喂――出来（通用13篇）

喂――出来（通用13篇）

喂――出来 篇1

　　《喂--出来》公开课         　　

　　八年级（2）班    09、04、09　　

　　一、教学目标：　　

　　1、复述故事情节，感知文章内容，理解文章主旨。　　

　　2、了解科幻小说的特点，培养学生的想象力。　　

　　3、正视环境污染问题，树立环保意识。

　　二、教学重点、难点

　　1、本文所反映的深刻主题。

　　2、正视城市环境污染问题，树立环保意识。

　　三、教学过程

　　（一）导入：（3）　　

　　由科幻小说《海底两万里》引入 。了解科幻小说的特点　　

　　今天，我们一起来学习一篇科幻小说《喂--出来》，共同体会科幻小说的特点。　　

　　（二）检查预习：（4）　　

　　大家预习了吗？那么，我们一起看看预习的情况。

　　注音：牟取  众目睽睽 哂笑  铆钉 贪婪 履行 棘手

　　释义：莫衷一是   胸有成竹  慷慨大方  任劳任怨  不容质疑  众目睽睽

　　（三）梳理文章内容（20）

　　1、文章围绕什么展开情节？ "洞"出现前后，发生了什么？（请同学把故事情节讲述一下）

　　2、洞出现后，来了什么人？他们都做了什么？这些人和现实生活中的人有相象之处吗？谈谈看法。　　

　　3、"洞"里都被扔进了什么？人们把这个"洞"当成了什么？形形色色的人，把该扔的不该扔的统统扔进洞里，这有现实依据吗？那么，这个洞可以看成是什么？　　

　　4、这个洞的出现，刚开始带来了什么，结果呢？ 　　

　　5、小石头出现后，接下去会发生什么？说明了什么？

　　（四）、归纳文章主旨：（4）

　　⑴地球表面上看是无边无际的，实际上是有限的，它已经不堪重负了。

　　⑵不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。

　　⑶伴随着工业化、现代化，环境污染日益严重，造成了社会公害。

　　（五）延伸拓展：（8）　　

　　1、我们说科幻小说以插上幻想的翅膀自由飞翔，但是它让人觉得很合理，有一定的科学性，通过一个想象出的情节，反映一个深刻的道理。下面也请同学们汲取科学的养料，插上想象的翅膀，续写掉下小石头之后发生的故事。（要求：想象合理，100-200字）　　

　　2、关于环境污染，你能举出几例吗？观看有关图片，谈感受或自己受到的启发。为了更好地保护环境，给我们的人类写一句警示语或画一幅宣传图片吧（要求：简洁、易记、使用修辞）。

　　示例：a、只有积极治理环境，世界才会真正美丽。

　　b、地球，我们共同生存的家园。          　　

　　（六）、结语：（1）  同一个世界，同一片蓝天，让人类与自然和谐相处，守护我们共同的家园。　　

　　（七）作业：（1）1、网络阅读：星新一科幻小说《奇妙的花朵》《一物降一物》　　

　　2、完成练习册作业。　　

喂――出来 篇2

　　一、教学目标

　　1、简要了解微型小说和科幻小说的有关文学常识以及本文作者的基本情况；

　　2、把握小说的情节，探究想象与现实的关系；

　　3、引导学生关注文本的多元化，通过课文对人类生存环境以及人性有一定的思考。

　　二、教学重难点：

　　教学重点：把握小说情节，探究想象与现实的关系。

　　本篇课文是一篇科幻小说，其内容交织着科学事实和预见、想象。文章讲述了台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围绕着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……小说充满神奇的想象，更使我们陷入深思。同时，这是一篇故事性很强的微型小说，学生对故事本身很容易产生兴趣，而忽略了它所折射的现实社会，所以需要教师引导学生深入思考。所以我将探究文章想象与现实的关系作为重点。

　　教学难点：关注文本的多元化，通过文本对人类生存环境以及人性有一定的思考。

　　文章表面看来只是在讲环境问题，但文章更深层的是揭示了人性的多面性和复杂性。但是由于初二学生的人生社会经历，在平时对人性这一方面思考比较少，需要教师补充引导。

　　三、教学准备：ppt

　　四、课时安排：一课时

　　五、教学过程

　　（安排学生早读掌握课文重点字词，熟读课文对课文有一定的见解）

　　（一） 导入

　　同学们都看过动画片《名侦探柯南》吧？柯南在身体变小前名字叫工藤新一。新一这个名字取自日本的一位科幻小说家，他的名字叫星新一。这位作家有什么过人之处呢？我们先来看看有关星新一的介绍。（从学生感兴趣的话题快速导入）

　　ppt:星新一简介：

　　星新一（1926－1997），堪称日本科幻界奇才。他以创作精巧别致、富于哲思的“微型小说”闻名于世，被尊称为日本微型小说之父。

　　星新一的作品除了科幻小说外，还有大量推理小说、幽默小说、散文及随笔。在科幻方面，代表作品有短篇小说《有撒旦的天国》、《最后的地球人》、《未来伊索寓言》、长篇小说《声之网》等。

　　师：这里再给同学们补充介绍下科幻小说的相关知识。

　　ppt：科学幻想小说

　　简称“科幻小说”，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”、“幻想”和“小说”视为三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽•雪莱的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳（代表作《海底两万里》）被誉为科幻小说之父。

　　（二） 整体感知

　　师：那今天我们一起来学习的这篇科幻小说就出自星新一这位日本科幻届奇才之手。值得提一下的是，这篇文章篇幅短小所以从另一方面说是一篇微型小说。这篇文章的题目很有意思，我请同学们来读一下。

　　（学生自由读）

　　师请两个同学读。

　　（预想：其中一个读得比较好，读出了拖音。课文依据“一个年轻人对着洞口使劲地大叫了一声”，声音应该响亮，有破折号要注意拖音，说明“喂”字延续的时间长。师分析后全班一起读一遍。）

　　师：大家已经预习过课文了，这篇课文围绕着一个什么东西展开的？

　　生：一个洞。

　　师：星新一的小说往往选取一个巧妙的角度，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的小镜子，从不同的角度折射出社会生活的各种问题和矛盾……今天我们就透过这个“洞”好好看看这个社会有什么问题。根据投影上的提示，简单复述故事。

　　ppt:复述故事：

　　洞现――探洞――填洞――洞变

　　（请一个学生简略复述故事，师简单点拨）

　　ppt:复述故事：

　　洞现  ――  探洞  ―― 填洞  ――  洞变

　　↑          ↑         ↑          ↑

　　风吹庙倒，  各路人马，  新奇公司，   石头飞出，

　　深洞出现    各显神通    专收垃圾     危机出现

　　师：刚才我们把故事复述了一遍，下面请同学们在下面句子中填上一个词，“这是一个＿＿的洞”，并在文中找到能支持你观点的句子，言之有理即可。

　　（预想：学生可能用“神奇”、“深不可测”、“来者不拒”、“任劳任怨”、“慷慨大方”等词，相关语段教师可采取指导朗读的方法。）

　　师：看来，这是一个任劳任怨、慷慨大方、深不可测的洞，可以吞下一切垃圾。但是这个洞真的任劳任怨吗？请同学们朗读课文，从第五十二段到最后。

　　师：年轻人的声音出来了，小石头也飞出来了，大家想象一下，接下来还会有什么东西出来？

　　（学生各抒己见。）

　　师：人们倒进洞里的垃圾全都跑出来，人类的悲剧就要降临了。大家说说这是谁的过错？同学们，现在各色人物都被推上了法庭，你们都是法官，现在请重新钻研课文，有理有据地讨论问题：谁应该成为被告？

　　ppt:人物：

　　村里人（年轻人、老年人、村长、村民们……）

　　新闻记者

　　科学家和学者

　　看热闹的人（投机商人）

　　警察

　　政府官员

　　城市里的居民

　　……

　　预想：每个同学观点都不一样，学生也可以从每个人分析。

　　1、 村里人，村民为了一点私利就把洞卖给了商人，村长开始不想卖，但是后来没有坚持原则动摇了；

　　2、 新闻记者，他们没有及时向大家传播正确信息；

　　3、 政府，有关政府部门在不清楚情况之下就发给了营业许可证，不考虑后果不负责任；

　　4、 城市居民，大家都往里面丢东西，大家都有罪；

　　（重点分析投机商人和学者）

　　5、 投机商人，利欲熏心，只顾眼前利益，开办填洞公司；

　　师指点：看来商人开办了填洞公司，他的责任相当大，文章也用了很多笔墨写他，我们把这个商人特别揪出来。请找出成立填洞公司前这个商人的想法的句子。

　　ppt：有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不趁早出高价买下这个洞的专利权？

　　师：通过这段描写我们可以看出这是一个什么样的商人？

　　生：从“反反复复”、“贪婪”、“盘算”、“牟取”可以看出这是一个精明、奸诈的商人，只想着追求经济利益不顾后果的商人，利欲熏心。

　　6、 学者，他没有搞清楚这个洞到底是怎么回事，就说要赶快把它填掉，他要不下这个定论，商人也不敢来买，也不会发生后面的事。

　　师指导：找出描写学者的语句。

　　ppt：

　　每个人都显示出一副及其渊博、无所不知的神色，镇定自若地朝洞里张望着。（二十四段）

　　第二十六至二十八段

　　师：这是一个怎么样的学者？

　　生：虚伪、没有真本事、虚荣、死要面子，明明没弄清楚事情的真相却轻易地下结论，缺乏社会责任感。

　　师：同学们都说得非常好，是一个正直的法官。但是现在老师要问另外一个问题，假如你是小说中的一个人物，你会往洞里扔东西吗？请说实话。

　　预想：学生大部分肯定说也会往洞里扔东西，比如垃圾或者一些秘密的东西之类的。

　　师：是啊，同学们，换个角度想想，我们似乎又能体谅故事中的每一个人。当我们把自己也放入这个故事里，我们才能更深入地思考。我们应该从这部科幻小说里看到现实，进行人类的自我反思自我审判。我们先来看一段文字。

