原创《虎门销烟》（精选17篇）

原创《虎门销烟》（精选17篇）

原创《虎门销烟》 篇1

　　作者：佚名    转贴自：转载    点击数：41

　　作者[王锁欢] 发表

　　这篇课文按照事情发展的顺序讲了1839年虎门销烟的经过，告诉孩子们这个事件的重大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，激发学生热爱祖国的思想感情，是一篇爱国主义的好教材。

　　在课前，我和孩子们一起去查阅有关这个历史事件的一些背景资料，在这篇课文的教学处理中，我首先跟孩子们聊了有关这一历史事件的一些时代背景以及对于林则徐这个历史人物的理解，听一听孩子们对于这个事件的了解程度，然后，把我所知道的相关知识告诉孩子，让孩子们在熟知这一历史事件的前提上去学习课文，这样更能准确地把握课文所要我们领略的思想感情。一开始，我把课文开头和结尾相联系，先体会这一事件的重要意义，然后引入到这篇课文的学习中来。

　　总之，这篇课文的学习，我主要采取了三个方法：

　　一、交流资料，了解时代背景。这个任务是学生在家里完成，然后在课堂中进行汇总的一个部分，孩子能乐意把自己的成果和大家分享，因为这样会让孩子觉得自己的劳动得到肯定。在课堂中汇总，是为了给课堂教学打好基础，让所有孩子都能够了解这些相关的知识。

　　二、读故事、讲故事。读通课文，并且能够用自己的话讲述出来。这是我给孩子们自学的一个要求。他们在读通课文的基础上，也很乐于讲出来。这样做是为了让孩子把握课文要求，能够进行有选择的学习课文的重点部分，也可以锻炼学生的表达能力，这样一举两得，何乐而不为？

　　三、写一写，抒发感情。以课文书后习题为准，以“我站在林则徐塑像前”为题，进行作文。可以是我在塑像前的默哀时的想法，也可以是给林则徐的一封信，也可以两者结合，让孩子们将自己的感情在说后再写出来。

　　多方面结合，就构成了我这一堂课的教学。

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原创《虎门销烟》 篇2

　　教学重、难点：

　　通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。

　　实验目标：

　　让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。

　　教具准备：

　　《鸦*战争》录像、《虎门销烟》课件、网络

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、掌握本课的生字词，理解相配的词语。

　　2、初读课文，了解大意。

　　3、通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背离景资料。

　　一、课前准备：观看《鸦*战争》

　　二、谈观后感受自然导入

　　师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢?

　　(生自由谈论。)

　　师：影片中谁给你留下了深刻的印象?说说你的理由。

　　(可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐)

　　师：你们了解林则徐吗?

　　先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。

　　三、初读课文，自学生字词

　　1、选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。

　　出示要求：自读课文

　　(1)借助拼音读准生字。

　　(2)画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

　　2、检查自学效果。

　　(3)出示词语。

　　鸦*欺侮盐巴虎门销烟

　　历史装点顿时伟大壮举

　　(4)指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。

　　(5)解释词义，了解词语掌握情况。

　　(6)分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。

　　四、练习巩固

　　1、描红。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、精读课文第二至六自然段。

　　2、激发学生的爱国之情。

　　一、复习导入

　　二、精读课文

　　1.虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。(引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动)(板书：伟大壮举)

　　过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?(雄壮、气势盛大)读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”，小学四年级语文教案《《虎门销烟》教学设计》。

　　2.学习第二自然段。

　　(1)你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?

　　(2)读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”;除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”;官员“身着朝服”。(板书：场面：壮观、隆重)

　　(3)指导朗读。

　　这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。

　　3.学习第三至五自然段。

　　(1)过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?(虎门销烟的经过)(板书：经过)让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。

　　(2)从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?

　　①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?

　　交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。

　　指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?

　　(第一步：撒盐巴教师为主概括)(第二、第三步：抛鸦*、倒石灰让学生自己概括)(板书：撒盐巴抛鸦*倒石灰)

　　自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。(板书：先再然后)

　　指导朗读;这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。

　　(3)老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?

　　教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。

　　(4)想不想来看看当时的情景?师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。

　　(5)结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。

　　三、拓展练说

　　(1)教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。(板书)指导朗读。

　　(2)出示第六自然段。练读，最后齐读。

　　(3)说说你们读完这句话后有什么想说的?

　　(4)师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。

　　(5)齐读课文。引读：让我们永远记住这一天――1839年6月3日。

　　四、学法练笔

　　1、齐读第三自然段

　　2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。

　　3、小组合作练说，并互评。

　　4、推荐或自荐说，师生共评。

　　5、怎么说就怎么写。

　　五、练习巩固

　　1、小练笔

　　2、同桌互相复述课文。

原创《虎门销烟》 篇3

　　教案内容：

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。

　　3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

　　教学重、难点：

　　通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。

　　实验目标：

　　让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。

　　教具准备：

　　《战争》录像、《虎门销烟》挂图

　　课前准备：观看或读《战争》

　　教学时间：

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈观或读《战争》后感受自然导入

　　师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？

　　（生自由谈论。）

　　师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。

　　（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐）

　　师：你们了解林则徐吗？

　　先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。

　　二、初读课文，自学生字词

　　1、 选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。

　　出示要求：自读课文

　　（1） 借助拼音读准生字。

　　（2） 画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

　　2、检查自学效果。

　　（3） 出示词语。

　　欺侮盐巴虎门销烟

　　历史装点顿时伟大壮举

　　（4） 指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。

　　（5） 解释词义，了解词语掌握情况。

　　（6） 分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。

　　四、练习巩固

　　1、描红。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　二、精读课文

　　1.虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）

　　过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。

　　2.学习第二自然段。

　　（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?

　　（2）读后。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重）

　　（3）指导朗读。

　　这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。

　　3.学习第三至五自然段。

　　（1）过渡：销烟前的场面是这样的`壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。

　　（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?

　　①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?

　　：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。

　　指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?

　　（第一步：撒盐巴 教师为主概括）（第二、第三步：抛、倒石灰 让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛 倒石灰）

　　自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先 再 然后）

　　指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。

　　（3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?

　　教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”

　　和撼人的力量读出来。

　　（4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。

　　（5）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。

　　三、拓展练说

　　（1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。

　　（2）出示第六自然段。练读，最后齐读。

　　（3）说说你们读完这句话后有什么想说的？

　　（4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。

　　（5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天――1839年6月3日。

　　四、学法练笔

　　1、齐读第三自然段

　　2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。

　　3、小组合作练说，并互评。

　　4、推荐或自荐说，师生共评。

　　5、怎么说就怎么写。

　　五、练习巩固

　　1、小练笔

　　2、同桌互相复述课文。

原创《虎门销烟》 篇4

　　看完了广东省韶关市乳源瑶族自治县民族实验学校曾志华老师对《虎门销烟》这一课的教学设计后，我学到了很多在教学设计方面自己所不具备的备课思想，备课方法。在此，我浅谈一下自己读后感触很深的地方。

　　从第一部分的教案背景中可以看出，曾老师对《虎门销烟》这篇课文的讲授是站在一个很高的角度的。他把四年级语文上册的这篇课文与四年级《品德与社会》下册，初中历史课中的中国近代史的开篇等其他学科内容联系起来，把这篇课文定位在很重要的层面，定位很准确。另外，从设计思路上看，这份教案的与众不同之处就是“文道并重，语文教学与禁毒宣传双线推进”，这种设计思路也是很有道理的。

