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小学语文第三册教学计划(精选3篇)

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小学语文第三册教学计划(精选3篇)

小学语文第三册教学计划 篇1

  一、班级情况(略)

  二、教材分析

  本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。

  每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

  八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字,有450个。生字表㈡是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

  三、教学目的要求

  1、政治思想方面

  通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爱科学技术。

  2、语文知识方面

  (一)汉语拼音

  继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。

  (二)识字与写字

  1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2.认识常用汉字450个,会写350个。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

  3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  5.会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。

  (二)阅读

  1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读,做到不出声,不指读。

  3.借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

  5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感得初步的情感体验,感受语言的优美。

  6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。

  8.喜爱图书,爱护图书。

  (三)写话

  1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

  2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

  3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

  (四)口语交际

  1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

  4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

  5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  6.有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。

  (五)综合性学习

  1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。

  2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

  3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

  四、教学措施

  1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。

  2、继续复习巩固汉语拼音。

  3、引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法,偏旁部件字形,并创设多种情境复习巩固生字。

  4、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力。

  5、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生的口手让学生的口语交际能力。

  6、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文。

  五:教学进度(略)

小学语文第三册教学计划 篇2

  一、教材分析

  全教材由“培养良好的学习习惯(3)”、“识字”、“课文”和“练习”组成。识字与课文全部都有注音。

  识字共安排了两个单元,每个单元四课,一共8课。其中,1、2、5、6四课是词串识字;3、7两课是看图会意识字;4、8两课是形声字归类识字。三种不同的识字形式的安排,目的都是为了引起儿童的学习兴趣,激发儿童热爱祖国语言文字的感情。

  课文一共安排了六个单元,每单元3~4课,一共23课。其中,韵文6篇,大体上分布于6个单元中。本册课文篇幅短小,语言规范、浅显,便于学生朗读、背诵和复述;插图精美,富有儿童情趣,并能再现课文意境,有助于激发想象,启发思维,帮助学生理解课文内容;每篇课文后面都安排了三个方面的内容的作业题。

  全册教材一共安排8个综合练习,每单元后面安排一个,练习以综合性为主,内容包括:学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,既相对独立,又各自成系列。

  二、学情分析

  本册教材课型简单,目标明确。各课生字的安排继续采用“识字分流”的办法,便于解决识字教学与读写训练的矛盾。对那些含有首次出现的偏旁或者容易写错笔顺的生字,提示了书写笔顺。课文短小精悍,内容贴近儿童生活,使他们爱读乐背;注意练习的样式和数量,力求做到分散难点,减缓坡度,以利于他们生动、活泼、主动地学好语文。

  三、教学目的要求

  1、学习习惯

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

  (3)培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

  2、汉语拼音

  (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

  3、识字写字

  (1)准确认读生字408个。

  (2)掌握本册课文安排的27个常用偏旁。

  (3)能按笔顺正确书写,默写生字277个;能按字的结构特点把字写匀称。

  4、口语交际

  (1)能认真听别人讲话,能听懂别人说的一段话或一件简单的事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整。

  (4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。

  5、阅读

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

  (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (3)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  6、写话

  (1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。

  (3)学会“祝贺”“购物”“待客”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。

  四、教学措施

  1、充分利用阅读课,注重读写结合。

  2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。

  3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。

  4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。

  五、教学时间安排:

  《培养良好的学习习惯》    3课时

  《识字》                  16课时

  《课文》                  53~60课时

  《练习》                  24课时

小学语文第三册教学计划 篇3

  一、指导思想

  1、注重打好基础。

  着眼于21世纪对人才素质的要求,致力与帮助学生学好语文,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。为此,本册课本围绕识字、写字、朗读、背诵、写话、口语交际等重点,作了由浅入深、由易到难的安排,使学生循序渐进、扎扎实实地练好语文基本功。

  2、渗透思想教育。

  本册课本题材广泛,内容丰富,既注意了对传统优秀文化的挖掘,也注意了体现时代的

  风貌。同时,所选课文语言文字规范、生动,有助于学生在语文学习和实践中,了解社会,认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,吸取人类优秀文化的营养,从而培养爱国主义感情和社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

  3、减轻学生负担。

  全册教材结构简明,类型不多,除有关良好学习习惯培养的内容外,只安排了“识字”

  和“课文”两大部分;课文短小精悍,内容贴近儿童生活,使他们爱读乐背;注意练习的样式和数量,力求做到分散难点,减缓坡度,以利于他们生动、活泼、主动地学好语文。

  4、培养良好习惯。

  本册课本开头几页是有关指导朗读、背诵、课外阅读等方面的内容,是全套教材关于学生良好学习习惯培养的系列安排之三。安排本项内容,意在进一步加强学生的朗读、背诵等方面的训练,培养他们竟读博览、对有积累价值的语言文字熟读成诵的习惯。

  5、力求便教利学。

  本册教材题型简单,目标明确,便于教师处理教材和设计课堂教学程序。各课生字的安排继续采用“识写分流”的办法,便于解决识字教学与朗读训练之间的矛盾。对那些含有首次出现的偏旁或容易写错笔顺的生字,提示了书写笔顺,便于教师规范地指导写字。学用字词句的练习顺应儿童的认知特点和语文学习的规律,采取模仿、迁移等训练方式,便于学生语言的积累和内化。以上这些安排,无疑会给教师的教学生的学提供方便。

  二、教学目标

  1、学习习惯。

  (1) 继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2) 继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

  (3) 培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  2、汉语拼音。

  (1) 巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  (2) 认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

  3、识字写字。

  (1) 准确认读456个生字。

  (2) 掌握本册课本安排的29个常用偏旁。

  (3) 能按笔顺正确书写、默写生字279个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

  4、口语交际。

  (1) 能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事。

  (2) 能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3) 能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整。

  (4) 愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。

  5、阅读。

  (1) 继续学习正确、流利、有感情的朗读课文;能背诵指定课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

  (2) 能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (3) 能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  6、写话。

  (1) 能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。

  (2) 学习按一定的顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。

  (3) 学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。

  三、注意事项

  1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

  2、要更加充分的发挥朗读在语文中的重要作用。

  3、要使用好配套的教学辅助用书、教具、学具。

  4、要妥善安排教学时间。

  培养良好的学习习惯(3)                   3课时

  识字  14课                   8-12课时                   

  课文  1――12课                    36课时

  识字  5――8课                   8-12课时

  课文  13――23课                   33课时

  综合练习   8课                  24-32课时

  第三册语文教学进度

  周次日期教学内容教时周次日期教学内容教时第一周9/1-9/2  第十二周11/12-11/16期中复习考试8第二周9/3-9/7培养良好的学习习惯(三)识字1---识字38第十三周11/19-11/23课文12---课文148第三周9/10-9/14识字4---练习18第十四周11/26-11/30课文14---课文168第四周 9/17-9/21课文1---课文38第十五周12/3-12/7练习6―课文178第五周9/24-9/28课文4---课文58第十六周 12/10-12/14课文18-课文208第六周10/1-10/5国庆放假  第十七周12/17-12/21练习7-课文218第七周10/8-10/12课文6---练习38第十八周12/24-12/28课文22-练习88第八周10/15-10/19课文8---课文108第十九周12/31-1/4练习8-期末复习8第九周10/22-10/26课文10---练习48第二十周1/7-1/11期末复习  8第十周10/29-11/2识字5―-识字78第二十一周1/14-1/18期末复习  8第十一周11/5-11/9 识字8--练习5 8第二十二周1/21-1/25期末考试 

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