二、活动内容(The contents) Mr… Miss…
三、活动目标(The objectives)
学生通过”My teacher”的主题活动，初步了解对于男老师和女老师应该如何称呼，为今后在日常的学习活动中形成尊敬师长、懂礼貌的好习惯奠定基础。
四、活动建议(The suggestions)
(一)活动前(Pre-activity)
Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。
1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕
2.过程（Process）
Steps<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> | Contents | Methods | Purpose |
1 | Song ’Good morning, teacher’ | 上课伊始，教师让学生边听歌曲边看屏幕，屏幕上是老师和学生早上相互问候的情景。 | 创设愉快的语境，让学生在语境中懂得良好的文明礼仪。 |
2 | Good morning. | 教师向学生问候”Good morning.”学生可用手势来做出应答。 | 让学生在真实的语境中了解’Good morning ’和”Miss Fang的含义。 |
While-activity是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。“仿说”部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐地度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。“表演”部分可以让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。
仿说（Imitation）
a) 教学辅助(Aids) (1)电脑 （2）屏幕
b) 过程(Process)
Steps | Contents | Methods | Purpose |
1 | Miss Fang Mr Lee | 教师让学生跟仿说这二个短语。 | 以培养学生良好的听说习惯。 |
2 | Miss Fang Mr Lee. | 教师让学生根据屏幕上快速变换的人物形象，作出快速反应是Miss Fang还是Mr Lee。 | 通过学生喜欢的竞赛形式，来帮助学生进一步分清Miss和Mr的区别。 |
1.教学辅助(Aids) 头饰
2.过程(Process)
Steps | Contents | Methods | Purpose |
1 | I am Miss Fang. Hello! Hello! How are you? I am Mr Lee. Hello! Hello! How are you? | 教师让学生们纷纷戴上Miss Fang 和Mr Lee的头饰，二个人一组边听录音边试着说儿歌。 | 增加学生之间合作学习的机会，同时也增进学生之间的友情。 |
2 | I am Miss Fang. Hello! Hello! How are you? I am Mr Lee. Hello! Hello! How are you? | 教师让学生二个人一组自告奋勇地上台来拍着节奏表演儿歌。 | 帮助学生树立良好的自信心，培养学生勇于开口的好习惯。 |
（三）活动后（Post-activity）
Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。
自我评价(Self-assessment)
1.My feeling（我的感受）
操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。
2.My attitude（我的态度）
操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。
教学反思：
1、今天的教学采取创设愉快的语境，让学生在语境中懂得良好的文明礼仪和了解’Good morning ’和”Miss Fang的含义。
2、一年级的学生由于年龄特点好胜心比较强，所以通过学生喜欢的竞赛形式，来帮助学生进一步分清Miss和Mr的区别。
3、采用游戏的方式极大的调动了学生们的学习积极性。
4、教学时间上安排不是最合理，结尾显得比较匆忙。