　　根据老师以上对教材地位的深入分析，以及对教材内容的深刻剖析和把握，又依据四年级学生的学情和身心发展，制定了适合该学段学生的教学目标。这个教学目标同样是根据教学大纲的要求制定出来的三维目标，简洁而全面的包括了这篇课文应该使学生学会的知识和领悟的感情。这一既准确又合适的目标的制定必然是离不开教师对教材的全面、准确的把握的，作为准老师的我们也必须意识到这一点。

　　教案的重头戏就是教学过程的设计，这一环节也充分体现着老师的职业素养。该篇课文分两课时来讲，第一课时是对课文内容的讲解，第二课时是禁毒教育。刚看导入时，我就被深深吸入了这节课之中，老师先给学生看一幅罂粟花的图片，在学生正陶醉之时，话锋一转，道出了这一“魔鬼之花”的庐山真面目，这是一种毒品鸦片的提取来源。由此引入该文的学习，顺理成章，水到渠成，激起学生学习的兴趣。这份教学设计的一大特色，就是图片都插入的恰到好处，增强了课件的形象性和生动性，如美丽的罂粟花，从罂粟花的果实中提炼出的鸦片，古人吸食鸦片后瘦骨如柴的样子等。

　　这份教学设计还充分体现了老师主导，学生主体的教学理念。曾老师在设计本课时，一直是在以一个引导者的身份，站在学生的角度，设想学生可能会有的回答和反应。每个环节都是环环相扣，特别注意引导学生自主、合作、探究式的学习方法和习惯的养成。在不脱离课文内容的前提下，既进行语文学科教学，又进行道德教育，禁毒教育。

　　在课文朗读方面，采用多种朗读方法并举的形式，其中的分角色朗读，分小组表演式的朗读，同时还带有比赛竞争的意味，师生共同参与，这些举措方法都有助于学生对课文内容的理解，有助于本课的情感态度价值观目标的实现，所以这份教案在朗读方面的设计也是一大亮点。

　　第二课时的内容是禁毒教育。这是该教案与其他同篇课文的教案的显著不同。这节课更是让学生畅所欲言，根据学生在课下提前搜集到的资料，在课堂上针对不同的问题大胆发言，拓宽了学生知识面的同时，也达到了禁毒教育的目的。

　　总之，我觉得这份教案有很多的亮点，很多值得我们去学习的地方！

原创《虎门销烟》 篇5

　　《虎门销烟》教学设计

　　一、教学内容

　　苏教版义务教学小学语文第7册《虎门销烟》。

　　二、教学目标

　　认知目标：能正确、流利并有感情地朗读课文。课文第二至五自然段具体述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描述了群情激奋、大快人心的销烟场面。要反复朗读并于同学交流自己的独特感受，体会中国人民的激昂之情、豪壮气势。

　　能力目标：结合语境理解“咆哮、嚣张、销毁、欺辱”等词语。积累四字词语，如描述人多、场面壮观的“水泄不通、分外壮丽、男男女女、老老少少。”

　　情感目标：认识虎门销烟的伟大意义在于打击了侵略者，向全世界表明了中国人民是不可欺辱的！培养爱祖国、御外辱的精神和自觉抵御毒品的意义。

　　三、教材分析

　　这篇课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大意义，讴歌了中国人民爱祖国御侮的斗争精神，是一篇进行爱国主义教育的好教材。

　　课文共有6个自然段，是按事情的发展顺序记叙的。第一自然段交代了虎门销烟的时间；第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋、大快人心的销烟场面；最后一个自然段段揭示了虎门销烟的伟大意义。

　　全文结构严谨，首尾照映，记叙清楚有序。课文重点是销烟的经过。在叙事的过程中，还不惜笔墨地描写了老百姓对这件事的强烈反响，从侧面反映了虎门销烟是顺平民意的正义之举，是显示中国人民伟大力量的爱国行动。

　　四、教学重点：学习课文能读懂课文，理解虎门销烟的主要经过。

　　五、教学难点：学习课文使学生懂得虎门销烟的伟大意义。

　　六、教学对象分析

　　学习这篇课文的学生年龄基本上是12岁左右的，该年龄阶段的学生对新鲜事物特别感兴趣，他们能够带着一份好奇心敢于“打破沙锅问到底”原则，真是“初生牛犊不怕虎”的特性啊！因为他们都具有一定的阅读能力和见识，所以就敢于质疑、创新和探索。不管用什么方法都想把问题弄个水落石出不可。而且，这篇课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示虎门销烟的伟大意义，歌颂了中国人民热爱祖国，不甘受欺侮的斗争精神，这样便引起学生的兴趣了。

　　七、教学策略

　　课文的教学，不但是要让学生了解课文内容，积累优美的语句，更应该从中懂得爱国主义精神。学习过程中，用语文的手段解决课文中遇到的问题，借此培养学生的语言能力。在本课中我将采取策略有多媒体导视、朗读、合作交流等环境下的充分感受刺激，在新时代的要求下学习，一定要营造出一种轻松愉悦的教学气氛，使学生成为学习的主人，教学的落脚点和着眼点，充分调动学生的学习积极性，在课文的教学中充分利用合作探究的方式，使学生的被动变为主动的形式去探索有关知识，最终能够进一步提高学生的语文综合素养。

　　八、教学过程

　　（一）复习检查。

　　1、播放《林则徐》片段。

　　2、听写词语。

　　（二）精读课文

　　1、观看《鸦片战争》一段

　　问：什么日子值得纪念？（不同寻常的日子，发生重大事件日子）

　　课文值得纪念的日子是什么？（1839年6月）

　　过渡：不同寻常在哪里？

　　2、朗读课文体会到什么？合作探究。

　　壮观虎门搭起礼台上彩旗林立隆重

　　场面来观看的人多

　　3、学习三——五自然段。

　　(1)这段主要讲什么？（生：虎门销烟的经过。）

　　(2)观看多媒体片断，同学们在课文中画出怎样销烟的句子。

　　（先……再……然后……）

　　（3）学生分组讨论在上台进行表演。

　　（4）在播放《林则徐》片段，让学生从“礼炮轰鸣、群情沸腾”等词语想象当时销烟场面，它是得民心顺民意的。

　　4、学习第6自然断。指导朗读，再听音乐朗读，让学生抓住“沉重地打击”“不可欺辱”中体会到虎门销烟的重大意义。

　　5、回顾全文。为什么说“1839年6月3日是中国历史上值得纪念的日子？”可以从多媒体体会时代背景、销烟的成果以及它的意义来说。

　　（三）指导复述课文。

　　1、方法：理清每一自然段的重点，看板书提示。

　　2、分组讨论，互相讲述和指正、补充。

　　（四）指导说话。

　　1、用“先……再……然后……”说话。

　　2、联想：生活当中有哪些事情可以用上以上步骤的。

　　（五）课堂小结。

　　同学们，了解虎门销烟这一震惊中外的壮举，我们心头难以平静。屈辱的历史，让我们心痛；不屈的抗争，让我们振奋。让我们铭记这段历史，铭记民族英雄林则徐为振兴祖国而奋斗。

　　（六）课堂作业。（多媒体演示）

　　林则徐一声令下，＿＿＿的虎门销烟开始了。只见一群群光着背梁、赤着双脚的工人，＿＿＿向灌满水的销烟池里＿＿＿下盐巴，＿＿＿把收缴来的鸦片＿＿＿如池浸泡半日，＿＿＿把一担担生石灰＿＿＿下去。

