小学语文第三册教学计划（精选3篇）

小学语文第三册教学计划（精选3篇）

小学语文第三册教学计划 篇1

　　一、班级情况（略）

　　二、教材分析

　　本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

　　每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

　　八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

　　三、教学目的要求

　　1、政治思想方面

　　通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。

　　2、语文知识方面

　　（一）汉语拼音

　　继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

　　（二）识字与写字

　　1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2.认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

　　3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　5.会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

　　（二）阅读

　　1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

　　3.借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。

　　8.喜爱图书，爱护图书。

　　（三）写话

　　1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

　　2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　（四）口语交际

　　1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　　2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

　　4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

　　5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

　　（五）综合性学习

　　1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

　　2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

　　3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

　　四、教学措施

　　1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。

　　2、继续复习巩固汉语拼音。

　　3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。

　　4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。

　　5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口手让学生的口语交际能力。

　　6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

　　五：教学进度(略)

小学语文第三册教学计划 篇2

　　一、教材分析

　　全教材由“培养良好的学习习惯（3）”、“识字”、“课文”和“练习”组成。识字与课文全部都有注音。

　　识字共安排了两个单元，每个单元四课，一共8课。其中，1、2、5、6四课是词串识字；3、7两课是看图会意识字；4、8两课是形声字归类识字。三种不同的识字形式的安排，目的都是为了引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的感情。

　　课文一共安排了六个单元，每单元3～4课，一共23课。其中，韵文6篇，大体上分布于6个单元中。本册课文篇幅短小，语言规范、浅显，便于学生朗读、背诵和复述；插图精美，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象，启发思维，帮助学生理解课文内容；每篇课文后面都安排了三个方面的内容的作业题。

　　全册教材一共安排8个综合练习，每单元后面安排一个，练习以综合性为主，内容包括：学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自成系列。

　　二、学情分析

　　本册教材课型简单，目标明确。各课生字的安排继续采用“识字分流”的办法，便于解决识字教学与读写训练的矛盾。对那些含有首次出现的偏旁或者容易写错笔顺的生字，提示了书写笔顺。课文短小精悍，内容贴近儿童生活，使他们爱读乐背；注意练习的样式和数量，力求做到分散难点，减缓坡度，以利于他们生动、活泼、主动地学好语文。

　　三、教学目的要求

　　1、学习习惯

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

　　（3）培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

　　2、汉语拼音

　　（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字

　　（1）准确认读生字408个。

　　（2）掌握本册课文安排的27个常用偏旁。

　　（3）能按笔顺正确书写，默写生字277个；能按字的结构特点把字写匀称。

　　4、口语交际

　　（1）能认真听别人讲话，能听懂别人说的一段话或一件简单的事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

　　（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

　　5、阅读

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

　　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6、写话

　　（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

　　（3）学会“祝贺”“购物”“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

　　四、教学措施

　　1、充分利用阅读课，注重读写结合。

　　2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

　　3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

　　4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

　　五、教学时间安排：

　　《培养良好的学习习惯》    3课时

　　《识字》                  16课时

　　《课文》                  53～60课时

　　《练习》                  24课时

小学语文第三册教学计划 篇3

　　一、指导思想

　　1、注重打好基础。

　　着眼于21世纪对人才素质的要求，致力与帮助学生学好语文，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。为此，本册课本围绕识字、写字、朗读、背诵、写话、口语交际等重点，作了由浅入深、由易到难的安排，使学生循序渐进、扎扎实实地练好语文基本功。

　　2、渗透思想教育。

　　本册课本题材广泛，内容丰富，既注意了对传统优秀文化的挖掘，也注意了体现时代的

　　风貌。同时，所选课文语言文字规范、生动，有助于学生在语文学习和实践中，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的营养，从而培养爱国主义感情和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

　　3、减轻学生负担。

　　全册教材结构简明，类型不多，除有关良好学习习惯培养的内容外，只安排了“识字”

　　和“课文”两大部分；课文短小精悍，内容贴近儿童生活，使他们爱读乐背；注意练习的样式和数量，力求做到分散难点，减缓坡度，以利于他们生动、活泼、主动地学好语文。

　　4、培养良好习惯。

　　本册课本开头几页是有关指导朗读、背诵、课外阅读等方面的内容，是全套教材关于学生良好学习习惯培养的系列安排之三。安排本项内容，意在进一步加强学生的朗读、背诵等方面的训练，培养他们竟读博览、对有积累价值的语言文字熟读成诵的习惯。

　　5、力求便教利学。

　　本册教材题型简单，目标明确，便于教师处理教材和设计课堂教学程序。各课生字的安排继续采用“识写分流”的办法，便于解决识字教学与朗读训练之间的矛盾。对那些含有首次出现的偏旁或容易写错笔顺的生字，提示了书写笔顺，便于教师规范地指导写字。学用字词句的练习顺应儿童的认知特点和语文学习的规律，采取模仿、迁移等训练方式，便于学生语言的积累和内化。以上这些安排，无疑会给教师的教学生的学提供方便。

　　二、教学目标

　　1、学习习惯。

　　（1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2） 继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

　　（3） 培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　（1） 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　（2） 认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字。

　　（1） 准确认读456个生字。

　　（2） 掌握本册课本安排的29个常用偏旁。

　　（3） 能按笔顺正确书写、默写生字279个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

　　4、口语交际。

　　（1） 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

　　（2） 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

　　（4） 愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

　　5、阅读。

　　（1） 继续学习正确、流利、有感情的朗读课文；能背诵指定课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

　　（2） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（3） 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6、写话。

　　（1） 能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

　　（2） 学习按一定的顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

　　（3） 学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

　　三、注意事项

　　1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

　　2、要更加充分的发挥朗读在语文中的重要作用。

　　3、要使用好配套的教学辅助用书、教具、学具。

　　4、要妥善安排教学时间。

　　培养良好的学习习惯（3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3课时

　　识字　　14课　　　　　　　　　　　　　　　　　　　8－12课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　课文　　1――12课　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　36课时

　　识字　　5――8课　　　　　　　　　　　　　　　　　　　8－12课时

　　课文　　13――23课　　　　　　　　　　　　　　　　　　　33课时

　　综合练习　　　8课　　　　　　　　　　　　　　　　　　24－32课时

　　第三册语文教学进度

　　周次日期教学内容教时周次日期教学内容教时第一周9/1-9/2  第十二周11/12-11/16期中复习考试8第二周9/3-9/7培养良好的学习习惯（三）识字1---识字38第十三周11/19-11/23课文12---课文148第三周9/10-9/14识字4---练习18第十四周11/26-11/30课文14---课文168第四周 9/17-9/21课文1---课文38第十五周12/3-12/7练习6―课文178第五周9/24-9/28课文4---课文58第十六周 12/10-12/14课文18－课文208第六周10/1-10/5国庆放假  第十七周12/17-12/21练习7－课文218第七周10/8-10/12课文6---练习38第十八周12/24-12/28课文22－练习88第八周10/15-10/19课文8---课文108第十九周12/31-1/4练习8－期末复习8第九周10/22-10/26课文10---练习48第二十周1/7-1/11期末复习  8第十周10/29-11/2识字5―-识字78第二十一周1/14-1/18期末复习  8第十一周11/5-11/9 识字8--练习5 8第二十二周1/21-1/25期末考试