【教学目标】1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。【教学时数】2课时。【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、故事导入，揭示课题1．多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。2．引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。3．爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。4．出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题。（2）“宝”什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。1．配乐范读。2．学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。3．这首儿歌共几句话？4．指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练1．学习第一句。（1）指名读第一句。（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑认读。“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。（4）指导朗读第一句。2．自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3．指导写字。教师范写。学生描红。学生在《习字册》上练写。第二课时【第二课时教学过程】一、复习1．出示：双手大脑两个宝人认读。给“人”、“大”、“手”找朋友。2．人有哪两个宝？二、继续精读训练1．学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝？（1）指名读第二句。（2）出示：会认读。（3）双手会干什么？出示：做工认读。“做工”这儿指做事情，干活儿。观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。（4）大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。（5）指导朗读第二句。2．学习第三句。我们怎样才能用好这两个宝呢？（1）指名读第三句。（2）出示：才能创造认读。“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。（3）怎样才能有创造？出示：用手又认读。（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（5）指导朗读第三句。三、总结全文这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。四、朗读、背诵全文五、学习生字1．出示：会工用又才2．自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3．指导写字。（1）教师范写。（2）学生描红。（3）学生在《习字册》上练写。
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