　　（1）这段主要写什么？

　　(2)表示先后的词语有＿＿＿＿＿＿。

　　(3)谁能用上表示先后的词语说一说。

　　教学反思

　　1、课文教学过程中能够做到读写一体化。这篇课文条理分明，重点突出，场面烘托描写到位，语言精练，生动形象。作者描写了虎门销烟的场面，显得更壮观、轰动：晴空万里，蓝天之下，碧海荡涤，绿树环绕的虎门寨格外壮丽，在这样风光的地方销烟，其意义非同寻常。海滩上云集的人群，更表现了百姓禁烟的愿望。“礼台”“彩旗”“朝服”等进一步渲染销烟场面的庄严隆重。这种浓墨重彩的场面描写，渲染了气势，为下文重点描写销烟经过，揭示销烟意义蓄了势，作了铺垫。由此可见，本文场面烘托到位是我们应该认真学习的写作方法。

　　2、利用多媒体理解课文背景，深入理解课文内容。18世纪，大量的中国人民开始吸食鸦片，大量的白银开始流入鸦片贩子的腰包，经常遇到一些面黄肌瘦、四肢无力的烟鬼卖儿卖女吸食鸦片，鸦片贸易给中国带来了巨大的灾难。面对此情此景，当时担任湖广总督的林则徐上书道光皇帝力主禁烟：“长此下去，国外无御敌之兵，内无充饷之银。”1838年12月，道光皇帝任命林则徐为钦差大臣，赴广州查禁鸦片。

　　3、在教学过程中运用合作探究的学习方式。在教学中，我始终尝试将“自主、合作、探究”的教学理念贯穿整堂课中。自读、自悟，说真话，抒真情，选择自己喜欢的方式学习，这就是自主；各抒已见，解人以困，虚心请教，平等对话，这就是合作；声情并茂地读，情真意切地说，设身处地地想，身体力行地做，这就是探究。《虎门销烟》思想内涵较为深刻，离学生生活也较遥远，要想引导学生读懂课文，感悟到其中的道理，确非易事。教学中，教师要立足于“从生活中来，到生活中去”这一“战略”高度，整个教学以精炼的问题串联起来，为学生生发了浩大的思维空间，学生才得以说真话，抒真情。使学生自主经历了一个“生活——读文——感受——实践”的过程，课堂始终充溢着浓浓的人文馨香。可是还存在不足之处是，没有给足够的时间指导学生有感情地朗读课文。

　　4、课文能够利用自然环境描写衬托现场氛围。文章在描写销烟当天的天气以及现场环境中写道：天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。寥寥几笔，却透露出当时一种昂奋发之情和豪壮之气。利用多媒体教学，更加衬托出环境描写的气氛，这是叙文文章当中常用的一种方法。

　　5、课文教学中能够联系实际，渗透思想教育。在本课教学设计中，教师主要通过指导朗读，让学生感受当时场面的壮观，气势庞大，意义重大。通过质疑，使得学生与广大们生共鸣，拉近时代距离。通过资料的搜寻，进一步体会林则徐顶着困难，冒着危险，以国家民族的利益为重的可贵精神。整篇课文花时较多。理解透彻，使学生从文学和历史以及思想工作上都能得到收获。

原创《虎门销烟》 篇6

　　[教学目标]

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

　　4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外烟的精神。

　　[教学重点难点重点]读懂课文，理解销烟的经过。难点：懂得虎门销烟的伟大意义。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、以图揭题

　　1、出示图片，提问：这图上的人物是谁呢？你了解他的什么事呢？教师简单介绍林则徐。

　　2、揭题，解题今天，我们就来学习林则徐在虎门销烟的事情。介绍虎门的地理位置，对人民的毒害，理解销烟的意思。

　　二、初读课文

　　1、学生自读课文，读准字音，读通句子。

　　2、检查自学情况

　　（1）出示生字卡片，开火车朗读。教师随时指出读错的音节。

　　（2）指名分节朗读课文。思考：事情发生在什么时间，什么地点，事情的大致经过怎样？学生指出同学读错的地方。

　　（3）齐读课文，然后回答思考题学生交流。

　　三、指导书写

　　1、学生齐读生字，找出易写错的字。

　　2、指导按笔顺书写。

　　3、学生描红。

　　4、讲解“寨，徐，泄，斤，侮”的五笔拆分方法。学生练习盲打。

　　四、布置作业 1、课后熟读课文 2、抄写词语。

　　第二课时

　　一、复习检查 1、指名正确、流利地朗读课文。 2、齐读生字词。

　　二、精读课文。

　　1、学习第一自然段。（1）齐读课文第一自然段。（2）这一自然段，告诉我们什么？（3）为什么这个日子值得纪念呢？我们继续学习课文第二自然段。

　　2、学习第二自然段。（1）自读课文第二自然段，一边读一边想，你从哪儿看出了虎门寨这一天不同寻常。学生交流。板书：水泄不通彩旗林立（2）有感情地朗读课文，体会壮观的场面。（3）讨论： ①为什么来到海滩的人这么多？（说明禁烟大快人心） ②文武官员到场说明什么？（说明政府禁烟决心很大） ③为什么邀请外国商人到场观看？（让外国人看看中国人民的威风）（4）齐读课文。

　　3、学习三至五自然段（1）默读三至五自然段，用自己的话概括地说一说，这三个自然段主要讲什么？（2）画出课文中具体写怎样销烟的。根据出先……再……然后……的顺序。（3）引导学生抓住“整整”“23天”“二百多万斤”等词语体会销烟的巨大成果。（4）指导朗读，让学生结合“礼炮轰鸣”“群情沸腾”“成千上万”“激动得跳啊，叫啊”“响彻”等词句的理解，想像当时欢场雷动的场面，体会到虎门销烟得民心，顺民意。（5）齐读课文。

　　三、学习课文第六自然段

　　1、指名读课文第六自然段。

　　2、指导朗读。让学生抓住“沉重地打击”“不可欺侮”体会虎门销烟的伟大意义。

　　3、回读第一自然段，你现在明不明白为什么说“1839年6月3日是中国历史上值得纪念的日子”呢？引导学生联系时代背景、销烟的成果及意义来说一说。

　　4、有感情地朗读全文。

　　四、完成课后第5题齐读文中销烟经过的章节，注意动词的使用。用“先……再……然后”写一段话，注意用上表示动作的词语，课外完成。

　　五、布置作业。

　　[板书计划]

　　虎门硝烟

　　水泄不通　彩旗林立　打击　嚣张气焰

　　礼炮轰鸣　群情沸腾　表明　不可欺侮

　　震惊中外　伟大壮举

原创《虎门销烟》 篇7

　　学习目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话

　　3.认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

　　教学重难点：

　　抓重点词语，体会虎门销烟的伟大意义。

　　教具准备：

　　《鸦片战争》录像、《虎门销烟》课件、网络

　　教学过程;

　　一、激情导入;

　　1.导入课题：今天我们继续学习《虎门销烟》板书课题。虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（板书：伟大壮举）过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）

　　2.明确目标：出示学习目标

　　3.预期效果：

　　相信大家一定会认真读文章，领略优美词语所蕴含的含义的。

　　二、民主导学：

　　1.任务呈现：

　　任务一

　　细读课文，思考虎门销烟这一壮举的“壮”体现在哪些地方？先自己思考勾画，再小组交流。

　　2.自主学习：学生小组合作

　　3.展示交流：

　　①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。?指导朗读。

　　②“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。

　　③从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。

　　从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。

　　你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。

　　④引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。

　　1.任务呈现：

　　任务二：

　　仔细品读课文第三自然段，想想工人们销毁鸦片的经过分为几步？画出相关的动词，在小组内讨论文章是怎样交代清楚的？这样写有什么好处？

　　2.自主学习：学生自学讨论

　　3.展示交流：

　　⑴指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?

