【教学目标】
1．学会复韵母“ɑi、ei、ui”及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3．培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
【教学重点】
读准复韵母“ɑi、ei、ui”的音，认清复韵母的形。
【教学准备】
拼音卡片。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、学习复韵母“ɑi”
师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
（生说略）
师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
师：先看黑板。（贴上单韵母“ɑ”的卡片，让学生认读，离“ɑ”卡片远一点贴单韵韵母“ｉ”的卡片，让学生认读。）
师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？
（学生回答略）
师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ɑ”的右边，就组成了复韵母。）
师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母“ɑi、ei、ui”。
（1）师范读ɑi。教发音方法：先发ɑ的音，声音]响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ɑi。
（2）学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ɑi的三声。）
（3）在语言环境中学“ɑi”的四声练习。
（4）说话或组词，其中要有ɑi的音。（几声都可。）
（5）学生尝试拼读音节。
（6）老师检查纠正。
二、学习复韵母“ei”
师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）
师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
1．师写
师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？
刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。
2．看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？
3．教发音方法
师：与ɑi的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。
4．在语言环境中进行四声练习。
5．拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
三、学习复韵母“ui”
1．打电话的小游戏
师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）
师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）
师：我是妈妈。
生：您有事吗？
师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？
生：我们学了“ɑi、ei”。
师：还有吗？什么时候学好，放学回家啊？
师：对，还有一个，你们已经会了，就是“回”，板书ui。
2．谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？
3．发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。
4．四声练习。
5．说话或组词，其中有ui的音，
6．师：快打电话告诉妈妈，一共学了3个复韵母“ɑi、ei、ui”。
7．拼读音节。
四、课中休息
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节
1．学生自己试拼音节。
师：哪些词句含有以上3个音节的音？
2．指导书写。
3．读儿歌，找出会拼的音节。
【课堂总结】
师：这一课，我们主要学习了3个复韵母，（学生接：“ɑi、ei、ui”）会拼读了很多音节，还会写了3个音节（学生接：“ɑi、ei、ui”）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。
1．学会复韵母“ɑi、ei、ui”及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3．培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
【教学重点】
读准复韵母“ɑi、ei、ui”的音，认清复韵母的形。
【教学准备】
拼音卡片。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、学习复韵母“ɑi”
师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
（生说略）
师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
师：先看黑板。（贴上单韵母“ɑ”的卡片，让学生认读，离“ɑ”卡片远一点贴单韵韵母“ｉ”的卡片，让学生认读。）
师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？
（学生回答略）
师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ɑ”的右边，就组成了复韵母。）
师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母“ɑi、ei、ui”。
（1）师范读ɑi。教发音方法：先发ɑ的音，声音]响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ɑi。
（2）学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ɑi的三声。）
（3）在语言环境中学“ɑi”的四声练习。
（4）说话或组词，其中要有ɑi的音。（几声都可。）
（5）学生尝试拼读音节。
（6）老师检查纠正。
二、学习复韵母“ei”
师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）
师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
1．师写
师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？
刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。
2．看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？
3．教发音方法
师：与ɑi的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。
4．在语言环境中进行四声练习。
5．拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
三、学习复韵母“ui”
1．打电话的小游戏
师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）
师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）
师：我是妈妈。
生：您有事吗？
师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？
生：我们学了“ɑi、ei”。
师：还有吗？什么时候学好，放学回家啊？
师：对，还有一个，你们已经会了，就是“回”，板书ui。
2．谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？
3．发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。
4．四声练习。
5．说话或组词，其中有ui的音，
6．师：快打电话告诉妈妈，一共学了3个复韵母“ɑi、ei、ui”。
7．拼读音节。
四、课中休息
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节
1．学生自己试拼音节。
师：哪些词句含有以上3个音节的音？
2．指导书写。
3．读儿歌，找出会拼的音节。
【课堂总结】
师：这一课，我们主要学习了3个复韵母，（学生接：“ɑi、ei、ui”）会拼读了很多音节，还会写了3个音节（学生接：“ɑi、ei、ui”）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。
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