数学实践活动属于数学实践的范畴之一，是小学数学教学的重要领域，它为学生提供实践探索的机会，让学生在学习过程中经历一些研究和探索的过程，对于改变学生的学习方式，帮助学生全面认识数学、理解数学有重要价值，也是培养学生的创新意识与实践能力的重要途径。
教学目的
1、通过实践活动帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，初步获得一些数学活动经验，学习与他人合作交流，积累积极
的数学学习情感。
2、通过解决实际问题，更好地掌握100以内的加、减法口算。
教学过程
一、导入新课。
假日里同学们开展了丰富多彩的小队活动，让我们一起去看看。（出示书中58、59页图）（板书课题：假日小队）
二、新授。
1、看图说一说在这个假日里同学们开展了哪些活动？
（表演、拍照、浇树、收废电池等。）
2、从图中数一数唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根据这两个条件你能提出用加法算的问题吗？还能提出用减法算的问题吗？书中提出了什么问题？你会解答吗？
（学生解答，集体交流时说说解题思路。）
提问：刚才我们看到的这个节目是今天假日活动的第几个节目？在它后面还有几个节目？求一共有多少个节目该怎样算？为什么？
（学生解答，集体交流时说说解题思路。）
3、老师手指“照相处”提问：这边的同学在干什么？你知道一卷胶卷有多少张吗，他们已经照了多少张？还有多少个小朋友没有照？剩下的胶卷够其余每人照一张吗，为什么？
（学生解答，集体交瘪时说说解题思路。）
4、老师手指“浇水处”提问：这边的同学在干什么？他们俩一共要浇多少棵树？还有多少棵小树苗没有浇；求已经浇了多少棵，该怎样算？为什么？
（学生解答，集体交流时说说解题思路。）
5、让我们再去看一看收废电池这一组的同学今天收获怎样？说说她们各收了多少节电池？根据这三个条件，你能提出哪些问题？
分小组讨论，集体交流、汇报讨论结果。
（谁收得最多？最多的比最少的多收多少节？三人一
共收多少节？等等。）
6、你们开展过假日小队的活动吗？你能解决活动中的哪些实际问题？
分小组讨论，集体交流，汇报讨论结果。
三、师生共同谈收获。
四、小结。
“愉快的假日小队”活动即将结束，同学们真是收获不少，希望下次假日活动再见。
第八课时作业设计。
1、一年级同学有32人，其中有10人去参观片展览，还有多少同学没有去？
2、学校体育组有40人，合唱队有58人，美术组有20人。
你能提出什么问题？
教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.