　　（第一步：撒盐巴教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）（板书：撒盐巴、抛鸦片、倒石灰）

　　⑵自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先再然后）

　　⑶指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。

　　4.学法练笔 ：“……先……再……然后……”

　　三、检测导结：拓展练说

　　教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。

　　四、练习巩固：? 1、小练笔 ? 2、复述课文。

原创《虎门销烟》 篇8

　　之二

　　无锡市胡埭中心小学 施凌

　　教学要求

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3.用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

　　4.认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

　　教学时间 三课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

　　教学过程 ：

　　一、揭示课题

　　1、扣图引题。

　　（1）出示雕像图。

　　（2）讨论下面问题：这幅图上画的是谁？谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么了不起的事？

　　（课前可让学生搜集资料，接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。）

　　2、板书课题，解题。

　　3、读了课文后你想知道什么？

　　二、初读课文

　　1、范读讨论。

　　（1）录音范读课文。

　　思考：事情发生在什么时间？什么地点？事情的大致经过怎样？

　　（2）读后讨论上述思考题。

　　2.自读课文。

　　要求：

　　（1）轻声练读生字表上的字，读准字音。

　　（2）边读课文边画出生字组成的词语。（联系上下文或查字典理解词语的意思。）

　　（3）逐段读顺句子，读通课文。

　　3.试读课文

　　指名分段试读课文，师生共同纠正读错的地方。

　　三、指导写字

　　1、“泄、侮”按笔顺描红。

　　2、“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。

　　四、作业 

　　抄写本课生字词。

　　第二课时

　　教学要求：

　　认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

　　教学过程 ：

　　一、复习检查

　　1、指名正确流利地读课文。

　　2、指读由生字组成的词语。

　　一、细读课文

　　3、细读第一自然段。

　　（1）指名读第一自然段

　　（2）说说这一自然段告诉我们什么。

　　（3）什么样的日子才“值得纪念”？（板书：值得纪念）

　　（4）读了这一段你想知道什么？

　　2、细读第六自然段

　　（1）自读第六自然段，理解有关词语。

　　（2）说说这一段告诉我们什么。（板书：打击嚣张气焰，表明不可欺侮）

　　（3）读了这一段你想知道什么？

　　3、|细读第二自然段。

　　（1）自读课文。

　　（2）指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。（板书：水泄不通彩旗林立）

　　（3）有感情地朗读，体会壮观场面。

　　（4）讨论：

　　为什么来到海滩的人这么多？文武官员到场说明什么？为什么邀请外国商人到场观看？

　　（4）齐读第二自然段。

　　一和六自然段由于时间关系，可在第一课时就教完，不必放入第二课时。

　　4、细读第3~5自然段。

　　（1）指名读第三自然段。

　　说说哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过？

　　①学习第一至三句

　　自读体会哪些词句最能突出中国人的气势。

　　齐读这三句话。

　　指名说说读了这三句话你们仿佛看到了什么？

　　②学习第四、五句。

　　指名读第四句话，用自己的话说说硝烟是分几步进行的。

　　③有感情地自由练读第三自然段。

　　（2）有感情地读第四自然段。

　　（3）细读第五自然段。

　　①指读第五自然段。

　　②硝烟持续了二十三天说明了什么？销毁了二百多万斤说明了什么？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？

　　③想象在中国人民强大的硝烟气势面前，外国侵略者垂头丧气的样子。

　　④指导读课文。

　　5、再读第六自然段和第一自然段。

　　（1）引读

　　虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外所以这件事被称为――伟大的壮举；它沉重的打击了――外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明――中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是――中国历史上值得纪念的日子。

　　（2）齐读第1、6自然段。

　　这部分说话训练可在学习相应自然段时在老师指导下就完成，不必放入第3课时。

　　三、作业 

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、抄写句子，体会虎门硝烟的伟大意义。

　　第三课时

　　教学要求：

　　用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

　　教学过程 ：

　　一、复习检查

　　二、复述课文

　　1、默读课文。

　　边读边想：本课有几个自然段，每个自然段告诉我们什么？是怎样一步一步把意思说清楚的？

　　2、讨论上述思考题。

　　出示：值得纪念的日子→海滩轰动的场面→硝烟开始→百姓欢呼→硝烟结果→伟大意义

　　3、指导复述。

　　（1）四人小组练习复述。

　　（2）指名到讲台前复述。

　　（要求尽可能用上书上的有关词语）

　　三、练习说话，写话

　　1、出示幻灯文字。

　　只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的硝烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一把把生石灰倒下去。

　　2、讨论：硝烟时工人们做了几件事？（板书：撒盐抛烟倒石灰）

　　课文中用什么词把三事件连起来？（板书：先……再……然后……）

　　3、小结

　　有时候我们要完成一件事，必须分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。

　　4、指导说话。

　　引导回忆生活中哪些事需要分三步以上来完成。用上面的词练习说话。

　　5、练习写话。

　　板书：

　　2 虎门硝烟

　　水泄不通 彩旗林立 打击 嚣张气焰

　　礼炮轰鸣 群情沸腾 表明 不可欺侮

　　震惊中外 伟大壮举

原创《虎门销烟》 篇9

　　江苏名师 陈建先/执教 特级教师沈大安/评点

　　第一节

　　师：同学们，看过电影《战争》吗？

　　生：看过。

　　师：谈谈你的印象好吗？

　　生：洋人太坏了，把那些运到中国，不但残害中国人，而且赚取我们的钱财。

　　师：你的感受很深刻，太好了。不过要让现在的洋人听了不产生误会，好像再加上一个词更好些。

　　生：噢！应该是当时的一些洋人。

　　师：对了，这就准确了。

　　师：还有谁愿意谈谈？

　　生：我觉得林则徐真了不起，如果他是皇帝就好了。

　　生：我觉得那些抽大烟的人太可怜，太可气了。

　　【评：从学生感兴趣或较熟悉的生活场景入手，课堂导入不露痕迹；引导学生畅谈感受，又为后面的课文阅读埋下伏笔；抓住学生表述中的“小问题”，启发学生自我规范语言，语感培养细致入微。】

