欢迎您访问教学资源网(www.jxzy.wang)
首页 > 教案设计 > 语文教案设计 > 新课标人教版小学一年级语文上册期末拼音复习教案(第二课时)

新课标人教版小学一年级语文上册期末拼音复习教案(第二课时)

网友 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

设计理念: 
《语文课程标准》强调:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。创设丰富多彩的教学情境,让学生在玩中学。
     因此,教师可以创设参加动物王国的“儿歌朗诵会”的情境,从读准声母卡片入场,到读准韵母验票、词语方队表演、儿歌朗诵,到最后送门票,把森林里的联欢会“移”到孩子面前,把汉语拼音的复习渗透到每个环节,生动演绎了教学内容,让学生进入有趣的天地,始终处在一个童话般的世界里,身临其境,在玩中学,在玩中复习和巩固,符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。
     同时,倡导“主动学习”的教学策略,以学生为中心,以学生主动的知识建构为中心,体现了建构主义教学的核心思想。为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间,通过情境的创设,开展学习活动,通过“自主、合作、探究”的学习方式,以激发学生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知识,形成能力。 

  教学目标:

   知识性目标:复习声母、整体认读音节。熟记汉语拼音字母表。
   能力性目标:看图学儿歌,诵读汉语拼音儿歌,巩固拼读能力。
   情感性目标:。通过复习活动提高听说读写能力,感受语文学习的乐趣。
    教学准备:
   1、声母卡片。2、整体认读门票。3、整体认读座位卡。4、带拼音的词语卡片。
   5、前面是乌龟图案,后面是拼音的头饰。6、背景画。
   7、动物图片,下面配有动物名称的拼音。8、“取票处”的标牌。
   9、四幅插图,背面是四首儿歌。
  教学过程:
   1、(学生排成三行等待入场)告诉小朋友一个好消息,动物王国要举办儿歌朗诵会,你们想参加吗? 

   老虎国王送给我了X张门票,想要吗?(票数和全班人数一致。)
   我把卡片放在这儿了,这是……(老师高举带拼音的“取票处”的标牌,让学生拼读。)
   只要读准声母卡片,你就可以自己从取票处取一张整体认读音节的门票,轻轻走入会场,找到和你门票的图案、整体认读音节相同的座位卡就坐下。其余的同学要认真听他读得对吗?开火车认读声母。
   [以“取门票”的形式,展开对声母的复习。注重对学生听的能力和良好习惯的培养。]
   2、(待学生均落座后)老师戴上乌龟的头饰:小朋友好,我是谁?拼读“乌龟”。
   我是今天的主持人。请你再次对照门票和座位卡,你坐对了吗?
   请把门票的整体认读音节读给邻座的同[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]学听。听的时候得仔细,如果他读错了,你要教教他。
   请读对整体认读音节的同学把门票举起来,我把门票收了,你们都通过验票,正式入场了。
   [以“验票”的形式,展开对整体认读音节的复习。] 

   3、亲爱的观众们,你们好,在演出前,词语方队想和你们交朋友,你们愿意吗?
   (出示词语:①中秋夜、搭救、秋风②劝阻、山头、树枝③喇叭、故事、衣裳④笑呵呵、叫嘎嘎)如果你能把他们拼出来,他们就是你的朋友了。如果你遇到拼不出来的,怎么办?
   学生活动
   谁来教大家读第一个词语方队?
   依次教读其余三个词语方队。 

   4、今天,为大家朗诵儿歌的有六个小队,他们分别是……(出示动物图片,让学生拼读动物名称。)
   他们朗诵的儿歌藏在4幅画后,请看这四幅画,图上都画了什么? 

   5、你喜欢哪幅图,就来参加这个小队吧,请找到你喜欢的图片旁的儿歌,指着音节,一个一个地拼。

   请喜欢同一幅图片的同学围在一起读儿歌,把每个音读准,把儿歌读熟。老师巡视指导。

   哪一个小队的最先登场朗诵儿歌?(将此小组图片后的儿歌出示)学生表演。
   请问观众,他们朗诵得如何?(教师也可以观众的身份参与评价) 

   接着,出场的是哪个小队呢?学生表演。
   请观众谈谈自己的感受。
   其余四个同上,依次朗诵。
   6、今天的“儿歌朗诵会”十分成功,你们出色的表演给所有的观众带来了快乐,老虎国王委托我,把门票都送给你们,当作奖励。(学生依次领取门票退场了。)

221381
领取福利

微信扫码领取福利

新课标人教版小学一年级语文上册期末拼音复习教案(第二课时)

微信扫码分享