教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、联系生活实际，能通过朗读把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受语言的韵律美。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：
感受诗歌语言的韵律美，激发学生观察自然的兴趣。
教学用具：多媒体
教学过程：
一、精心导入，探究激趣
1、小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语，谁猜对了奖励一颗星“千条线、万条线、落到水中看不见。”（雨）小朋友伸出手来和老师一起写好吗？师板书生书空。
２．今天我们就来学习一首写雨的诗歌，叫《雨点》。齐读课题。
３．你们瞧：小雨点沙沙地下起来了！<多媒体歌曲>多么欢快的小雨点,让
我们一起走进小雨点的世界吧。
二．初读课文，整体感知
1、初读课文。
（1）有一天，云妈妈对她的孩子雨娃娃们说‘孩子们，你们已
经长大了。自己到外面美丽的世界去看一看吧！’小雨点们笑着跳着离开了妈妈,他们都到哪儿去了呢？读一读诗歌吧。注意读准字音，遇到不会的字看着拼音多读几遍。
（2）小雨点们都到哪儿去了？谁来说一说！
哦，小雨点们有的落进了池塘，有的落进了小溪，有的落进了
江河，还有的落进了海洋。
三．创设情景，精读课文
1、过渡：小雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让
我们跟随着小雨点一起去游玩，好吗？
多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画
师述：天空中聚集起片片云朵，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多平静啊，雨点像躺在舒适的大床上睡着了；有的[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]雨点来到了小溪里，随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来；有的雨点来到了江河里，江河里的水流得很急，雨点和江水一起奔跑；还有一些雨点落进海洋里，海水波涛汹涌，小雨点也兴奋得跳起来了。
雨点娃娃们找到了他们想要去的地方，那你们有没有找到自己喜欢的句子呢！请小朋友们自由读课文，喜欢那句就多读几遍。
2、你最喜欢哪句话？逐一指导朗读理解。
1），见过小池塘吗？（画面）许多小朋友家门口就有。池塘里的水和大海里的水可不一样，它总是安安静静的一动也不动，就像在干什么？（睡觉）
2），池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。小朋友们我们可不能把他们给吵醒了呀，谁来轻轻地读好这句话。
3）、小雨点睡得好舒服呀！
4），我们一起来读好这一句！
3，谁再来读自己最喜欢的那句话？
1），指名读第二句。（画面）
2），小溪里的水缓缓地流着，就像在干什么？
（出示词语：散步）
3），平常喜欢散步吗？和谁去散步的呀？哦，和妈妈去公园散步，当时心情怎么样？很高兴，很轻松
4），小溪里的水缓缓地流着，小雨点也跟着缓缓地流着，就好像在散步，自由自在的，多舒服啊！
5），你能读好这个词吗？（指导读好“散步”）
6），谁来读这句话？其他小朋友仔细听？能不能感受到小溪就像在散步？
7），我们一起来读这这句话！
3，雨点还落到哪里呀?
落到江河里
1），在江河里-----（出示词语：奔跑）
2），见过奔跑的场面吗？跑得真快呀！
3），江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，小雨点和江水一起奔跑!（指着词）
4），谁来读这句话？跑得真快呀！还有谁想试一试？
5），我们一起来！
4，调皮的小雨点又到什么地方去了？
大海
1），你们见过大海吗？谁来跟小朋友们说说你所见过的大海。海洋很大很大，一望无际。
2）， 海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高，小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被卷进海底，就像小朋友在跳跃。
（出示词语：跳跃）
3），谁来读好这个词，还有谁想试一试？
4），把词放到句子里来，我们一起读好它！
四．综合练习，形成能力
１． 你们注意观察过吗？雨点还会落到哪些地方，给大自然带来
哪些变化？
２． 师生共同编儿歌，如：
雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞。
雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。
雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
四、激情总结，赏读背诵
1、雨点是神奇、可爱的，它或在池塘里甜甜入梦，或随小溪慢慢
散步，或随着滚滚江水奔跑，或随着海水跳跃。我们大家都很喜欢它。
2，现在小朋友们看着这些词卡能将课文背诵出来吗？
五，快乐识字，丰富积累
1、听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？出示生学卡片：“落、进，觉，步”看到这么多新的朋友，同学们一定很想知道它们的名字。
2、认读生字、巩固读音。
3、识记字形。
（1）这些生字朋友我们不光要认识，还要记住它们。
（2） 有什么好方法记住这些生字吗？
（3）老师利用田字格范写。
（4）指导学生书写，识记字形结构。
（5）学生描红、临写，教师巡视指导。