　　师：看来，同学们对这段历史有一些了解，今天咱们要学习的课文《虎门销烟》，讲的就是战争的事。

　　（板书课题：虎门销烟）

　　师：（边写边说）“销”是个生字，同学们可跟老师一起写。（学生写完后，齐读课题。）

　　师：知道这里的“烟”是指什么吗？

　　生：指大烟。

　　生：指，又叫毒品，它对人非常有害，吸“烟”严重，会导致死亡。

　　师：请同学们读读课文，看看虎门销烟究竟是怎么回事。可选择自己喜爱的方式读，怎么读都行。

　　【评：学生是学习的主体，阅读是一种个性化行为，应该把选择的权利还给学生。】

　　师：读了课文，你想说点什么呢？

　　【评：大巧若拙！看似平白的一问，实则生发了一个浩大的问题空间，比起“这篇课文主要告诉我们什么?”、“你读懂了什么？”更具活力，更加开放，更利于学生的自主探究。】

　　生：害人，早就应该销毁，虎门销烟为中国人争了光。

　　生：我想，当时成千上万的老百姓，看到这一情景，该是多么激动啊！

　　生：我觉得咱们中国人应该团结起来，让进不了中国。

　　生：林则徐是个功臣，要不是他，恐怕还不一定能被销毁。

　　师：说得好！林则徐功不可没，如果他还健在，一定会倍感欣慰的。

　　师：不知同学们注意到没有，文中并没有对林则徐展开描写，只是一句带过，为什么？（学生面面相觑，一时语塞。）

　　师：这个问题我们先放一放，请同学们默读课文，看看哪段话给你的印象最深，为什么？

　　【评：以疑促读，巧妙过渡。】

　　生：第三节给我的印象最深，因为

　　师：（笑笑）能请求暂停吗？

　　生：可以。

　　师：同学们看过“双簧”表演吗？

　　生：看过。

　　师：我们现在也来段“双簧”表演，（生笑）一个同学读你印象最深的段落，另一个同学马上说出印象深的原因，看谁读得声情并茂，看谁说得情真意切。

　　【评：以趣引读，读说并重。】

　　师：（指站起来的学生）你愿意先读吗？（该生读第三节）

　　师：快！谁来配音？

　　生：这一节是讲林则徐带领工人怎样销毁，所以给我的印象最深。

　　师：能再具体些吗？

　　生：这一节作者用了“先……再……然后”这些词语，把销烟的经过写得非常具体，给人的印象特别深刻。

　　生：还有“像开了锅一样，咕嘟咕嘟直冒泡，”非常形象，就像在我们的眼前一样。

　　师：说得多好啊！经你们这么一说，没有印象的恐怕也有很深的印象了吧。来，咱们一起读一读，看看头脑里有没有清晰形象的“销烟”图。

　　（生齐读第三节，读得声情并茂。）

　　【评：一个“说具体”，把学生引向纵深。】

　　师：谁能不看书，说说你头脑里的“销烟”图是怎样的？

　　生：随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。工人们先向销烟池里洒了许多盐，再把那些罪恶的抛入池内，然后又把生石灰倒下去。于是池子里像开了锅一样，咕嘟咕嘟直冒泡，散发出股股臭味。

　　师：呀，你说的不比书上写的差！你也用了“先……再……然后”这些表示顺序的词语，真不简单！谁能再用“先……再……然后”说一说？

　　（又有两生以“先……再……然后”的句式复述第三节。）

　　【评：找出规律，巧妙复述。】

　　师：第三节是一段动作描写，用上了“先……再……然后”就使文章更加的具体，更加的有条理，假如咱们也写一段表示动作的话，你能用上这些表示顺序的词语吗？

　　生：能！

　　师：好，闭起眼睛想一想要写的动作，看谁写得具体、形象，又有条理。

　　（生练写，师巡视。）

　　【评：学以致用，及时迁移，在运用中理解语言，巩固语言，发展思维。】

　　师：大部分同学都写好了，现在我们来交流一下。

　　（投影学生动作描写片段，评议，略。）

　　第二节

　　师：上节课，我们重点阅读了工人们怎样销烟的，下面请同学们再浏览一下课文，看看还有哪些地方是写销烟过程的？

　　生：课文的第二节也是写销烟过程的。

　　生：还有第四节。

　　生：第五节也是写销烟经过的。

　　师：谁能用一句话概括一下？

　　生：课文的第二、四、五节也是写虎门销烟的经过的。

　　师：请同学们读一读，比较一下，这三节在写法上和第三节有什么不同？

　　生：第三节是直接写怎样销烟的，二、四、五三节主要是写看销烟的男女老少的心情的。

　　师：说得好，第三节是直接写的，那么二、四、五三节呢？

　　生：这三节是从侧面写的。

　　师：同意吗？

　　生：同意。

　　师：好，请你读一下第五节。（一生读第五节）

　　师：这一节是从侧面写的，那么它是从哪个方面来写的呢？

　　（学生一时被问住了。稍后，一生回答。）

　　生：这一节写的是销烟的结果，不能说是从侧面写的。

　　师：同意他的说法吗？

　　生：同意。

　　师：现在总算搞清楚了，谁能对二→五节的写法做个小结？

　　生：课文的二→五节写了销烟的整个过程，其中三、五两节是直接写的，二、四两节是从侧面写的。

　　【评：面对学生的认知冲突，师故意不动声色，然后再“请君入瓮”，巧丢“包袱”，使学生“跌倒了”自己“爬起来”。这种注重过程的做法，值得提倡学习。】

　　师：概括得很正确！二、四两节描写了当时人们的心情，他们的心情怎么样？你是从哪里看出来的？

　　生：当时，人们真是太激动了，太高兴了。我从“激动地跳哇、叫哇，欢呼声响彻虎门上空”看出来的。

　　生：人们很关心销烟这件事，巴不得一下子就把它销毁掉，因为他们一大早就从各地赶来，把海滩都挤得水泄不通了。

　　师：咱们一起读一读，体会一下人们的激动之情。

　　（生读2、4两节）

　　【评：此处一读带过，略得好！】

　　师：课文还剩下首尾两节，谁愿意读给大家听？（一生读）

　　师：读了这两节，你想说点什么呢？

　　【评：再次以“说点什么”发问，给学生回忆和思考的空间，让学生说真话，抒真情，人文情怀得以释放，自我个性得以张扬。】

　　生：我想说，虎门销烟像一面镜子，照出了外国侵略者的丑恶嘴脸，他们真是太可恶了！

　　生：我要说，我们中华民族是不可辱的。

　　生；我要感谢虎门销烟，我要感谢林则徐，是他让人们擦亮了眼睛。

　　师：是啊！虎门销烟这一伟大壮举，粉碎了外国侵略者的美梦，唤醒了沉睡中的人们，也给了那些醉生梦死、意志薄弱的吸“烟”鬼一记响亮的耳光，罪恶实在是太大了！回忆过去，看看今天，你还想说点什么？

　　生：我们要牢记这个教训，不能再让这样的悲剧发生。

　　生：现在，仍有人在吸“烟”，多么不应该啊！

　　师：对！一百六十多年过去了，现在仍有人在造毒、贩毒、吸毒，请看图片。

　　（师逐一映示禁毒宣传图片，给学生以教育。）

　　师：看了图片，你还想说点什么呢？

　　【评：由课文联系到现实生活，对学生进行思想教育，水到渠成。】

　　生：为了你和家人的幸福，请远离毒品吧！

　　生：造毒者害人也害已，请不要再制造悲剧了！

　　生：一份毒品该是多少座坟墓啊！（还有几人发言，略。）

　　师：同学们说得真好，毒品就像洪水猛兽，摧残着人的身体，腐蚀着人的精神，全世界都应该联合起来，铲除毒品，还世界一份幸福和安宁！

　　我建议同学们课后到戒毒所做个调查，再从网上或其它地方搜集一些资料，搞一次禁毒宣传中队主题会，届时，我愿意做你们的特邀嘉宾！欢迎吗？

　　生：欢迎！

　　（下课）

　　【总评：“自主、合作、探究，”它到底是什么？我认为，自读，自悟，说真话，抒真情，选择自己喜爱的方式学习，这就是自主；各抒已见，解人以困，虚心请教，平等对话，这就是合作；声情并茂地读，情真意切地说，设身处地地想，身体力行地做，这就是探究。《虎门销烟》的思想内涵较为深刻，离学生生活也较遥远，要想引导学生读懂课文，感悟到其中的道理，确非易事。教学中，陈老师立足于“从生活中来，到生活中去”这一“战略”高度，整个教学以“你想说点什么？”这一平白的问语串联起来，为学生生发了浩大的思维空间，学生才得以说真话，抒真情。使学生自主经历了一个“生活→读文→感受→实践”的过程，教师的举手投足之间，无不流露出科学的教学理念、高超的语言素养，课堂始终充溢着浓浓的人文馨香。】

