北师大版数学生活中的图形（通用2篇）

北师大版数学生活中的图形（通用2篇）

北师大版数学生活中的图形 篇1

　　北师大版数学（七年级上）新教材教案 生活中的图形（二）

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　　十堰市第六中学 雷小勇 2002-12-17 11:26:07

　　教学目标  1.从现实生活中抽象出点、线、面等图形，培养学生的观察能力。

　　2.掌握点、线、面、体之间的关系。

　　教学重、难点 重点是点、线、面、体之间的关系。

　　难点是对“面动成体”的理解。

　　教学过程 

　　一、 引入

　　上节课我们观察和讨论了生活中的一些几何体，今天再一起来寻找构成图形更基本的元素面、线、点。

　　1. 展示投影（建筑、生活实物等）让学生找出其中的平面、曲面、直线、曲线、点等。

　　2. 你能举出更多生活中包含平面、曲面、直线、曲线、点等图形的例子吗？

　　二、 新授

　　1. 由观察总结出：面与面相交得到线，线与线相交得到点。

　　2. 投影展示正方体和圆柱体

　　议一议：1）正方体是由几个面围成的？圆柱体是由几个面围成的？它们都是平的吗？

　　2）圆柱的侧面与底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？

　　3）正方体有几个顶点？经过每个顶点有几条边？

　　和学生共同总结得到：体由面组成，面由线组成，线由点组成。

　　3. 投影展示课本P6想一想图形（动态）

　　与学生共同填写：点动成 ，线动成 ， 动成体。

　　4. 你能举出更多反映“点动成线，线动成面，面动成体”的例子吗？

　　5. 课堂练习：投影展示长方形（矩形），想一想将长方形绕其中一边旋转一周，得到什么几何体？

　　教师用投影动态演示旋转情况，加深学生印象，从而化解难度。

　　三、 小结

　　1. 生活中图形丰富多彩，点、线、面都是构成图形的基本元素。

　　2. 掌握点、线、面、体之间的关系。

　　四、作业  P7习题1.2.

　　五、课外作业 

　　自己动手用一张白纸经过裁剪围一个三棱柱（不必粘贴），再围一个四棱柱及一个五棱柱。（注意：可先找一些实物研究）

北师大版数学生活中的图形 篇2

　　北师大版数学（七年级上）新教材教案 生活中的图形(一)

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　　何春华 2002-12-17 11:24:40

　　一、教学目标 ：

　　通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体。

　　经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别。

　　二、教学过程 ：

　　1、引入：（1）幻灯投影P2的彩图，利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体（如球体、长方体、正方体等）

　　（2）展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型，让学生分别说出这几种几何体的名称。

　　2、过程：

　　（1）组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点，然后学生回答。

　　（2）组织学生分组讨论棱柱、圆锥的共同点与异同点，老师巡场指导。

　　（3）学生回答问题。老师鼓励学生大胆说出自己的答案，并对每一种答案再交由学生共同讨论它的正确性。

　　（4）幻灯演示，棱柱的两种类型：直棱柱与斜棱柱，一般棱柱仅指直棱柱。

　　（5）组织学生讨论如何对以上几何体进行分类：

　　（1）按底面

　　（2）按侧面

　　学生上台动手将这几种几何体进行分类，老师让学生试着说明归类的理由是什么？无论学生说什么老师都应用鼓励的目光让学生说出自己的答案。

　　3、议一议：

　　投影P3的图片让学生感知这是现实生活中的一角，可能是书房的一角可能是教室的一角，让学生分组讨论：

　　（1）、上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？

　　（学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面）

　　（2）上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？挂篮球的网袋是否类似于圆锥？为什么？

　　（3）请找出上图中与笔筒形状类似的物体？

　　（4）请找出上图中与地球形状类似的物体？

　　4、想一想：

　　生活中还有哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球。

　　5、小结：

　　与学生总结本节课所学的内容，通过感知不同的物体体验现实生活中原来有如此多的几何体，几何体在我们的生活中无处不在。我们也学会简单地区别不同的物体。

　　6、作业 ：

　　P4习题