【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语音，学会7个生字，两根绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
【教学重点】
1．认识生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学准备】
多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语。
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学过程】
一、看图导入，揭示课题
1．引导看图，谈话导入
（1）（多媒体出示图片）小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？
结合学生回答板书“小河”“青草”
（2）教学“青”
“青”这个字读时要注意什么呀？（后鼻音）谁会读？（指名读，评议）你们还知道哪些词语中有“青”字？
（3）揭示课题
板书“与”
多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。
教学“与”：这个字的音节（yu）是什么音节？（整体认读音节）
指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？
齐读课题
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文。
要求：
（1）读准字音，不丢字，不加字。
（2）用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
（3）给每个自然段标上序号。
2．检查自学情况
（1） 出示生字词
bián dào ɡǎn xiè àn
小河边 看到 感谢 河岸
jǐn jǐn bào zhù xǐ ài chōnɡ zú
紧紧 抱住 喜爱 充 足
hún zhuó bì lǜ bì lǜ fèn kū
浑浊 碧绿 碧绿 水分 干枯
①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。
②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读
③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。
④齐读词语
（2）检查课文朗读
①这篇课文共有几个自然段？
②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。
③引导评价
谁来说说，你觉得他们读得怎么样？
三、精读训练，读中感悟
学习第一自然段
1．看一看
多媒体出示图片
请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？
2．读一读
同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。
指名读第一自然段
3．画一画
小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？
生自己动笔练画，师巡视。
4．议一议
①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？
②实物投影两位同学的画作。
大家看了这两幅画，有什么想说的吗？（引导学生评议）
5．品一品
（1）出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”
学生自由读句子。
你觉得小草长得怎么样？（多）哪一个词写出了小草的多？（长满了）
（2）指导朗读
小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？
①请小朋友们自由地试着读一读。
②谁愿意读给大家听一听。
③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。
6．背一背
（1）聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。
（2）看图练背
多媒体出示图片
请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。
（3）小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。
四、识记生字，指导书写
1．出示生字“青边对能到”
2．认读生字并扩词
注意青qīnɡ 能nénɡ要读准后鼻音。
3．按笔顺描红
（1）请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。
（2）你记住了哪个字，是怎样记的？
4．指导书写
（1）观察范字
①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？
②指名交流：谁来说给大家听一听。
青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。
边：半包围结构。第四笔“”与第五笔“”不能交叉。
对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。
能：左右结构。左右基本相等。第三笔是竖。
到：左右结构，左宽右窄。第六笔是提。
（2）师范写
5．练习书写
（1）生自由练习，师巡回指导。
（2）反馈指导，加深印象。
①实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？
②重点比较“青”
青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？（横空相等，长短变化）
6．继续练习
第二课时
【第二课时教学过程】
一、复习旧知、导入新课
1．今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。
2．上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。
3．为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。
二、品读课文，读中悟情
（一）学习二、三自然段
1．我们先来听小草对小河说了什么？
（1）多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”
（2）小草觉得小河怎样？板书“清”
（3）自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
（4）动画演示清清的小河。
这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？
（5）指导朗读
①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。
指名读，引导学生评议。
②齐读第二自然段
2．学习第3自然段
听到小草的赞美，小河骄傲了吗？
（1）指名读第三自然段
（2）小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”
（3）动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。
（4）从“紧紧抱住”你读出了什么？
实物投影小草。
为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗？
（5）小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。
指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
6．小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？
（二）学习四、五自然段
小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。
1．录音播放四、五自然段。
2．朗读理解第四自然段
（1）比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!
你长得碧绿的，真让人喜爱!
①自由地读读两个句子。
②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？
（2）指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。
（3）听到小河的赞美，小草骄傲了吗？
（4）朗读，理解第五自然段。
①指名朗读
②为什么小草又要感谢小河呢？
③这里的“要不”又是什么意思。
④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。
⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也]就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？
（三）学习第六自然段
1．为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？
2．动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。
正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
3．齐读第六自然段
（四）角色体验、指导背诵
1．分角色朗读
（1）请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。
（2）指名分角色朗读。
2．练习表演对话。
（1）分成小组，自由练习表演。
（2）小组汇报。
指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看
引导学生评议：演得怎么样？
（3）为动画配音
小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？
谁愿意当小河？谁愿意当小草？
3．练习背诵课文。
三、课外延伸，强化感受
1．动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。
2．小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？
3．在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？
4．倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!
诵读宣传标语
四、识记生字，指导书写
1．出示生字“住得分干”。
2．认读生字并扩词。
3．按笔顺描红。
（1）自由练习描红。要求：边描边记。
（2）你记住了哪个字？
4．指导书写
（1）观察范字
讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？
（2）师范写讲解
住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。
得：左右结构。左窄右宽，右上“”上宽下窄。
分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇。
干：独体字。第二横稍长。
5．练习书写
（1）生自由练习，师巡回指导。
（2）实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。
（3）继续练习。
【板书设计】
小河与青草
小河←————→青草
清 绿
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