒体课件)小朋友们,我们的好朋友冬冬要去知识王国探险,在通往知识王国的道路上,有许多艰难险阻,不过,只要我们拥有聪明才智,就一定能到达知识王国。在课件中出示:(1)爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈。(2)老师爱我,同学爱我,我也爱……(3)……爱我,……爱我,我也爱……(通过课件,再次出示生字,让学生通过自己的努力来读生字,并且穿插练习并列复句,到达知识王国,使学生渴望识字,有主动识字的愿望。)五、感情朗读,练习背诵1.老师知道你们都非常喜欢自己的家,非常爱自己的爸爸妈妈,你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗?2.自读。加动作背诵课文。3.指名读。4.小朋友们读的多好啊,谁想来把自己的家介绍给大家?(加强学生对家庭的爱)【作业设计】画一张全家福,明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。(让学生自己绘制图画,把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家,既注重与艺术科的交叉整合,还为学生提供了熟悉的交际话题和具体真实的交际情境,使学生在丰富多彩的语文实践活动中,不断地学语文,用语文。)
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