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、联系生活实际，能通过朗读把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受语言的韵律美。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：
感受诗歌语言的韵律美，激发学生观察自然的兴趣。
教学用具：多媒体
教学过程：
一、精心导入，探究激趣
1、小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语，谁猜对了奖励一颗星“千条线、万条线、落到水中看不见。”（雨）小朋友伸出手来和老师一起写好吗？师板书生书空。
２．今天我们就来学习一首写雨的诗歌，叫《雨点》。齐读课题。
３．你们瞧：小雨点沙沙地下起来了！<多媒体歌曲>多么欢快的小雨点,让
我们一起走进小雨点的世界吧。
二．初读课文，整体感知
1、初读课文。
（1）有一天，云妈妈对她的孩子雨娃娃们说‘孩子们，你们已
经长大了。自己到外面美丽的世界去看一看吧！’小雨点们笑着跳着离开了妈妈,他们都到哪儿去了呢？读一读诗歌吧。注意读准字音，遇到不会的字看着拼音多读几遍。
（2）小雨点们都到哪儿去了？谁来说一说！
哦，小雨点们有的落进了池塘，有的落进了小溪，有的落进了
江河，还有的落进了海洋。
三．创设情景，精读课文
1、过渡：小雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让
我们跟随着小雨点一起去游玩，好吗？
多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画
师述：天空中聚集起片片云朵，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多平静啊，雨点像躺在舒适的大床上睡着了；有的[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]雨点来到了小溪里，随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来；有的雨点来到了江河里，江河里的水流得很急，雨点和江水一起奔跑；还有一些雨点落进海洋里，海水波涛汹涌，小雨点也兴奋得跳起来了。
雨点娃娃们找到了他们想要去的地方，那你们有没有找到自己喜欢的句子呢！请小朋友们自由读课文，喜欢那句就多读几遍。
2、你最喜欢哪句话？逐一指导朗读理解。
1），见过小池塘吗？（画面）许多小朋友家门口就有。池塘里的水和大海里的水可不一样，它总是安安静静的一动也不动，就像在干什么？（睡觉）
2），池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。小朋友们我们可不能把他们给吵醒了呀，谁来轻轻地读好这句话。
3）、小雨点睡得好舒服呀！
4），我们一起来读好这一句！
3，谁再来读自己最喜欢的那句话？
1），指名读第二句。（画面）
2），小溪里的水缓缓地流着，就像在干什么？
（出示词语：散步）
3），平常喜欢散步吗？和谁去散步的呀？哦，和妈妈去公园散步，当时心情怎么样？很高兴，很轻松
4），小溪里的水缓缓地流着，小雨点也跟着缓缓地流着，就好像在散步，自由自在的，多舒服啊！
5），你能读好这个词吗？（指导读好“散步”）
6），谁来读这句话？其他小朋友仔细听？能不能感受到小溪就像在散步？
7），我们一起来读这这句话！
3，雨点还落到哪里呀?
落到江河里
1），在江河里-----（出示词语：奔跑）
2），见过奔跑的场面吗？跑得真快呀！
3），江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，小雨点和江水一起奔跑!（指着词）
4），谁来读这句话？跑得真快呀！还有谁想试一试？
5），我们一起来！
4，调皮的小雨点又到什么地方去了？
大海
1），你们见过大海吗？谁来跟小朋友们说说你所见过的大海。海洋很大很大，一望无际。
2）， 海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高，小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被卷进海底，就像小朋友在跳跃。
（出示词语：跳跃）
3），谁来读好这个词，还有谁想试一试？
4），把词放到句子里来，我们一起读好它！
四．综合练习，形成能力
１． 你们注意观察过吗？雨点还会落到哪些地方，给大自然带来
哪些变化？
２． 师生共同编儿歌，如：
雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞。
雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。
雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
四、激情总结，赏读背诵
1、雨点是神奇、可爱的，它或在池塘里甜甜入梦，或随小溪慢慢
散步，或随着滚滚江水奔跑，或随着海水跳跃。我们大家都很喜欢它。
2，现在小朋友们看着这些词卡能将课文背诵出来吗？
五，快乐识字，丰富积累
1、听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？出示生学卡片：“落、进，觉，步”看到这么多新的朋友，同学们一定很想知道它们的名字。
2、认读生字、巩固读音。
3、识记字形。
（1）这些生字朋友我们不光要认识，还要记住它们。
（2） 有什么好方法记住这些生字吗？
（3）老师利用田字格范写。
（4）指导学生书写，识记字形结构。
（5）学生描红、临写，教师巡视指导。