　　ppt: 中国著名作家沈从文，在他的作品《萧萧》的“前言”中说：我只建造一座小庙，在这座小庙里，我供奉的是人性。

　　师：沈从文先生说他要在一座小庙里供奉人性，那表明现实生活中我们已经丢失了人性。我们联系课文，课文开头也提到了一座庙，这座庙被台风吹走后才出现那个洞。大家想想，平时人们去庙里干什么？

　　生：拜菩萨，祈求平安幸福，希望菩萨保佑。

　　师：那庙可以看成是人类对于真善美的追求，是我们安宁幸福的象征。可是，文章一开始就说庙被台风吹走了，那表示――

　　生：人性的真善美被吹走了。

　　师：庙被台风吹走了，真善美被台风刮走了，于是，洞出现了。这个洞，哪里是自然的洞，那分明是人性的漏洞。大家想想人性的漏洞有哪些？联系课文和我们的实际生活。

　　生：自私自利、虚伪、虚荣、利欲熏心……

　　师：是啊，这些是人类人性的漏洞。我们从这篇文章不仅读出来对环保问题的思考，更读出了对人性的思考。所以，课文的题目“喂――出来”不单单是课文前后的一个照应，我们更应该读出作者对丢失的人性的呼喊。大家翻到课后研讨与练习的第二题，这篇文章其实是一篇多元化的文章，这三点都可以从这篇小说里看出来。

　　（三）作业

　　课后第三题

喂――出来 篇3

　　一场台风过后，晴空万里。

　　在离城市不远的近郊，有一个村庄遭到了台风的破坏。不过，损失还不太严重，仅仅是村外山脚下那座小小的庙被台风连根端跑了，并没有伤什么人。

　　第二天早晨，村里人知道了这件事以后便纷纷议论起来。

　　“那座庙是哪个朝代留下来的呀？”

　　“谁知道呀，正是年代很久了。”

　　“必须赶快重新建造一座新的庙。”

　　正当大家你一言我一语他说着的时候，有几个人神色慌张地跑了过来。

　　“不得了，闯大祸啦！”

　　“什么事？就在附近吗？”

　　“不，还要过去一点，就在那边。”

　　这时候，有一个人忽然失色惊叫起来：

　　“喂，快来看呀。这个洞究竟是怎么回事呀？”

　　大家跑过去一看，地面上果真有一个洞，直径大约在一米左右。人们探着头向里面瞧了瞧，可是洞里黑咕隆咚的什么也看不见。然而，人们却有一种深不可测的感觉，这个洞似乎是一直通向地球中心的。

　　有一个人怀疑他说：“该不是狐狸洞吧？”

　　一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声。

　　“喂――出来！”

　　可是，并没有任何回声从洞底下传上来。于是，他就在附近捡了一块小石头准备要扔进洞里去。

　　一位胆小怕事的老年人颤巍巍地摆着双手，要想劝阻年轻人别这么干。

　　“这可千万不能扔下去呀，说不定会受到什么可怕的惩罚的。”

　　但是，年轻人早就抢先一步，把石头扔进了洞里。然而，洞底下仍然没有任何回声传上来。

　　村里人砍来了许多树枝，用绳子一道一道地缠绕着做成了栅栏，把这个洞围了起来。然后，他们就暂时先回到村庄里去了。

　　“接下来该怎么办呢？”

　　“还是在这个洞上面按照原来的样子建造一座庙吧。”

　　大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。一天就这样过去了。消息灵通的报社记者们很快就打听到了这件事，争先恐后地开着小汽车赶来了。不一会儿，科学家和学者也都闻风而了来。并且，每个人都显示出一副极其渊博、无所不知的神色，镇定自若地朝洞里张望着。随后，陆陆续续地又来了一大群看热闹的人。有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围，以防有人不慎跌落下去。

　　一位新闻记者拿来一根很长的细绳子，把只秤砣缚在一端，小心翼翼地往下放，渐渐地，绳子一尺一尺地放了下去。可是，等到绳子全部放完之后却拉不上来了。他叫了两三个人过来帮忙。大家齐心协力地使劲一拉，绳子居然在洞里的什么地方断掉了。一位手里拿着照相机的记者见到了这番情形，一声不响地解掉了扎在自己腰里的那条结实的粗绳子。

　　有一位学者叫人从研究所里搬来了一台大功率的扩音机，准备对洞底传上来的回声作频率分析。可是，他把扩音机摆弄了好久，各种各样的声音都试过了，却连半点回声也没听到。这位学者感到挺纳闷。他苦苦地思索着，这究竟是什么道理。然而，在众目睽睽之下决不能就此作罢，遭人耻笑。他把扩音机紧靠住洞口，把音量开到最大限度，震耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。如果是在地面上的话，数十公里以外的人都可以听到这种声音。可是，这个洞却来者不拒，把所有的声音都一古脑儿地吞了下去。

　　学者不禁心里有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它填掉！”

　　虽说事情还没弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。

　　难道就这么草草收场了？周围那些看热闹的人都觉得有点儿可惜。但也没有办法，看来只好扫兴而归了。正在这时候，有一个人满头大汗地从人堆里挤了出来，大声地提议道：“请把这个洞让给我吧。我来给你们填。”

　　他就是起先打算出高价买下这个洞的专利权的那个投机商人。

　　可是，这个村庄里的村长却不同意。

　　“你愿意给我们填掉这个洞固然是件好事情，可是这个洞却不能给你。因为我们必须在这上面建造一座庙。”

　　“请放心，我马上就给你们建造一座更加出色的庙，并且还附带一个广场，怎么样？”

　　村长还没来得及回答，村民们就异口同声地叫了起来。“这是真的吗？要是造在离我们村庄更近一点的地方就好了。”

　　“一个洞有什么稀奇的，现在就送给你吧。”

　　于是，这笔买卖就拍板成交了。当然，村长也只好对此表示同意了。

　　这位收买专利权的商人按照合同实行了自己的诺言。在离村庄更近的地方，一座小小的庙建造起来了，并且还附带建造了一个广场。

　　在这一年的秋收季节，这位专利权所有者创办了一家新奇的“填洞公司”。在这个洞的附近造起了一所小房子，门上桂着一块小小的招牌。

　　接着，这位专利权所有者就叫他的伙伴们在城里到处奔走，用各种方法进行宣传。

　　“本公司有一个绝妙的深不可测的洞。据学者们估计，其深度至少在五千米以上。这是容纳原子能反应堆的核废料等危险物品的最好的场所。机不可失，时不再来！”

　　不久，政府有关部门发给了营业许可证。许多原子能发电公司都争先恐后地前来签订合同。刚开始时，村里人都有点担心，生怕会出什么事情。可是，“填洞公司”派人对他们进行说明，这是一个非常保险的洞，即使过上几千年也绝不会对地面上产生什么危害。此外，村民们还可以从中得到好处呢。大家明白了这一点以后也就放心了。并且，从城里通到这个村庄的现代化高速公路也很快地建成通车了。

　　卡车在公路上奔驰着，源源不断地运来了许多铅做的大箱子。箱盖在这个洞的上方自动地打开，原子能反应堆的废料就倾泻到这个洞里。

　　外交部和国防部把那些用不着的机密文件连同保险柜一块儿扔了进去。随车前来执行监督任务的政府官员们，很轻松地谈论着打高尔夫球的事情，而那些职位较低的工作人员，则一边扔着各种文件，一边谈论着弹球房的事情。

　　看上去，这个洞似乎永远也填不满似的。大家都一致认为，这是一个深不可测的无底洞，并且，也许越往深处洞的直径越大吧。“填洞公司”的经营规模一点一点地扩大了起来。

　　在大学里做传染病实验的那些动物的尸体被运来，并且其中还夹杂着不少无人认领的流浪者的尸体。有关方面制定了一个计划，准备铺设大量的管道，以便把城市里的废物和污水全都排放到这个洞里去。这个办法要比向海洋排污高明多了。