　　片断赏析

　　林则徐没有环保意识吗？

　　我正在教学《虎门销烟》一课的第5自然段：销烟整整持续了23天，二百多万斤化为烟渣，随着潮水卷进了咆哮的大海之中。　　师：请同学们默读这段文字，读后说说你知道了什么？

　　（一个学生高高地举起了手）

　　生1（迫不及待地）：老师，这不造成环境污染了吗？

　　生2（也快速地站起来）：是啊，几百万斤烟渣都被冲入大海，会对海水造成多严重的污染呀！

　　生3：老师，看来林则徐根本没有环保意识。……

　　师（拦住了学生的话）：我想，是从罂粟这种植物的果实中提取出来的，它的残渣或许不会造成环境污染！总而言之，林则徐主持的虎门销烟是一个伟大的壮举，它向全世界表明：中国人民是不可欺侮的……

　　问题：这位教师的做法有什么不妥，如果你是这位教师，应该如何处理。

　　[参考答案]

　　鼓励学生在课余时间研究林则徐的这种销烟方法是否真的会造成环境污染？大家可以查阅资料、调查询问，也可以通过做试验研究（如在鱼缸中放入少量石灰和盐，观察对小鱼有什么影响）……最后分析得出销烟的过程是否造成了环境污染。接着大家研究讨论一下，作为一名高级官员，林则徐为什么会没有环保意识呢？（引导学生查阅资料，了解保护人类生存环境的倡导是什么时候提出的？一百多年前的自然环境怎样？当时的人们是否有保护环境的意识？）然后小组合作进行研究，看是否能设计出一种更合理的销烟方法。要求是：设计的方案不光要克服环境污染问题，还应考虑到销烟的彻底性和使用的合理性。

　　只有这样，才是尊重学生在阅读中的思考和发现，并给他们创造机会与条件去研究和探讨。无论学生研究的结果如何，哪怕有悖于教材和老师的意图，但它毕竟是学生阅读和研究的经历，对于他们形成乐于发现、勤于探索的学习品质都会起到莫大的激励作用的。

原创《虎门销烟》 篇10

　　1、“这一天，天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。”句中“这一天”指（            ）

　　a.虎门销烟结束的日子，即1939年6月26日。

　　b.虎门销烟开始的那天，即1839年6月3日。

　　c.虎门销烟开始的那天，即1939年6月3日。

　　d.虎门销烟结束的日子，即1839年6月26日。

　　2、销烟的地点是哪里？指挥者是谁?(         )

　　a.虎门海滩、义律。

　　b.虎门海滩、林则徐。

　　c.虎门海滩、关天培。

　　d.广州城内、林则徐。

　　3、虎门销烟，销毁的是鸦片，俗名大烟。你知道鸦片这种毒品的危害吗？知道几点写几点。

　　4、文中介绍销烟的程序是怎样的？ 课文中用哪些词语表示它们的先后顺序的？

　　销烟的程序：（          ）  （          ）  （       ） 

　　表示先后顺序的词语：       、          、           

　　5、看到害人的鸦片被销毁了，老百姓欢呼雀跃。他们会呼喊什么呢？

　　曾经沾染鸦片的年轻人会说 ：“                                              ”

　　家中亲人深受鸦片毒害的人会说 ：“                                          ”

　　正直明理的读书人会说 ：“                                                  ”

　　6、虎门销烟共持续了多少天，销毁了多少鸦片？（           ）

　　a.26天、三百多万斤

　　b.23天、二百多斤

　　c.20天、二百多万斤

　　d.23天、二百多万斤

　　7、林则徐邀请外国商人前来观看的目的是（       ）

　　a.林则徐尊重国际友人，所以邀请他们出席如此盛大的销烟仪式。

　　b.林则徐喜欢热闹，多邀请些人来他会特别高兴。

　　c.林则徐是为了告诉那些外国人，中国人是不可欺侮的。他这样做沉重打击了外国侵略者的嚣张气焰。

　　d.林则徐想当着老百姓的面消灭这些欺负中国人民的洋鬼子。

　　8、站在林则徐塑像前，你会对他说什么？

　　9、学了这篇课文，请编一则教育人们远离毒品的宣传标语：                              

原创《虎门销烟》 篇11

　　课文《虎门销烟》介绍了1839年6月震惊中外的虎门销烟经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神。全文语言精炼、结构严谨、层次清晰。根据课文所在的单元主题，结合课文内容，确立“紧扣壮举，体悟壮情，荡涤爱国情感”的教学思路。课前组织学生观看《鸦片战争》或阅读虎门销烟的相关历史资料，让学生了解鸦片对中国人民的毒害和对民族危亡的影响，初步感知林则徐销烟的困难和决心。在指导学生读通读顺课文、识写生字后，实施以下教学设计：

　　一、为“壮”扩词，读出“壮味”

　　课堂伊始，为营造和谐课堂教学氛围，可以采用做游戏的方式，组织学生为“壮”字扩词。教师在学生回答时板书词语：壮丽、壮观、壮举、强壮、豪壮、雄壮、悲壮、气壮山河等词语。词语本身不是孤立的，它们各自带有独立的意义和感情，因此在指导学生朗读词语时，可以要求学生不仅读出对词语的理解，还要读出词语的意味。这是一组“让人心动”的词语，学生在朗读时必会神采飞扬、浮想联翩，他们在朗读词语时自然地产生与词语相关的情景的想象。

　　二、披情入文，察寻“壮举”

　　在学生将词语读得意犹未尽之时，教师满含激情引入：“今天，让我们一起走近历史，走近169年前那段让世界为之震惊的历史。”学生齐读课题。

　　虎门销烟为什么会产生如此巨大的影响？它究竟是个怎样的事件呢?从课文中找一两个词语来说明。这时可以引导学生读读文章的第一、第六自然段，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动，并板书：伟大壮举。

　　针对最后一节中“沉重打击了外国侵略者的嚣张气焰”，让学生谈谈自己的了解，也可由教师补充：英国从18世纪开始经营鸦片，向中国大量走私，仅1835年，就向中国走私鸦片35445箱，约1800000千克，中国吸食鸦片人数约200万。让学生们认识到外国商人在中国贩卖鸦片，实在是“肆无忌惮”、实在是“无法无天”。而虎门销烟就像一记耳光抽在他们的脸上、就像一声巨雷炸在他们的头上。从而指导学生在感知的基础上读好最后一节。

　　在提醒学生认识课文这种首尾联系的结构以后，可以出示下面的问题：读读课文2-5节，找一找能表现“壮”的语句，将这些地方画下来，放飞你的想象，用心读一读。引导学生读书中思考、读书中标记、读书中想象，让每个孩子凭借思维，触摸语言文字后面的风景。

