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人教版一年级数学《1~5的加减法综合练习》教学设计

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一、教学内容:
人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册P27、28页。
二、学生分析:
我班的42名学生都已经学会了计算5以内的加减法,也会根据具体情境正确地选择加减法(熟练程度有差异),但是对“为什么用加法或减法计算”“得数‘5’是怎么来的”之类的问题讲不出所以然。刚入学的孩子上课习惯尚未形成,自控能力差,需要有趣味性的学习活动方式。
三、设计思想:
让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣,创造一个学生乐于参与的活动情境。我在翻阅书本看到火车时,就想到利用坐火车旅游形式,将练习题串在一起,变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。让学生亲身体验问题情境中的问题,增加学生的直接经验。数学源于生活,为的是解决生活中的实际问题,习题的内容上选择有生活味的、学生熟悉的情景,可大大提高他们的兴趣。比如点点人数,看看动物园,数数小蜜蜂,都使学生积极主动地去注意,去思考;在教学活动过程中,共设计了三个环节,层层深化。1.练习数的组成与计算,加强基础训练。2.体验区分加减法的含义。3.学会用加减法解决实际问题。从而让学生亲近数学,喜欢数学,提高数学学习的能力。
四、教学目标:
1.经历各种形式的数学学习活动,明确加法、减法的不同含义,能选择加减法解决实际问题。
2.熟练正确地计算1~5的加减法。初步直观感知加减法的联系。
3.培养自主意识,培养数学语言表达能力,并体验数学与日常生活的联系。
五、教学重点、难点:
理解加减法的含义,会正确、迅速地计算1~5的加减法。
六、教学准备:
自制主题图、吹塑纸动物卡片、加减法算式题卡等。

七、教学过程:
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