　　这个洞使得生活在城市里的居民们感到了极大的欣慰。最近一个时期以来，由于人们只顾拼命地扩大生产规模，从而给城市造成了极其严重的公害。可是，要想治理这些公害却相当困难，无论是谁都感到很棘手。并且，人们都只愿意在生产性企业或商业公司工作，谁也不愿意天天和各种各样的垃圾打交道。然而，现在人们都认为，这个社会问题将由这个洞来逐步地加以妥善解决。

　　订了婚的姑娘们都把从前的那些日记本丢进了这个洞里。还有的人把从前同恋人一起拍的照片扔进了洞里，然后又心安理得地开始了新的恋爱。

　　警察把那些伪造得极其巧妙的假钞票没收来以后，也统统交给这个洞处理，从此便可万无一失了。而犯罪分子们则把各种犯罪证据都悄悄地扔进了洞里，以为这样就能逍遥法外了。

　　不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。

　　在这瓦蓝瓦蓝的天空下面，新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断地竖了起来。

　　有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大楼顶上工作，他铆完了一颗铆钉之后，便放下工具稍微休息一会儿。忽然，他听到头顶上传来了奇怪的叫声。

　　“喂――出来！”

　　然而，他抬起头来朝天上看了看，却什么也没有，睛空万里，清澈如洗。他以为是刚才干得有点头晕了，产生了什么错觉。接着，正在他恢复到刚才的姿势，要好好地休息一会儿的时候，从刚才发出声音的那个方向飞过来一块石头，在他面前一掠而过，往地面上掉了下去。

　　可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线。啊，我们的城市变得越来越美好啦！

　　当然，那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意。

喂――出来 篇4

　　星新一

　　教学目的

　　1.理解本文的主旨和合理想像的写作手法。

　　2.锻炼想像能力。

　　3.扩大词语掌握范围。

　　教学重点、难点

　　培养学生的想像能力。

　　教学时数：一课时。

　　教学过程

　　一、预习

　　二、导人

　　台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各

　　色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。

　　作者星新一，日本现代小说家。

　　三、阅读课文。整体感知

　　学生说说文章标题“喂――出来”是什么意思?互相交流看法。

　　四、学习课文

　　学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。

　　1.故事真否?

　　2.围绕的话题是什么?

　　3.洞是真的无底吗?

　　4.为什么题目用“喂――出来!”

　　5.洞是比喻什么?

　　(人类生存的土地。)

　　6.文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像?

　　7.这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个?

　　8.作者要说的道理是什么?

　　五、探究活动

　　1.讨论文章主题。

　　这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。

　　(1)提出了人类与自身生存环境的问题。

　　(2)揭示了人性的多面性和复杂性。

　　(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。

　　2.想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?

　　学习展开想像，发表自己的看法并续写结尾。

　　六、小结

　　科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中寻找故事的影子，让他们自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，阅读文章要注意把握。

喂――出来 篇5

　　第十五课   

　　教师寄语：插上想象的翅膀，在文学的世界畅游。教学目标：1.积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语；2.了解作家及科幻小说的文体特征；3.了解小说的情节，理解作品的主旨；4.把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣；5.引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。教学重难点：1. 重点：理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。2. 难点：⑴　想象奇特的艺术美。⑵　文章中两处照应题目的“喂──出来”的作用。知识链接1.作者简介：星新一，日本现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。2.文体介绍： 科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽・雪莱（1797―1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。一、积累运用1.给加横线的字注音哂〔   〕笑       牟〔   〕取       众目睽〔   〕睽             棘〔   〕手       铆〔   〕钉      贪婪〔   〕   履〔   〕行　  2.解释词语　　　哂笑：　　　胸有成竹：　　　牟取：　　　棘手：。　　　众目睽睽：　　　莫衷一是：    　　　任劳任怨：　　　逍遥法外：　　　雨后春笋：　　　心安理得：　　　不容置疑：　　　一视同仁：。二、自主探究　  1.文章讲了怎样一个故事？2.小说表达了怎样一个主旨？三、讨论交流，合作释疑1.通过感知，我们知道了小说中有一个深不可测的洞，而面对着这个洞，人们有各种各样的表现，而小说的结尾更是奇特，那奇怪的叫声和小石头从那里来？天上掉下那块石头后，又会发生什么呢？ 2.文中结尾两段中有这样一句话：“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线”，此处描写反映了人们怎样的心理？给人以怎样的启示？四、拓展延伸　 1.假如将文章内容的设计化为三幅漫画，想一想三幅画应各画什么内容？2.根据自己的理解，说说人们应怎样处理废水、废气、废物？为什么这样处理？3.为更好地保护环境，建立美好家园，你认为我们应该怎么做？试提出一些主张和建议。五、课堂小结　　本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想像的形式，但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的“无底洞”?科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中寻找故事的影子，让他们自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法。六、达标测试阅读下面的语段，回答问题。课内：　看上去，这个洞似乎永远也填不满。大家都一致认为，这是一个深不可测的无底洞，越深洞的直径越大。“填洞公司”的经营规模一点一点扩大了起来。在大学里做传染病实验的那些动物的尸体被运了来，并且其中还夹杂着不少无人认领的流浪者的尸体。有关方面制定了一个计划，准备铺设大量的管道，以便把城市里的废物和污水全都排放到这个洞里去。这个办法要比向海洋排污高明多了。这个洞使得生活在城市里的居民们感到了极大的欣慰。最近一个时期以来，由于人们只顾拼命地扩大生产规模，从而给城市造成了极其严重的公害。可是，要想治理这些公害却相当困难，无论是谁都感到很棘手。并且，人们都只愿意在生产性企业或商业公司工作，谁也不愿意天天和各种各样的垃圾打交道。现在人们都认为，这个社会问题将可以由这个洞来妥善解决。订了婚的姑娘们都把从前的那些日记本丢进了这个洞里。还有的人把从前同恋人一起拍的照片扔进了洞里，然后又心安理得地开始了新的恋爱。警察把那些伪造得极其巧妙的假钞票没收来以后，也统统交给这个洞处理，从此便可万无一失了。而犯罪分子们则把各种犯罪证据都悄悄地扔进了洞里，以为这样就能逍遥法外了。不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。在这瓦蓝瓦蓝的天空下面，新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断地竖了起来。有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大楼顶上工作，他铆完了一颗铆钉之后，便放下工具稍微休息一会儿。忽然，他听到头顶上传来了奇怪的叫声。“喂──出来！”然而，他抬起头来朝天上看了看，却什么也没有，晴空万里，清澈如洗。他以为是刚才干得有点头晕了，产生了什么错觉。接着，正在他恢复到刚才的姿势，要好好地休息一会儿的时候，从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头，在他面前一掠而过，往地面上掉了下去。可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线。啊，我们的城市变得越来越美好啦！当然，那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意。1. 在人们看来，这个深深的无底洞有什么用场？______________________________________________________2. 结尾那位工人听到的声音，是从哪里来的？______________________________________________________3. 文中结尾两段中有这样一句话：“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线”，此处描写反映了人们怎样的心理？______________________________________________________4. 结尾的小石头的出现意味着什么？　　______________________________________________________课外：