　　三、读中想象,体悟“壮情”

　　叙事类课文教学的一个重要特点就是“还原”，正如叶老所言：“要让学生在文章中走个来回。”由于本文所述的故事历史久远，学生对故事发生的历史背景了解相对较少，因此当学生充分的触摸语言文字之后，应引导学生进行交流和品读。

　　伴随着学生的交流，让学生透过课文中“男男女女”、“老老少少”、“挤得水泄不通”、“彩旗林立”、“身着朝服的文武官员”、“应邀的外国商人”等词句的理解，指导朗读。教师还可以适时地引导学生想象第二自然段中“壮阔的碧海、壮丽的虎门寨、壮观的场面”，在朗读中再现还原，凭借朗读让师生一起走进“伟大壮举”的“现场”。

　　课文第三自然段具体描绘了销烟经过。在阅读交流中，“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”、“震惊中外”等词语必然会跃入孩子们的眼帘，在抓住词语品读时，指导学生结合插图，仔细观察林则徐的神态，从民工郑重的表情、严整的军容中想象：“在雄壮的礼炮声中，林则徐健步登上礼台，一声令下，一群群健壮的民工开始了震惊中外的虎门销烟，他们先……再……然后……顿时……这样的场面何其壮观!”在教师的话语引导下，课文中的插图不再静止，它仿佛一幅幅跳跃的画面，带领学生们“穿越时空”，因此学生在朗读时，也就自然地读出了那种激昂的“豪壮”气势。

　　第四自然段描绘述了“老百姓对销烟的强烈反响，从侧面反映了虎门销烟是顺乎民意的正义之举，是显示中国人民伟大力量的爱国行动” (教学参考书语)。透过字面，学生们很容易理解前者，但对于后者理解则相当吃力。教师可以引导学生进行想象补白：“在欢呼的人群中，有沾染鸦片成瘾的年轻人，他们会说_____；有深受鸦片毒害的家人，他们会说______；有正直义愤的读书人，他们会说_____……”在此想象的基础上，还可以进一步想象，当外国商人看到中国老百姓声势浩大的欢呼场面时，他们会感受到什么？进一步体会，销烟体现了中国人民的意愿，是中国人民伟大的爱国行动!

　　想象不受时间和空间的限制，它把不同时间、空间的生活现象都聚拢到一起，从而使文章内容更为真切可感，更为丰富多彩。

　　第五自然段教学时，抓住数字“20多天”、“二百多万斤”和“卷进咆哮的大海”等词语，指导学生读懂销烟持续时间之长，销烟的数量之多即可。

　　四、拓展延伸，再悟“壮举”

　　课文选材于历史事件，这就决定了课文教学必须适度开放。因此，当组织学生交流、朗读了销烟的“壮情”以后，应指导学生回读全文，从整体上再度建构知识和情感。

　　可以结合课文第二幅插图启发学生以“我站在林则徐的塑像前”为题写一段话，适时补充林则徐的爱国名言“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，让学生进一步感受林则徐以国家利益为重、不惜牺牲个人一切的精神。在学生发表自己的谈话之后，组织学生，诵读最后一自然段，再次抓住“沉重地打击”、“中国人民是不可欺侮”等词句，深层领悟中华民族的凝聚力量将会让世界震惊!

　　在全文阅读教学似乎结束以后，对课文进行补白：由于鸦片战争的失利，腐朽的清政府将销烟的所有“罪责”都推到了林则徐身上，道光皇帝将他革职，罚他往伊犁垦荒屯田……补充了这部分历史故事，会给学生带来更多的关于“壮举”的另类思考。

原创《虎门销烟》 篇12

　　[教学目标]

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

　　4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外烟的精神。

　　[教学重点难点重点]

　　读懂课文，理解销烟的经过。难点：懂得虎门销烟的伟大意义。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、以图揭题

