【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】看图学习“d、t、n、l”4个声母，读准音，记住形，能在四线格正确书写。【第一课时教学准备】教学挂图或幻灯投影片，拼音卡片。【第一课时教学过程】一、复习1．抽读“b、p、m、f”4个声母。(注意读音轻短)2．听音抽取卡片“b”和“p”，说说记忆的方法。(顺口溜)3．抽读全部单韵母，重点复习e的发音。二、学习声母“d、t、n、l”1．学习声母“d”。（1）出示教学图片第一幅问：图上画的是什么它在干什么马儿在奔跑时会发出什么声音？（2）出示声母卡片“d”，告诉学生：得读得短些，轻些，就是声母“d”的音。（3）老师示范发音，学生仿读。(集体读，小组读，个别读，老师分别正音)。（4）启发记忆字形。引导学生将字形与教学图片或插图进行比较，看看字母“d”与图上什么地方很相像(马蹄印与字母d很像)回答后结合顺口溜记忆字音：马儿跑得d d d。（5）指导书写。①观察“d”在四线格里的位置。②老师范写并讲解。“d”共两笔，lll。写在中上两格。笔顺是c d。③学习练习。(写1-2个)2．学习声母“t”。（1）出示教学图片第二幅问：图上画的是什么字母“t”的形状像什么(像伞柄)（2）老师示范发音。（3）学生仿读。（4）编顺口溜记忆字形：一把伞柄t t t。（5）指导书写。①观察。②范写并讲解。t共两笔。③学习练习。3．学习声母“n”。（1）出示教学图片第三幅问：图里画的是什么(图上画的是一个门洞。这个门洞就像字母……边说边把字母“n”与门洞重叠。（2）老师示范发音，启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同，听听它带有什么音。（3）学习发音练习，先指导学生发好“n”的鼻音，再发字母“n”的音。个别读，小组读，集体读。（4）启发记忆字形。(让学生编顺口溜)提示：①字母与图形比较；②“n”与“m”比较。顺口溜：两个门洞m m m，个门洞n n n。（5）指导书写。①观察。②示范讲解。③书写练习。4．学习声母“l”。（1）出示教学图片第四幅问：图上画着谁在干什么小孩赶猪时会发出什么声音。（2）出示声母卡片“l”，告诉学生：小孩子赶猪时发出的，le，le，le的音读得轻些，短些就是“l”的音。（3）老师示范发音，学生仿读。（4）比较“n”与“l”发音的不同。“n”带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来o“l”没有鼻音，发音时气流从舌头两边出来。练习：①听音抽取卡片(“n、l”)。②体验“n”与“l”的发音。(用手轻捏鼻梁，发“n”音，手指头有微颤感，发音则没有。)（5）指导书写。步骤同上。三、巩固1．看图认读字母。2．字母卡片认读字母。(个别读，小组读)3．听音找字母，找到鼻音的字母读一读。4．猜字游戏。马蹄印子是什么声母？雨伞柄子是什么声母？一个门洞是什么声母？一根棒子是什么声母？5．读记顺口溜。马儿跑得d d d，一把伞柄t t t，一个门洞n n n，一根棒子1 1 l。想着图，唱着歌，“d、t、n、l”我会读，“d、t、n、l”我会记。第二课时【第二课时教学目标】1．复习巩固声母“d、t、n、l”。2．学习声母“d、t、n、l”和单韵母“i”“u”“ü”的拼音方法，练习带调拼读。3．看图读儿歌。【第二课时教学准备】1．卡片。声母：“d、t、n、l”；韵母：“i”“u”“ü”。2．拼音练习小黑板。3．教学挂图或幻灯投影。(拼音练习插图，儿歌插图)【第二课时教学过程】一、复习1．抽读卡片：“d、t、n、l”，“i、u、ü”。(个别，小组，集体)2．认读带调韵母。二、学习声母“d、t、n、l”和单韵母“i、u”，相拼复习拼读方法，前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。培养拼音能力。(练习拼音时，重点指导声母“d”和韵母“i、u”的拼音，余下的放手让学生试读，老师指导，检查，正音。)学习带调拼读，并口头组词。1．出示教学图片或幻灯头影片。2．看图拼读音节并组词。dǎ 打电脑的打，ná 拿玩具的拿，lí 鸭梨的梨，tí 提篮子的提。三、指导读书1．按课文的顺序领读一遍。2．学生自由读。3．自愿领读。
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