　　地球上有生命吗？（节选）阿特・布奇沃德佐格教授将视力辅助器上的旋钮调动了一下。这是他说话前的习惯动作，就像有的人说话前先要清清嗓子一样。他又将旋钮调动了一下，开口说道：“女士们，先生们，在你们提问前，我要先告知你们一件事。那就是，通过我们的研究发现，地球上丝毫没有生命的迹象。”　　这句话刚出口，台下立刻骚动了起来。一名《金星晚报》的自然专栏记者激动地站起来，向佐格教授发问道：“教授先生，您是怎样得出这个结论的呢？”　　“首先，”佐格教授又调动了一下视力辅助器上的旋钮，似乎他是用眼睛说话，“地球的表面──至少在曼哈顿地区──是由坚固的水泥构成，这种土质是无法生长植物的。其次，我们发现，地球的大气中充满了诸如一氧化碳之类的致命气体，我想没有生命能在这种空气里幸存吧。”　　“那么这对我们的飞碟计划意味着什么呢？”另一名记者问道。　　“我们将不得不携带氧气，这将令飞碟重量比计划中增加不少。”　　他话音未落，又一名记者迫不及待地向他发问：“除了你刚才所说的外，你们在研究中还发现了什么危险吗？”　　佐格教授微微一笑，按下显示钮，一幅激光全息影像展现在大家眼前：“请看这里，你看到这片环绕地球上空的黑云了吗？我们称呼它‘爱迪生联合带’，爱迪生联合公司是美国一家大型电力公司，它制造了大量烟尘污染。我们不清楚它的构成，但它很可能给我们带来许多麻烦。所以在我们把第一个金星生物送到那里之前，我们将会作进一步的研究。　　“请注意这看起来像河的区域，卫星发回的资料显示，它已经被严重污染了，而且里面的水完全不适宜饮用。这意味我们须携带饮用水，这又大大增加了飞行器重量。”　　这时，一位记者打断他，问道：“对不起，教授，请问照片上这些黑色微粒是些什么东西？”　　“关于这点我们还不能确定，它们看起来像是一些沿着固定路线移动的金属微粒，它们放出气体，发出噪音并且不断地互相冲撞。鉴于如此多的路线和金属微粒，简直不可能避免在飞船降落时撞上一个两个。”　　“那么这些石笋般挺立着的又是什么东西呢？”　　“这些是某种夜晚能发光的花岗岩形成物，格拉姆教授管它们叫‘摩天者’，因为它们看起来像要触到天空似的。”　　“佐格教授，如果这些都是事实，那么飞碟计划不是会被迫延迟吗？”　　“是的，不过一旦‘格拉布贷款基金会’追加投资，我们将立刻继续研究。”　　“可是，教授，难道我们要花费数以亿计货币。只是为了在一个没有人的地球上降落飞船吗？”　　“因为只要我们金星人能够学会在地球上存活，那我们就能在任何地方生存了！”　　1. 本文视角很独特，请说说其独特性表现在哪里？2. 根据佐格教授描述的黑色金属微粒的样子，说说那是什么？为什么用微粒来形容它？3. 金星人是从哪几个方面来研究地球的？请用简短的语言概括。4. 怎样理解“因为只要我们金星人能够学会在地球上存活，那我们就能在任何地方生存了”这句话？5. 透过这篇近似不合理的科幻小说，我们明白了什么？

喂――出来 篇6

　　【设计理念】

　　本设计注重自主学习，强调个性培养。在继续培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟，从而成为新世纪环境保护者。

　　【三维目标】

　　知识与能力

　　1、扩大词语掌握范围。

　　2、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。

　　3、锻炼想像能力。

　　4、了解科幻小说。

　　过程与方法

　　自学讨论法、想象交流法

　　情感态度价值观

　　认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。

　　【教材分析】

　　本文是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人沉思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想像能力上。

　　【教学时数】

　　两课时

　　【学案设计】

　　1、给下列加点字注音。

　　哂(shěn)笑    牟(móu)取    众目睽(kuí)睽

　　棘(jí)手    铆(mǎo)钉  贪婪(lán) 履行(lǚ)

　　2、整理下列词语，并自选五个写一段话：(有困难者可选三个分开造句)

　　哂笑：讥笑。

　　牟取：谋取名利。

　　棘手：形容事情难办，像荆棘刺手

　　胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。

　　众目睽睽：大家的眼睛都注视着。

　　莫衷一是：不能得出一致的结论。    

　　任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

　　逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。

　　雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。

　　一视同仁：同样看待，不分厚薄。

　　3、本文写了一件什么事，作者要表达的中心是什么？(结合课后练习第二)

　　4、读了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些启示？

　　5、将自读的疑问写在本子上。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　【目标】整体感知课文，把握文章中心，培养学生想象能力

　　【步骤】

　　一、 导入新课

　　1、让学生读课前导学或用简明的语言概括小说内容

　　(文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。)

　　2、学生简介作者

　　3、检查预习、默写生词

　　二、整体感知

　　1、自读课文，说说标题“喂――出来”的意思

　　2、讨论本文中心，完成课后练习二

　　这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。

　　(1)提出了人类与自身生存环境的问题。

　　(2)揭示了人性的多面性和复杂性。

　　(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。

　　(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)

　　三、合作探究

　　1、小小组讨论学生自学时的疑难问题，关键处全班或教师协助解决。

　　2、结合课文探究科幻小说的特点

　　a、 科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。

　　b、 内容交织着科学事实和预见、想像

　　c、 科幻小说的三要素：科学、幻想、小说

　　3、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?

　　(这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法)

　　四、想像训练

　　1、想像指导：

　　（丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实）

　　2、就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾

　　五、布置作业

　　写一段或一篇科幻小说(以下几题中可任选一题)

　　a、 为本文续写一个结尾，200字(适合于表达能力较差者)

　　b、 《黑洞旅游》，可用第一人称写也可用日记形式写(适合于想像能力较丰富者)

　　c、 自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。

　　(适应于写作能力、想像能力均佳者)教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识

　　第二课时

　　【目标】交流创作，谈谈启示

　　【步骤】

　　一、作品交流

　　1、分小组交流自己写的科幻小说的语段或文章，小组对照要求进行评议打分，每小组选优荐一人（既全员参与，又能选拔优秀）

　　2、小组推荐出的代表进行班级交流，教师组织学生从思想内容和形式上进行评点

　　二、总结全文

　　让学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品后受到的启示(老师应启发学生多角度的看问题)

　　1、 种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应

　　2、 只有积极治理环境，世界才会真正美丽

　　3、 保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久

　　4、 有小错要及时纠正

　　5、 正面的事情要坚持不解，负面的事情做不得

　　6、 天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的

　　7、 人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补

　　8、 地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视

　　9、 ……

　　（只要启发得当，一旦撞击出思维火花，学生能冒出很多经典语句）

　　三、布置作业

　　○习作优秀者继续修改自己的作品，争取向报刊投稿

　　○一般同学可围绕课文写点随笔、评论之类的东西

　　如：我读《喂出来》

　　《喂出来》主题谈

　　《喂出来》的启示

　　到底是什么“出来”

喂――出来 篇7

　　教学目标

　　知识与能力：1.了解科幻小说的和作者的有关常识。

　　2、扩大词语的掌握范围。

　　3、理解文章的主旨和合理想象的写作手法。

　　4、锻炼想象能力。

　　过程与方法：自学讨论法，想象交流法

　　情感态度价值观：认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境的道理

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、活动导引

　　预习作业和课前准备：

　　1、收集科幻小说和作者的相关知识。

　　2、字词积累与运用。

　　3、喜欢绘画的同学用漫画的形式来表达课文内容。

　　4、给下列加点的字注音。

　　哂（ ）笑 牟（ ）取 众目睽（ ）睽 棘（ ）手 铆（ ）钉 贪婪（ ） 履（ ）行

　　5、解释下列词语

　　哂笑：讥笑。

　　牟取：谋取名利。

　　棘手：形容事情难办，象荆棘刺手。

　　众目睽睽：大家的眼睛都注视着。

　　莫衷一是：不能得出一致的结论。

　　任劳任怨：做事不知劳苦，不怕他人埋怨。

　　逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍自由自在。

　　雨后春笋：春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量而不时出现。

　　心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。

　　不容质疑：不允许有什么怀疑，指真实可信。

　　一视同仁：同样看待，不分厚薄。

　　二、导入新课

　　让同学根据课堂准备展示漫画，解说故事内容。

　　（教师提议：看漫画的内容是否与课文内容相符，看谁画的最好，看谁表达的最精彩。）

　　同学交流科幻小说和作者的相关知识。

　　三、阅读课文，整体感知

　　同学说说文章的标题“喂──出来”是什么意思。

　　（相互交流看法）

　　同学质疑，小组合作讨论，一起解决问题。

　　1、文中的故事是否真实？

　　明确：不会有这样的一个无底洞，但有生活的真实性在里面。

　　2、你认为故事围绕的话题是什么？

　　明确：环境维护问题。

　　3、洞真的是无底的么？

　　明确：外表上是，正象我们的地球，外表上无边无际，实际上已经不堪重负

　　4、题目用“喂──出来”有什么作用？

　　明确：首尾呼应，同时有表示不从根本上解决问题，环境污染中将危和人类生存。

　　5、洞比喻什么？

　　明确：人类赖以生存的土地

　　6、文中写了几种人？这几种人的一起特点是什么？生活中人是不是有他们的影子？

　　明确：为了自身的名利而忙碌的各种人。

　　7、作者要说明的道理是什么？

　　明确：一切破坏环境的问题，假如不从根本上解决，到头来危害的的是人类自身。

　　四、探究活动

　　1、研讨文章的主题

　　提示：这篇小说写的比较通俗，但内涵深刻，有关它的主题，有以下几种说法，你同意哪一种？说说理由。

　　同学看研讨联系二，小组交流讨论。

　　设置此环节的目的，同学多角度理解，珍视同学独特的理解，感受和体验。

　　2、想一想，在小说的结尾，那奇怪的叫声以和那块小石头是从哪里来的？天上掉下来那块石头以后，接下来可能还会发生什么？

　　（这是一个循环式结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去接受”的想法。）

　　五、安排作业

　　1、展开合理想象，续写小说结尾，进一步想象生动具体的情节，可以借鉴课文的写法。

　　（适合表达能力稍弱者）

　　2、自拟题目，写一篇形式新颖，维护环境的科幻小说。

　　（适合表达能力较强者）

喂――出来 篇8

　　【教学目的】

　　1、理解本文的主旨和合理想象的写作手法。

　　2、锻炼想象力。

　　3、扩大词语掌握范围。

　　【教学重点，难点】

　　培养学生的想象能力。

　　【教学课时】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、预习

　　1、给加粗字注音：

　　牟取众目暌暌哂笑棘手履行

　　2、解释词语：

　　哂笑：

　　牟取：

　　棘手：

　　雨后春笋：

　　心安理得：

　　二、导入

　　台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个身不可测的黑洞，于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想象，更使我们陷入深深的思考。

　　作者：星期一，日本现代小说家。

　　三、阅读课文，整体感知

　　说说标题的意思?

