欢迎您访问教学资源网(www.jxzy.wang)
首页 > 教案设计 > 语文教案设计 > 《秋天的思念》七年级语文上册第一单元教案

《秋天的思念》七年级语文上册第一单元教案

网友 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

《秋天的思念》七年级语文上册第一单元教案

  教学目标

  体会作者抒发的感情及母亲话语中含着的意思。

  2.领会母爱无私、博大、宽容、深厚的特点。

  3.有感情地朗读课文。

  教学重点与难点:

  1.重点:体会作者抒发的感情以及母亲话语中含着的意思。

  2.难点:透过生活小事感受母亲对“我”的爱,透过生活中的小事表达“我”对母亲的深情。

  教学准备:

  1.多媒体课件

  2.乐曲《秋日私语》、《命运交响曲》、《春之声圆舞曲》

  教学过程:

  一、激情导入

  关于母爱,古今中外有多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读读残疾作家史铁生的《秋天的怀念》一文,再次感受催人泪下的母爱。

  二、整体感知

  1.我们大家一起来读一读,欣赏一下。你们需要音乐吗?

  2.播放音乐,供学生自己选择。――《命运交响曲》、《春之声圆舞曲》、《秋日私语》。学生选择后,配以《秋日私语》,师生共同自由诵读,欣赏散文的美。

  3.刚才大家读得很投入,看来,一篇美的散文确实能让人深陷其中。读完之后,感觉怎么样?(引导学生能抓住文章的感情基调。)

  三、检查预习

  1.作者简介(学生课下搜集)

  附:史铁生1951年生于北京,1972年,21岁的他因病瘫痪,从此永远坐上了轮椅。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年,他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖,是现在中国最令人敬佩的作家之一。

  活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年,我找不到工作,找不到出路,突然似乎什么都找不到了。

  2.听录音,思考问题:

  (1)、作者在秋天怀念的是谁?

  (2)、为什么是怀念?

  (3)、为什么会在秋天怀念?

  (4)、课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的?

  3.学生自由朗读

  4.词语小盘点(见课件)

  四、整体感知课文。

  朗读课文,思考下列问题:

  1.用简洁的语言概括文章内容。

  2.课文标题是“秋天的怀念”,请问文中怀念的是谁?文中有几次写到秋天?为什么文章的题目叫“秋天的怀念”?

  (学生讨论交流,代表发言)

  五、重点语段品析

  1.品读第二段,母亲又是怎样对待儿子的?

  ――挡在窗前理解、体贴

  ――央求般的神色母爱执着

  ――一会儿坐下,一会儿站起喜悦

  ――比我还敏感细心、体贴

  2.母亲此时,自己的情况是怎样的?

  身患绝症

  儿子瘫痪

  自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子

  3.我为什么去看菊花?(学生自由讨论,共同明确)

  六、师生共同总结文章主旨

  明确:课文讲述是身患绝症的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱。

  七、合作探究:课文为什么不以《怀念母亲》为题,却以《秋天的怀念》为题?(可留作课下作业)

  八、课外延伸

  1.感悟人生至理:课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”?结尾重复母亲“好好儿活”的话,有什么深意?

  (这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽,实际上是用象征的手法,赋予菊花深刻的含意。作者之所以浓墨重彩地写菊花,恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的觉悟解读,进一步深化了主题。菊花象征作者对生命的渴望与眷恋。

  结尾重复母亲“好好儿活”的话,揭示了主旨。“我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,我明白了母亲没有说完的话,找到了自我,感悟到了生活的真谛。)

  2.情感升华

  学了这篇课文,你有哪些收获和感悟?请大胆说出来给同学们听听。

  (当苦难、逆境来临的时候,我们首先应想到的是好好活,让这唯一一次的活热烈而辉煌;面对挫折和灾难,我们不仅要有勇气去面对,同时也需要家人和朋友的关心;生命是美好,要好好珍惜、好好儿活才是;生命对于每个人都只有一次,命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的!)

  3.推荐阅读

  九、作业:

  1.我想,你学习了史铁生的`《秋天的怀念》,你一定想对你的母亲说点什么,请你以《妈妈,我想对您说》为题,写一篇文章。

  2.课外阅读《我与地坛》。

  板书设计:

  秋天的怀念

  雁阵北归

  树叶飘零母亲

  菊花烂漫

  伟大、无私的母爱

  课题

  2.《秋天的怀念》

  教学

  目标【学习目标】1.识记字词。2.感受母爱无私、博大、宽容、深厚的特点。3.有感情地朗读课文。

  教学过程

  一激情导入

  关于母爱,古今中外有多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读读残疾作家史铁生的《秋天的怀念》一文,再次感受催人泪下的母爱。二整体感知1我们大家一起来读一读,欣赏一下。你们需要音乐吗?2播放音乐,供学生自己选择。――《命运交响曲》、《春之声圆舞曲》、《秋日私语》。学生选择后,配以《秋日私语》,师生共同自由诵读,欣赏散文的美。3刚才大家读得很投入,看来,一篇美的散文确实能让人深陷其中。读完之后,感觉怎么样?(引导学生能抓住文章的感情基调。)

  三、检查预习

  1、作者简介(学生课下搜集)史铁生1951年生于北京,1972年,21岁的他因病瘫痪,从此永远坐上了轮椅。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年,他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖,是现在中国最令人敬佩的作家之一。

  活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年,我找不到工作,找不到出路,突然似乎什么都找不到了。

  2、听录音,思考问题:

  (1)、作者在秋天怀念的是谁?

  (2)、为什么是怀念?

  (3)、为什么会在秋天怀念?

  (4)、课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的?

  3、学生自由朗读

  注意感情的抒发与表达。

  4、词语小盘点(见课件)

  瘫痪侍弄整宿憔悴

  仿膳豌豆诀别烂漫

  翻来覆去絮絮叨叨

  四、初步整体感知课文。

  朗读课文,思考下列问题:

  1.用简洁的语言概括文章内容。

  2、学生讨论:你觉得文中的“我”,性格脾气是什么样的?

  总结:双腿瘫痪后,我的脾气变的暴怒无常。

  四、作业

  预习课文

  板书设计:

  秋天的怀念

  作者简介

  词语盘点

  教学反思:

  课题

221381
领取福利

微信扫码领取福利

《秋天的思念》七年级语文上册第一单元教案

微信扫码分享