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我站在祖国地图前教案(精选2篇)

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我站在祖国地图前教案(精选2篇)

我站在祖国地图前教案 篇1

  【教学目标】

  1.展开想象,理解诗句意思,体会作者的思想感情。

  2.借助图片、音像资料品味优美的语言,背诵第2小节。

  3.学习本课9个生字,会写11个词语。

  【教学重点】

  有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。

  【教学难点】

  有针对性地收集资料,利用资料理解诗歌内容,体会作者的思想感情。

  【教学过程】

  【教学准备】

  演示文稿

  【教学过程】

  一、导入(出示地图)

  师:看这是什么?

  生:中国地图

  师:出示课题,读课题你想到了什么?

  二、初读课文

  1.学生带着问题自由读课文,要求正确流利。

  2.同桌互读,检查朗读。

  3.检查朗读。

  沙漠 深褐 沼泽 湖泊 平原

  三、深入学习,品词品句

  1.再读课文,说说你都读懂了什么?

  2.学习第一小节

  (1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪句话写的?

  (五颜六色都是形象的语言)

  (2)我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么?

  (3)师生对读(教师读色彩,学生读沙漠、高山……)

  (4)在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样,看到这些,你心中会感到――

  (生:骄傲、自豪)

  (5)带着这样的感受来读。

  3.学习第二小节

  (1)轻声读,把你认为优美的语句划下来,想象着读一读。

  (2)自主读书,边读边画

  (3)指导朗读。

  师:同学们你们知道吗?珠穆朗玛峰被称为世界屋脊,海拔8848米,相当于我们442个教学楼那么高,为什么有的同学发出如此的惊叹声?你为什么惊叹?

  (生:高不可攀)

  师:这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?(生有感情地朗读)

  师:出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什么?

  生:美、迷人、多

  师:带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。

  师:出示(三峡奇景、泰山日出)图片,边出示图片,边让学生描述图中的景物。

  师:出示课件:(生填写)

  我们的祖国有的珠穆朗玛峰,有的南沙群岛,有的三峡,还有的泰山以及。

  师:看到这些美景,你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪……)

  4.学习第三小节

  (1)看着妈妈的照片,你想对妈妈说什么?

  (2)对于我们的妈妈你有担心吗?担心些什么?

  (3)作为妈妈的儿女,你又会为妈妈做些什么?

  四、背诵总结

  五、作业:有感情地朗读课文。

我站在祖国地图前教案 篇2

  我站在祖国地图前

  教学目标  1、学习本课9个生字,会写11个词语。

  2、借助图片、音像资料品味优美的语言,背诵第2小节。

  3、展开想象,理解诗句意思,体会作者的思想感情。

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  教学重点 有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。

  教学难点 有针对性地收集资料,利用资料理解诗歌内容,体会作者的思想感情。

  教具准备 多媒体课件或小黑板.

  导   学   过   程 二 次 备 课

  预习题纲

  1、 让学生初读课文,感知课文。

  2、 让学生理解每一小节的主要内容。

  3、体会作者表达了怎样的思想感情。

  ����      第一课时

  一、导入(出示地图)

  二、初读课文

  1、学生带着问题自由读课文,要求正确流利。

  2、检查朗读。

  沙漠 深褐 沼泽 湖泊 平原

  三、深入学习,品词品句

  1、再读课文,说说你都读懂了什么?

  2、学习第一小节

  1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪句话写的?

  2)我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么?

  3)师生对读(教师读色彩,学生读沙漠、高山……)

  4)在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样,看到这些,你心中会感到――(带着这样的感受来读)。

  3、学习第二小节

  (1)轻声读,把你认为优美的语句划下来,想象着读一读。

  (2)指导朗读。

  同学们你们知道吗?珠穆朗玛峰被称为世界屋脊,海拔8848米,相当于我们442个教学楼那么高,为什么有的同学发出如此的惊叹声?你为什么惊叹?

  这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?(生有感情地朗读)

  出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什么?

  带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。

  出示(三峡奇景、泰山日出)图片,边出示图片,边让学生描述图中的景物。

  出示课件:(生填写)

  我们的祖国有(   )的珠穆朗玛峰,有(   )的南沙群岛,有(   )的三峡,还有(   )的泰山以及(   )。

  看到这些美景,你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪……)

  4、学习第三小节

  (1)看着祖国的照片,你想对妈妈说什么?

  (2)对于我们的妈妈你有担心吗?担心些什么?

  (3)作为祖国的儿女,你又会为妈妈做些什么?

  四、背诵总结

  第二课时

  一、情境导入

  二、整体感知

  1、指名朗读课文。要求:正确、流利、有感情。

  2.学生评价朗读情况。

  3、学生自主学习诗歌。

  4、反馈学习情况:你读懂了什么?你有哪些质疑?

  三、学习诗歌

  1.整体感知内容。

  2、学习第一节

  1)诗歌中写到了几种颜色?

  2)为什么说“五颜六色”是形象的语言?

  3)你知道祖国有多大,这里作者运用了什么修辞手法?

  3、学习第二节。

  本节中作者用运用了哪些修辞手法?(夸张、拟人、比喻)

  4、学习第三节。

  蓝图是什么?祖国的蓝图是什么样子的?

  5、学习第四节

  问:为什么说我站在祖国地图前,像依偎在妈妈身边?

  激励学生上网查找祖国各种情况。

  四、总结全文

  1、学习了这首诗歌你知道了什么?

  2、此时你的心情怎样?

  3、谈谈你今后要为祖国做些什么?

  五、作业

  有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

  收集有关祖国的资料和图片。

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