　　四、学习课文

　　(学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题)

　　1、故事真否?

　　2、围绕的话题是什么?

　　3、洞真的是无底吗?

　　4、洞是比喻什么?

　　5、文章写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相象?

　　6、这几种人你最赞同的哪个?最想否定的是哪个?

　　7、作者要说的道理是什么?

　　五、探究活动

　　1、讨论文章主题。

　　2、想一想，在小说结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?

　　六、教师小结

　　七、课堂练习

　　写一篇小作文。

喂――出来 篇9

　　【教学目标】

　　1、了解小说的情节，理解作品的主旨。

　　2、探究小说人物性格，了解人性的多面性和复杂性。

　　3、正确认识经济发展与环境之间的关系，养成科学理性精神和人文关怀精神。

　　【教学重点】

　　学习表现人物性格的方法。

　　【教学难点】

　　理解结尾的含意，领会小说的主旨。

　　【教学安排】1课时

　　【教学过程】

　　一、 导入。

　　屏幕展示标题“喂―出来”，设计问题，导入新课。

　　师问：今天我们来学习一篇外国小说 “喂―出来”，通常我们在哪种情况下会喊：“喂，出来！”

　　学生答：玩抓迷藏时喊“喂，出来！”；警察抓小偷，小偷被逼入绝境时喊“喂，出来！”；在空旷无人山谷处，大喊“喂，出来！”听回音

　　二、 作者及文体简介。

　　文学体裁：这是一篇“科幻小说”，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。

　　科幻小说的特点： 虚构：虚拟假设的内容，神奇大胆的想像。 真实：合理推断与假设，思考现实与未来。 形象：形象生动，情节曲折，环境典型。

　　作者：星新一，日本科幻界的一个奇才， 现代微型小说家，以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界, 以微型小说著名，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。主要科幻作品有《恶魔天国》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《声网》（长篇）和《梦魔的标靶》（长篇）。

　　检查学生预习情况：

　　（1）给下列加点字读音。（多媒体显示）

　　哂（shen）笑 mu（牟）取众目睽( kui)睽 棘(jí)手 铆(mao)钉

　　lǚ(履)行颤颤(chan)巍巍(wei) 栅栏(zha) 莫zhōng一是（衷）

　　(2)解释下列词语

　　哂笑：讥笑。

　　胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘打算。

　　牟取： 谋取名利 棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。

　　众目睽睽： 大家的眼睛都注视着。

　　莫衷一是：不能得出一致的结论。

　　任劳任怨： 做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

　　不容置疑： 不容许有什么怀疑，指真实可靠 。

　　一视同仁：同样看待，不分厚薄 。

　　慷慨大方： 不吝啬，很大度。

　　黑咕隆咚： 形容非常黑暗 。

　　三、 明确学习目标和重难点。

　　四、初读课文，整体感知课文内容。

　　1、本文围绕什么东西展开情节？ 洞

　　回顾小说相关知识：小说三要素：人物、环境、情节

　　小说情节的四部分组成：开端、发展、高潮、结局

　　2、围绕“洞”写了什么？

　　思路：

　　洞现－－－探洞－－－填洞－－－洞变

　　（开端） （发展） （高潮） （结局）

　　五、再读课文，探究文章主旨

　　1、洞的解读：这是一个怎样的洞？

　　A、神奇的洞；

　　B、表面上看是一个“品德高尚、功德无量”的洞。

　　2、人物形象的探究：

　　面对这个洞，人们的表现各不相同。文中给你印象最深的人是谁？从他的表现中，你洞见了其怎样的性格特点？（从文中找出依据）

　　【投影展示】

　　村里人（年轻人、老年人、村长、村民们）、 看热闹的人 新闻记者 学者 投机商人 政府官员 职位较低的工作人员 城市里的居民们 小姑娘 有的人

　　警察 罪犯 一位工人谁是罪魁祸首？

　　【投影展示商人言行的句子】

　　有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否

　　可以从中牟取什么利润，要不趁早出高价买下这个洞的专利权？

　　――“反反复复”地“打量”、“贪婪”、“盘算”中我们可以感受到这个商人的精明，但更能看出他的奸，是个奸商， “牟取”，有以不正当的手段赚钱的意思。商人只以经济利益为最高追求目标，利欲熏心，他昧着良心赚取利润，所以他是社会的罪人。

　　【投影展示学者表现的句子】

　　学者心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它埋掉！”虽说事情还没有弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。

　　――学者“镇定自若、胸有成竹、不容置疑”的动作和心理，可以看出他的虚伪、狡猾，一个没有真本事、把自己的面子看得比老百姓的性命还重要的、让我们鄙视的缺乏社会责任感的学者形象展现在我们眼前！他的轻率结论让他成为了社会的罪人。

　　【投影展示政府叙说的句子】

　　不久，政府有关部门发给了营业许可证。

　　――政府批准了填洞公司的成立，政府在整个事件中完全无所作为而且是瞎作为！这个政府没有洞察力，也没有领导力。是他们一手制造了人民的灾难。

　　总结：

　　村民→目光短浅，只顾眼前利益。

　　村长→立场不坚定，目光短浅。

　　学者→不懂装懂，死要面子，缺乏探究精神，虚伪庸俗。

　　商人→贪婪愚昧，唯利是图，利欲熏心，一切向钱看。

　　新闻记者→没有及时地传播正确的信息，胆小怕事，缺乏敬业精神。

　　政府官员及工作人员 →工作作风松散，愚昧无知，做事轻率。在这个事件中完全无所作为而且是瞎作为，这个政府没有洞察力，也没有领导力，是他们一手制造了人民的灾难。

　　订婚的姑娘→表里不一，背信弃义。

　　警察-不负责任

　　犯罪分子-社会道德的扭曲与沦丧。

　　3、题目的含义及主旨的探究

　　【投影展示】

　　（1）引入：你觉得“喂--出来”的含义是什么？作者借文题要呼唤东西出来？

　　明确：“喂――出来”的含义，出来的不仅仅是人类抛进这个洞中的各种脏东西，出

　　来的更是我们人类自身的各种缺陷，更要出来的是人性中善良、真实的本质。

　　（2）文章主旨

　　文章不仅阐释了人对自然地破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理，还批判了人类精神价值的失落和整个建立在享乐基础上的不负责任、贪婪成性。

　　六、拓展表达

　　用一句话谈自己学了本文受到的启示。

　　如：1. 种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应。

　　2. 只有积极治理环境，世界才会真正美丽。

　　3. 保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久 。

　　4. 有小错要及时纠正。

　　5. 正面的事情要坚持不懈，负面的事情做不得。

　　6. 人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补。

　　7.

　　七、课堂结语

　　在洞的面前，人性收到了拷问，学习了这篇文章，我相信大家也一定产生了共鸣，让我用一句话来作为这节课的小结：我们的夜空也是向后代借来的。

　　八、布置作业

　　想象和联想是我们文章写作中不可或缺的“双翼”！根据文章的情节，设想一下小石头飞下来之后会发生什么？最终结果怎样？请你展开合理的想象，为本文叙写一个200字左右的结尾。

　　板书设计：

　　15.喂―出来

　　星新一

　　洞现－－－探洞－－－填洞－－－洞变

　　（开端） （发展） （高潮） （结局）

　　洞------人性

喂――出来 篇10

　　知识与能力：

　　1.理解的主旨和想像的写作手法。

　　2.锻炼想像能力。

　　过程与方法：

　　通过朗读讨论感悟文章主旨。

　　通过学习本篇科幻小说想像手法的运用，来理解是怎样利用想像来推动故事情节的发展的。

　　情感、态度与价值观：

　　1.通过学习课文，意识到人类自身生存环境的问题并明白人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理从而激发学生热爱环境的思想感情。

　　2.通过学习课文，了解人性的多面性。

　　教学重点、难点：

　　培养学生的想像能力。

　　教学时间：二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课

　　生活中，人类把大量的垃圾倒进了河流中，于是自己的身边环境清洁了；大量砍伐树木，于是生活条件改善了；大量捕杀野生动物，于是猎奇、虚荣的心理得到满足，……但是在我们把大自然当作取之不尽、用之不竭的宝藏来尽情索取时，一系列的问题接踵而至，那会是什么呢？希望这些问题伴随着对课文的探讨得到解决。

　　二、整体感知

　　1、简介文体和作者

　　2、给下列加点字注音。（小黑板出示）

　　哂(shěn)笑牟(móu)取众目睽睽(kuí)

　　棘(jí)手铆(máo)钉贪婪(lán)履行(lǔ)

　　3、指名读课文，理清故事情节

　　⑴画出情节链

　　庙塌――洞现――洞深――叫声――小石头――栅栏――记者――科学家――看客――警察――用绳量――用强音测――商人买下――填洞……叫声――小石头……

　　⑵学生复述故事情节

　　（通过找关键词，画情节链的方式教会学生筛选课文的主要信息，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）

　　台风吹倒了一座小庙，庙底露出了一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了众丢弃废物的垃圾桶……城市变得清洁了。在人们呼吸着清新的空气，欣赏着蔚蓝的天空时，最先丢进洞里的那声“喂―出来”从天而降，不，它是从洞而出！原来丢到洞里的东西被一一返送回来了！。

　　三、探究课文

　　1、题目“喂――出来”是什么意思？

　　2、那奇怪的叫声和那一块小石头是从哪里来的，接下来可能还会是什么呢

　　3、课文告诉我们一个什么道理？

　　（人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚。）

　　4、学了这篇课文，你认为科幻小说具有哪些特点？

　　A、科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界物质文化生活和科学技术远景；

　　B、内容交织着科学事实和预见、想像。

　　C、科幻小说的三要素：科学、幻想、小说。

　　四、作业：为续写一个结尾。

　　板书设计：

　　喂――出来

　　破坏大自然============必遭大自然的报复

　　第二课时

　　一、小组合作交流，探究主题。

　　（一）合作探究

　　1、小说围绕什么话题展开的情节？

　　（环境保护问题）

　　2、洞比喻什么？

　　（人类生存的土地、海洋、大气层等自然资源。）

　　3、洞是真的无底吗？

　　（表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经是不堪重负。）

　　4、现实生活中真会有这样一个洞吗？

　　（否，不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。）

　　（二）结合生活探讨文章的现实意义。

　　1、生活中你见过哪些处理垃圾的办法？现在露出了什么端倪？

　　向河流排放污水→河水被污染，鱼虾大量死亡。

　　乱砍滥伐树木→水土流失、洪水泛滥。

　　捕杀野生动物→传播疾病，破坏生态平衡。

　　2、文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的人是不是相像?

　　(为自己名利而忙碌的各种人。)

　　3、学生用一句话谈谈自己读了学了本课受到的启示。

　　（1）种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应

　　（2）只有积极治理环境，世界才会真正美丽

　　（3）保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久

　　（4）爱护环境，从小事（像不随便丢字纸）做起

　　（5）正面的事情要坚持不解，负面的事情做不得

　　（6）天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的

　　（7）人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补

　　（8）地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视

　　（9）……

　　（二）想像训练

　　1、探究作者怎样展开想像。

　　根据“情节链”揣摩作者的想像活动。

　　2、生朗读课前写的想像片断，师生共评。

　　七、布置作业

　　作文：《地球――人类的家园》

　　板书设计：

　　15喂-----出来

　　庙洞洞叫小记科警用主商核机尸日假

　　宇现探声石者学察绳张人废密体记钞

　　头家量填买料文废本犯下件物罪污照证水片据叫小声石头

喂――出来 篇11

　　一、字词解析

　　1、注音

　　颤颤巍巍chànwēi栅栏zhà众目睽睽kuí贪婪lán牟取móu哂笑shěn棘手jí铆钉mǎo眺望tiào履行lǚ

　　2、辨音

　　3、辨形

　　4、辨义

　　（1）损害伤害危害

　　三个词作动词，都表示对完好的事物加以破坏，使它受损伤的意思，因而都含贬义。此外，三个词都可以作名词。它们的细微差别是：损害，着重在“损”字，破坏事物的完整性，使受损失，常用于事物；伤害，着重在“伤”字，通常用于有生命的东西，使受创伤，害及健康乃至生命，用于抽象事物时，多与人的精神感情有关；危害，着重在“危”字，是危及安全的意思，一般指从根本上、整体上来毁坏人或事物，使之不能正常生存发展。

　　（2）词语释义

　　哂笑：讥笑。拍板：比喻主事人作出决定。牟取：谋取（名利）。黑咕隆咚：形容非常黑暗。莫衷一是：不能得出一致的结论。胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象；比喻做事之前已经有通盘的考虑。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。慷慨大方：不吝惜，很大度。一视同仁：同样看待，不分厚薄。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。睽睽，睁大眼睛注视着。

　　二、作者及相关知识介绍

　　1、星新一（1926～），日本现代小说家，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。他擅长用白描的手法对作品主人公作浮雕式的刻画，“重神似，不重形似”，让人物在对话和行动中自然而然地展示其性格。星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域，特别擅长于科幻小说。作品收入《星新一作品全集》。

　　2、背景资料

　　20世纪中后期，由于之前一个多世纪大工业生产在全球范围的全面发展，人类向大自然无休无止地索取，肆无忌惮地开采，给自然、人类带来了不可估量的灾难，同时人们由于经济的迅猛发展，世界各领域的巨大变革，道德观念也在发生翻天覆地的转变。对此，作者创作此篇科幻小说，以夸张的手法表现对人类做法、思想、道德的探讨和思索。

　　3、文题解读

　　“喂――出来”是一句呼喊，看来突兀，只是文章具体情节中的一句语言描写，是人们对洞不了解的时候一句试探性的喊声，其实蕴含了人们对自然认识的粗浅无知；而后来文章结尾无端掉出来的东西使人自然联想到人们丢到洞里的东西，暗合了前文的“喂――出来”，告诫人们所做的一切总有一天会得到自然与生活的惩罚。

　　三、结构层次分析：

　　第一部分（开头～新的庙）：庙被台风卷走后，人们的种种议论。

　　第二部分（正当～建造了一个广场）：洞出现后，人们的种种反应。

　　第三部分（在这一年～竖了起来）：人们把各种垃圾、废物都扔进了洞里。

　　第四部分（有一天～最后）：小石头飞了出来。

　　四、课文品析

　　1、文段分析

　　2、课文鉴赏

　　（1）夸张大胆的构想，浓墨重彩的铺叙、描写。

　　小说构想了一个能容纳一切的洞，离奇到连声音都能接纳，而且连回声都没有，从上讲，这个离奇的洞可以理解为自然或生活的运行规律和承受能力，它所涵盖的内容是一个极有深度广度的意象，而且也很抽象，但作者把握住了所要展现的事物的特点，自然与生活往往不会立竿见影地回应人们的做法，但积累到一定的程度后的强烈反应则是人们难以预料和把握的。而且在此之前又仿佛没有任何征兆。文中作者设想的洞平静地甚至是任劳任怨地承受着人们抛弃给它的不堪忍受的一切，结果更是离奇，在毫无预兆的情况下突兀地就发生了一切，让人措手不及。

　　在大胆的构想中，作者放开手笔，进行大量浓墨重彩的描述，如写在洞刚开始营业不久，人们肆无忌惮地向洞里扔一切废物时愚昧无知、狂妄放肆的神态，鲜明地刻画了人们的幼稚浅薄；叙述人们向洞里扔的垃圾时，作者不厌其烦地列举了许多离奇古怪的废物，无所不及，甚至令人惊骇。通过这种记叙，突出了人性的贪婪和阴暗。在小说的高潮和尾声部分作者用大量笔墨渲染城市的迅猛发展和美丽，意在与前文人们过分的做法和下文突发的情况形成鲜明对比，突出文章的主题。

　　（2）象征手法的运用使抽象事物表现得具体形象。

　　文中的洞象征了自然的运行规律和生活的发展规律，它一声不响地接纳了人类施与它的令人发指的一切，一如自然对人类的呵护、生活对人们的宽容，但当有一天自然与生活的规律和容纳力被破坏时，它便会以措手不及的速度和骇人听闻的方式爆发。这使我们联想到由于人类的破坏和索取而引发的自然灾害，或是由于人们对待生活的错误选择和不负责任的态度而使生活陷入无法自拔的窘境甚至是困境。

　　3、疑难剖析

　　（1）一些细节描写对突出文章中心的作用。

　　科幻小说往往有离奇的情节和大写意的情感思想体现，读者有时可能会忽略其中的一些细节的描述，但其实这往往又恰是体现中心思想的重要环节。如小说开篇写庙的年代，有的人说：“反正是年代很久了。”很简单的一句话，但要求我们掌握的内容很多，如庙象征着人们对自然神明的敬畏，“年代很久了”表明人们曾经在很长的历史时期内对自然神明怀着这种赤诚的感情，然而现在这种情感马上就要受到新事物的冲击和挑战，还要接受利益的诱惑和考验。人们的选择决定着人类的去向，从而突出文章的中心。

　　再如结尾处的一声喊和不知从何而来的小石头没有引起人们的注意，细细品味这个细节会使人不寒而栗：人们对自己一手造成的恶果竟然浑然不觉，这意味着人们还将不断重复以前犯过的错误。

　　（2）文章贯穿着的讽刺意味和忧思对展现文章中心的作用。

　　小说处处用描写或记叙批判讽刺人类幼稚无知的做法和人性中的低俗与阴暗。如人们在对洞的研究毫无头绪的情况下决定把洞填掉，“虽说事情还没弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑”，表达了对那些虚伪无能的所谓学者的讽刺之情。再如写人们往洞里扔一切可怕的垃圾，还觉得“这个办法要比向海洋排污高明多了”，极强地讽刺了人们愚昧无知却自以为是的可笑模样。写“有的人把从前同恋人一起拍的照片扔进了洞里，然后又心安理得地开始了新的恋爱。”对人们表里不一、背信弃义、不知廉耻的恶劣品性的讽刺挖苦溢于言表。

　　4、重点难点点拨

　　本文是一篇科幻小说，写城市近郊一个村庄，小庙倒塌，发现了一个深不可测的黑洞。人们把它当做了城市垃圾桶，什么都往里扔。文中写道，城市的废物和污水本来是排放到海洋里去的，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看做是深不可测的洞了；人们把废气排到大气中，以为这样一来就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看做深不可测的洞了。试看人们通常处理垃圾的办法，都有一种苟且心理，作者幻想出这么一个深不可测的洞，正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。作者假想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。

　　5、重点分析

　　这是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人深思。

　　这个深不可测的洞，实质上，正是人们的幻想。文中说到，城市的废物和污水本来是排放到海洋里去的，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，就把大海看作深不可测的洞；把废气排到大气中，把大气看作是深不可测的洞。试看人们通常处理垃圾，总存在一种苟且心理。作者幻想这个深不可测的洞，正集中体现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终遭灭顶之灾。小说中写道：“最近一个时期以来，由于人们只顾拼命扩大生产规模，从而给城市造成了极其严重的公害。可是，要想治理这些公害却相当困难，无论是谁都感到很棘手。并且，人们都只愿意在生产性企业或商业公司工作，谁也不愿意天天和各种各样的垃圾打交道。”这些话完全是现实的。伴随着工业化、现代化，环境污染日趋严重，成为社会公害。这是一个棘手的问题，但无法回避。但要看人们如何治理？小说中写道：“刚开始时，村里人都有点担心，生怕会出什么事情。他们的担心是有道理的。不久也得到了应证：叫声飞出来了，小石头飞出来了，接下来，被扔下去的各色垃圾飞了出来，倾泻在人们的头上，这座城市遭殃了。可惜担心只是短暂的，商人为利益驱使，村民为眼前利益驱使，甚至政府为找到这么个“洞”而欣喜，所以悲剧也就发生了。如果当初人们多一些忧患意识，多一些明智，灾难是可以避免的。小说中还写道，城市垃圾倒进洞中，有相当一个时期，海洋和天空变成了美丽的蔚蓝色，晴空万里，清澈如洗。这就是说，破坏生态环境，一时也给人们带来利益，人们会因此欢庆，殊不知潜伏着隐患，直至公害危及人们的生存，才会警醒，这就告诉我们：破坏环境和遭到报复，也许要隔一段时间才能看出。也许应证了一个俗语：种瓜得瓜，种豆得豆，时间一到，结果就出来了。作者用“喂――出来”是极有哲理的。

　　五、文章主旨

　　1，这篇科幻小说以环境污染为题材，记叙了被扔进洞的东西又飞出来的经过，警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。

　　2、小说讲述了一个离奇的故事：一个村庄神秘出现的洞被无知的人们，在一无所知的情况下，受利益的驱使，盲目地、肆无忌惮地将一切垃圾丢入其中最终遭受惩罚。揭露了人性的浅薄与丑恶，警醒人们重新爱护自然，树立道德观念，谦虚、谨慎、诚实地对待他人、对待生活、对待自然，未来才有希望，否则未来世界不堪设想，人类必将自食其果。

　　六、写作借鉴

　　（1）前后照应，结构紧凑。

　　本文中心要展现的是人们的思想、认识、人性到做法再到结果之间的逻辑关系，由这种逻辑关系引导人们思索本身的灵魂，反省自身的做法，正视现实。为了突出这种逻辑关系的紧密性，文章多处照应。如小说最开始发现洞的时候有人喊“喂――出来”，有人向洞里扔了一颗小石子，在文章的结尾处不知从何处出现一声“喂――出来”和一块不被人觉察不知从何而来的小石头与前文的照应，使文章首尾呼应，极鲜明地突出了人们的行为与后果之间的必然联系。另外文中四次提到了建庙，第一次大家都认为理所当然应重建一座庙，说明在人们心目中原本对上苍神灵的敬畏是很平常和传统的。第二次是对洞的研究没有什么结果的时候，人们还是要在上面建庙，说明在没有新生事物或其他想法影响人们的时候，人们的思想和品性还是很纯良的。第三次提到建庙时与商人要买洞的专利发生冲突，意味着道德与利益的较量。第四次提到庙，已把庙建到别处，而洞被卖了，表明在这场较量中利益战胜了道德。这四次有关庙的叙述，前后关联，逐层递进，环环相扣，有节奏地展现了人性在利益面前的扭曲，道德在利益冲击下的沦丧，另外还有前面老人对洞谨小慎微、诚惶诚恐的态度与文章结尾处出其不意的喊声和小石头，也是一种因果关系的照应。

　　（2）准确用词，抓住人物特点，展示人物内心。

　　小说刻画的现代人物群像，语言简洁，用词准确，从细微处深入剖析人物心理和人性。

　　如文章开篇写洞刚出现的时候，记者和学者都闻风而来，“每个人都显示出一副极其渊博、无所不知的神色”，“极其渊博、无所不知”刻画出了所谓学者、科学家的虚伪、做作。在是建庙还是卖洞的矛盾中，人们一听说商人可以给村里建庙还附带广场，“就异口同声地叫了起来：‘一个洞有什么稀奇的，现在就送给你吧。’”“异口同声”“有什么稀奇的”生动刻画出人们急功近利的心理、轻率无知的态度和匆忙急躁的判断。再如写一些姑娘将有关以前的日记、照片扔进洞里，“然后又心安理得地开始了新的恋爱”。“心安理得”写出了人们对道德的背叛和遗弃。如此等等，因人性如此，才会有灾难的惩罚。

　　（3）写作特色：想像丰富，耐人寻味。语言通俗，深刻。

　　（4）写作方法

　　1、想像奇妙，小庙被台风卷得无影无踪，是一个奇妙的想像。又出现了一个深不可测的洞，又是一个奇妙的想像，被扔进去的垃圾飞了出来，更是一个奇妙的想像。

　　2、生动形象的描写，刻画了人物性格。文章通过动作、语言、神态、心理等等的描写，刻画人物性格。即使写政府丢扔机密文件，也仿佛看到他们的悠闲神态。

　　3、结尾含蓄，耐人寻味，发人深省。小石头飞出来了，不难想像，接下来飞出的会是原子能反应堆废料、机密文件、尸体、废物、污水、日记本、照片、假钞、犯罪证据，它们接二连三地倾泻在人们头上，让人们遭受报复。同时也让人们知道：破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要来的。

喂――出来 篇12

　　【教学目标】

　　1、知识与能力：①掌握“哂笑、牟取、棘手”等词的读音和词义。 ②梳理小说的情节，培养学生归纳概括能力。

　　③学习小说想像的手法，进行想像练笔。

　　2、过程和方法：①通过小组讨论解决疑难问题。

　　②联系生活实际深入理解主旨。

　　3、情感态度价值观：①增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。

　　【教学重点】

　　①联系生活探究小说的深刻含义，增强环保意识。

　　②培养学生梳理归纳文章脉络和语言概括能力。

　　【教学难点】学习借助丰富大胆的想象结构文章表达深刻主题的写法。

　　【教学课时】1课时

　　【教学过程】

　　一、听故事

　　今天看到这么多老师来听课，大家紧张不紧张？

　　下面老师给大家讲一个故事，放松一下，好不好？

　　的导弹研制专家爱博士的儿子不见了，全家人陷入了恐慌之中。 等待已久的电话铃声终于响了。博士赶忙抓起听筒，一个低沉的声音从听筒里传来：“喂，你就是大名鼎鼎的爱博士吗？”

　　“在下正是，请问您是哪位？”

　　“这不必博士操心啦。你的孩子，在我这儿睡得正香呢。”

　　爱博士的声音颤抖起来，“你想干什么？我的孩子刚出生不到一年，他是我最别伤害我的孩子，你想要多少钱？”

　　“只要你把刚研制成功的机器人交出来，我就放了你的孩子。”

　　“这怎么能行？这可是我专门用来对付你这种坏蛋才研制的，要是落到你手里，后果不堪设想，我给你钱吧。”

　　“钱？博士不是常说科学是不能用钱来衡量的吗？更何况，我一定能卖个更高的价钱。”

　　“哎，好吧。我答应你。不过，我的孩子真的在你那儿吗？”

　　“这当然。他就在我身旁的长椅子上。小家伙真乖，一直在睡觉呢。” “真的吗？ 能让我听听他的声音吗？”

　　“可他还在睡觉。”

　　“没关系，我只想听听他的哭声。只要我知道他安然无恙，我就答应你的要求。我的孩子听觉神经很敏感，你只要捏捏他的耳朵，他马上就会嚎啕大哭起来。”

　　“竟有这样怪癖。好吧，不过我得先把门窗关紧，免得哭声惊动别人。” 这时，对方传来了好像关窗的声音下面会发生什么？请同学们猜一猜。

　　生：……

　　师：有想象力，但谁会这样做呢？不太合情理。大家想知道故事的结局吗？

　　生（众）：想。

　　师：博士静静地等待。突然，对方传来了“砰”的一声爆炸声。博士面带笑容地放下听筒，说道：“爆炸开关就在机器人耳朵上，他竟然没发现。坏人又少了一个。”（学生笑）老师看到有的同学恍然大悟地笑了，故事的结局是不是有些出乎你的意料？这个故事是日本的科幻小说家星新一的一篇科幻小说，他的作品以结尾出人意料，富有哲思而见长。今天我们就一起来读他的另一个有趣的科幻故事《喂――出来》。

　　科幻小说是用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景的小说。例如，大家熟知的《哈里波特》和《海底两万里》都属于科幻小说。

　　二、作者及文体简介。

　　作者星新一，日本科幻界的一个奇才，现代微型小说家，以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界，以微型小说，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。主要科幻作品有《恶魔天国》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《声网》（长篇）和《梦魔的标靶》（长篇）。

　　文学体裁：科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素、

　　科幻小说的特点：1、情节基本完整 2、构思新颖巧妙 3、结尾出人意料

　　三、整体感知

　　1、快速阅读课文，感知课文的主要内容。

　　2、思考：这篇文章是围绕什么来写的？洞

　　3、出示四幅图片，小组合作，给四幅图片排列出正确的顺序，并且用

　　示例：现洞――探洞―――填洞――――洞漏

　　4、根据四幅图片再复述故事情节：说说本文讲述了一个怎样的故事？请用自己的语句简单概括。

　　故事情节的概括：一场台风之后，一个村庄发现了一个神秘的黑洞。几经探究之后，人们把它当作一个的处理垃圾的场所。人们把垃圾源源不断地往里投，人们的居住环境越来越好。有一天，这个黑洞开始往外抛垃圾。

　　小结：这体现了科幻小说的第一个特点，情节相对完整。

　　5、这个洞深不可测，不管是扔进什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误，它任劳任怨的给整个城市洗刷着各种肮脏的东西，这个洞一时间给人们带来了很多益处，因为有了这个洞，我们的世界变成什么样子了呢？

　　指名朗读，课文第50自然段。

　　请你用词语描绘出这美好的世界，例如：美丽

　　6、这世界真的是太美了，小说中的人物也沉浸在这美好的世界中，他眯着眼睛得意洋洋的眺望着远处的地平线，可是这种美好幸福的生活一直延续下去了吗？（没有）洞变还是发生了，请同学们朗读课文第52至56自然段。

　　7、这个洞不再是一股脑儿的对所有东西照收不误了，它究竟发生什么变化了呢？我们生存的世界会发生什么样的变化呢？请同学们闭上眼睛想象一下，用语言描绘出你看到的情景。

　　用简单的词语概括一下这样的世界。

　　小结：这体现了科幻小说的第二个特点，结尾出人意料。

　　四、探究分析：谁之罪？

　　报应来了，世界末日来了，人类的悲剧降临了，我们不禁要问：谁之罪？（对，是人类）

　　现在小说中与洞有关的这些形形色色的人都被推上了审判台，现在你们就是法官，你们认为谁应该成为被告？

　　同学们都很严格，都是铁面无私的包公，大部分人都是罪责难逃。这个洞就像一面镜子，折射出人性百态，人性的复杂在这里展现的淋漓尽致。

　　五、深究主题

　　作者为什么要幻想出这样一个深不可测的洞？

　　小说的情节是虚构的，你认为小说的内容与现实生活有联系吗？小说内容源于生活，而高于生活，虚幻的情节也是根据现实生活想象出来的，那么在现实生活中，人们把什么当成了小说中这样的无底洞呢？

　　种瓜得瓜，种豆得豆，虽然城市垃圾倒进这个无底洞以后，有相当的一个时期我们的海洋和天空都变成了美丽的蔚蓝色，但这种变化只是短暂的，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，人类终究要自食其果。

　　小结：这体现了科幻小说的第三个特点，构思新颖奇特。

　　六、拓展延伸

　　不到新疆不知中国之大，不到伊犁不知新疆之美，我们的家乡伊犁被称为“塞外小江南”，我们的家乡伊犁盛产薰衣草，被称为“中国的普罗旺斯”。我们的家乡伊犁是否也正遭受着不同程度的环境污染呢？

　　七、作业

　　我们要为我们美丽的家乡献出一份力，让青山绿水永在我们生活的世界中，请同学们为我们美丽的家乡伊犁设计环保公益广告。

喂――出来 篇13

　　知识与能力：

　　能够积累并运用文中出现的生字词;能够抓住线索概括本文的情节;能够从科幻小说的文体特点入手，分析和理解本文的主题。

　　过程与方法：

　　能够从情节入手，迅速理清本文的结构，整体把握文章内容;能够根据文章中人物的活动，把握文章中人物的性格特点;能够结合社会现实，说出文章的社会价值。

　　情感态度和价值观：

　　能够对文中人物的所作所为进行谴责;能够结合社会现实，对人类社会中的一些愚昧、短视行为作出恰当的评价。

　　教学重点：

　　能够对文中的人物做出恰当的评价。

　　教学难点：

　　能够对结合社会现实理解作品的主题。

　　教学过程：

　　导入语： “你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换苹果，每人仍然只有一个苹果。然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。”――萧伯纳

　　一、熟悉课文

　　1、请学生在把握以下字词的读音的基础上迅速阅读全文，把握内容，辨明文章文体。

　　哂笑 牟取 众目睽睽 棘手 铆钉

　　莫衷一是 贪婪 履行 高楼大厦

　　2、指出与文中成语相关联的人、物。

　　深不可测 众说纷纭 莫衷一是 争先恐后 无所不知

　　小心翼翼 众目睽睽 胸有成竹 不容置疑 异口同声

　　机不可失 时不再来 争先恐后 源源不断 心安理得

　　万无一失 逍遥法外 一视同仁 任劳任怨 雨后春笋

　　得意洋洋 微不足道

　　4、在本单元中，我们学习了四篇文章，它们的文体分别是议论性散文、报告文学、科学小品文、散文。那么，你认为本文的属于什么文体?

　　明确：微型小说、科幻小说

　　5、说一说，你的依据。

　　明确：①微型小说――本文篇幅短小，字数较少(微型);

　　②科幻小说――内容围绕着一个幻想出来的深不可测的洞展开(幻想)，题材与环境保护有关(科学);

　　③注释①：星新一(1926―1977)，日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙。

　　教师补充：人们通常将“科学”“幻想”和“小说”视为科幻小说的三要素;星新一冲破了微型小说的篇幅限制，小则两三千字，多则四五千字。

　　二、梳理情节

　　1、想一想，以前学过的哪些内容对学习本课有帮助?

　　教师引导学生回忆旧知：以前学过的知识――文章的线索、小说的三要素、人物性格分析的方法等，可以帮助我们理解这篇文章。

　　2、你能否利用已有的知识，对本文的情节加以梳理，并用自己的话概括全文的内容?

　　明确：现洞(开端)――探洞(发展)――填洞(高潮)――?(结局)

　　3、你觉得接下来会发生什么事?

　　学生谈看法。

　　4、你觉得本文的情节是否符合注释①“作品最大特点是构思巧妙”这一评价?

　　学生谈自己的看法。教师引导学生对其好处略加讨论。

　　三、探究主题

　　1、本文写到了很多人物，你认为谁应该为这一结果负责?请结合具体情节加以分析。

　　现洞：村里人

　　探洞：村民及村长、看热闹的人、新闻记者、学者、投机商人

　　填洞：商人及其伙伴、政府官员、职位较低的工作人员、城市里的居民们、订了婚的姑娘们、警察、罪犯、工人

　　学生谈自己的看法。

　　2、是什么让这些人集体犯错呢?

　　教师引导学生从文本出发，从文中人物的身份出发，分析其共性。

　　3、讨论：

　　(1)通过以上分析，你觉得这篇小说的是主题什么?

　　(2)说说本文给你的启示