　　1、出示图片，提问：这图上的人物是谁呢？你了解他的什么事呢？教师简单介绍林则徐。

　　2、揭题，解题今天，我们就来学习林则徐在虎门销烟的事情。介绍虎门的地理位置，鸦片对人民的毒害，理解销烟的意思。

　　二、初读课文

　　1、学生自读课文，读准字音，读通句子。

　　2、检查自学情况

　　（1）出示生字卡片，开火车朗读。教师随时指出读错的音节。

　　（2）指名分节朗读课文。思考：事情发生在什么时间，什么地点，事情的大致经过怎样？学生指出同学读错的地方。

　　（3）齐读课文，然后回答思考题学生交流。

　　三、指导书写

　　1、学生齐读生字，找出易写错的字。

　　2、指导按笔顺书写。

　　3、学生描红。

　　4、讲解“寨，徐，泄，斤，侮”的五笔拆分方法。学生练习盲打。

　　四、布置作业

　　1、课后熟读课文

　　2、抄写词语。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、指名正确、流利地朗读课文。

　　2、齐读生字词。

　　二、精读课文。

　　1、学习第一自然段。

　　（1）齐读课文第一自然段。

　　（2）这一自然段，告诉我们什么？

　　（3）为什么这个日子值得纪念呢？我们继续学习课文第二自然段。

　　2、学习第二自然段。

　　（1）自读课文第二自然段，一边读一边想，你从哪儿看出了虎门寨这一天不同寻常。学生交流。板书：水泄不通 彩旗林立

　　（2）有感情地朗读课文，体会壮观的场面。

　　（3）讨论：

　　①为什么来到海滩的人这么多？（说明禁烟大快人心）

　　②文武官员到场说明什么？（说明政府禁烟决心很大）

　　③为什么邀请外国商人到场观看？（让外国人看看中国人民的威风）

　　（4）齐读课文。

　　3、学习三至五自然段

　　（1）默读三至五自然段，用自己的话概括地说一说，这三个自然段主要讲什么？

　　（2）画出课文中具体写怎样销烟的。根据出先……再……然后……的顺序。

　　（3）引导学生抓住“整整”“23天”“二百多万斤”等词语体会销烟的巨大成果。

　　（4）指导朗读，让学生结合“礼炮轰鸣”“群情沸腾”“成千上万”“激动得跳啊，叫啊”“响彻”等词句的理解，想像当时欢场雷动的场面，体会到虎门销烟得民心，顺民意。

　　（5）齐读课文。

　　三、学习课文第六自然段

　　1、指名读课文第六自然段。

　　2、指导朗读。让学生抓住“沉重地打击”“不可欺侮”体会虎门销烟的伟大意义。

　　3、回读第一自然段，你现在明不明白为什么说“1839年6月3日是中国历史上值得纪念的日子”呢？引导学生联系时代背景、销烟的成果及意义来说一说。

　　4、有感情地朗读全文。

　　四、完成课后第5题齐读文中销烟经过的章节，注意动词的使用。用“先……再……然后”写一段话，注意用上表示动作的词语，课外完成。

　　五、布置作业。

原创《虎门销烟》 篇13

　　导学案

　　科目

　　语文

　　班级

　　4、1

　　主备人

　　课题

　　《虎门销烟  》

　　课时

　　第2课时

　　学习

　　目标

　　1、熟练朗读课文，感受虎门销烟的壮观场面。

　　2、抓住重点词句体会人物感受。 

　　3、激发学生的团体意识和爱国注意情怀。

　　学习流程 

　　一、预习检测

　　说说你对鸦片的了解。

　　二、走进文本，整体感知

　　第一部分

　　1、听到虎门销烟的消息，人们有什么反映？谈谈你的体会。

　　2、展示描写人物动作、语言和神态的词句。

　　第二部分

　　1、虎门销烟那天，出现了什么壮观的场面？谈谈你的体会。

　　2、用“先……然后……又……再……”概括虎门销烟的具体过程。

　　第三部分

　　1、销烟后，人们有什么反应？说说你的感受。

　　2、“通向大海的涵洞被打开了，在雷鸣般的欢呼声中，销毁的鸦片被咆哮的海水卷走了。 ”说说你对这句话的理解和感受。（提示：“海水”代表什么？ “鸦片”代表什么？）

　　三、情感拓展

　　你在生活中遇到过类似壮观的场面或感受到过民众团结的力量吗？请说一说。

原创《虎门销烟》 篇14

　　《虎门销烟》教学设计（第一课时）

　　雨花外国语小学  石莉

　　教学目标：

　　1、通过课前预习和课堂交流，了解虎门销烟的背景。

　　2、学会本课生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、了解虎门销烟时的壮观场面，初步认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。

　　5、模仿课文第2自然段的写法，练写一个场面。  

　　教学重难点：

　　1、理解群情激奋、人心大快的壮观场面。

　　2、仿写片断——场面描写。

　　教学过程：

　　一、了解背景，导入新课

　　1、（课件出示罂粟花）上课前，老师先让大家来欣赏一幅图画。你觉得这些花长得怎么样？你知道这是什么花吗？

　　小结：这些花虽然有着美丽娇艳的外表，但它们的果实却能制成一种伤害人的身体甚至生命的毒品，那就是鸦片，俗称大烟。

　　2、今天，我们就要来学习一篇有关鸦片的文章——《虎门销烟》。（板书课题）

　　3、这篇课文主要讲了一件什么事？谁能采用给课题加上时间、人物的方法，用一句话来说说。（理解“销烟”：销毁鸦片）

　　课题中的生字“销”和我们学过的哪个字很像？（板书：消）因为“销”的本意是溶化金属，所以是金字旁，一定要记住。

　　4、林则徐是一个怎样的人？他为什么要销烟？相信你们通过预习已经知道了许多。谁来介绍一下？

　　小结：（课件出示图片）自18世纪开始，英国就向中国大量走私鸦片赚取白银。到1838年已增至400万斤一年，中国流失白银达1亿两，造成清政府财政严重困难，百姓极度贫困。士兵吸食鸦片后战斗力日渐减弱，做工种地的吸食鸦片后劳动能力日益丧失，甚至失去生命。英国政府深知鸦片的危害，他们禁止本国人吸食鸦片，却别有用心地支持不法商人向中国大量倾销鸦片，无数的中国家庭因此而妻离子散、家破人亡，中华民族正面临着亡国灭种的威胁。正是在这样的背景下，站出来一位民族禁烟英雄——林则徐，他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣，前往广东禁烟，并在虎门海滩上将收缴来的鸦片全部销毁。

　　【本文的特殊之处在于，不明确虎门销烟的历史背景，学生就无法真正走进课文，无法真正领会虎门销烟的历史意义和林则徐的形象，所以这一环节比一般课文的处理要细些。】

　　过渡：大家想看看这大快人心的一幕吗？

　　二、交流预习，整体感知

　　1、过渡：下面让我们一起穿越时空隧道，进入十九世纪的虎门，去观看林则徐虎门销烟的场景。

　　观看视频，说说自己的想法。

　　2、过渡：你想亲自去感受一下吗？就让我们走进课文。（先过生字关）

　　出示生字词：历史  值得  虎门寨      盐巴

　　销毁  响彻  二百多万斤  欺侮

　　收缴  一担  锅   烟渣   卷进

　　咆哮  嚣张

　　（1）自由读、开火车读（正音）、齐读。

　　（2）找多音字：担（dān dàn）、卷（juǎn  juàn）

　　3、开火车分小节读课文，思考：哪些自然段写了虎门销烟的经过？

　　4、交流：

　　（1）2—5自然段写了虎门销烟的经过。

　　（2）开头、结尾又写了什么呢？指名读，分别找一个词概括：值得纪念、伟大壮举。（板书：伟大壮举）

　　（3）重点理解“伟大壮举”。（师：“举”是举动、行为的意思，那么什么是“伟大壮举”呢？相信你弄懂了“壮”的意思就能明白这个词的意思。出示词条，选义项，释词。）（出示：给“壮”选择正确解释：a健壮有力；b伟大、有气魄；c增加勇气或力量；d中国少数民族。）

　　三、精读课文，理解场面壮观

　　1、从哪里可以看出这是一次伟大壮举呢？默读第2自然段，划出能表现“壮”的词语或句子。

　　2、交流： （相机板书：壮观、隆重）

　　△“这一天……把古老的虎门寨装点得分外壮丽。”

　　（1）天还是那样的天，海还是那样的海，树还是那样的树，为什么今天在人们的眼里就显得格外美呢？（不同往日，将要发生一件大事——销烟，令人高兴）（讲述：其实景物本身并没有变化，但它们却会因人们的心情而显得与往日不同。风吹得小树哗哗地响，伤心透顶的人会说“小树哭了”，心情愉快的人会说“小树笑了”“小树在唱歌”，而遇到困难受到打击的人会说“小树啊小树，连你也来嘲笑我”。简简单单的一句环境描写也能揭示人们的心情，这就是环境描写的魅力。）（板书：环境描写）

　　（2）指导朗读：突出“分外壮丽”、心情高兴。

　　△“一大早从各地赶来的男男女女……挤得水泄不通。”

　　（1）哪里看出人多？（“男男女女”、“老老少少”、“宽阔”、“水泄不通”）（板书：人物描写）

　　（2）你还有什么词可以用来形容人多的场面？（人山人海、摩肩接踵、万人空巷、门庭若市……）

　　（3）为什么会有这么多人赶来观看？（关心此事、禁烟愿望强烈）

　　（4）指导朗读：听了他的朗读，你仿佛看见了什么？听见了什么？

　　△ “新搭起的礼台上彩旗林立……外国商人。”

　　（1）“彩旗林立”、“身着朝服”、“文武官员”说明什么？（事件重大，场面隆重）

　　（2）读到这儿，你有什么疑问吗？（为什么还要邀请外国商人？）

　　交流：打击贩卖鸦片的不法商人，维护中国人的尊严，我们就是要告诉他们，中国人是不可欺侮的……

　　（3）指导朗读：突出隆重、庄严。

　　3、小结：同学们，课文第2自然段用短短的三句话由远而近地为我们描绘了销烟现场的壮观场面。看似可有可无的环境描写却预示了有一件大事将要发生，一件令人高兴的大事将要发生，一件震惊全国震惊全世界的大事将要发生；而对于众多人物的描写，则直接揭示了饱受鸦片之害的中国人强烈的禁烟愿望和愉快的心情；这庄严隆重的场面也在告诉那些外国不法商人和他们的政府，中国人禁烟的决心是不可动摇的。请有感情地朗读这段话，再一次感受一下那庄严隆重激动人心的画面。

　　四、学习方法，仿写片断

　　【教参云：“本文记叙有序，重点突出，场面烘托描写到位，语言精练，生动形象，无论从内容方面还是表现手法上，都是一篇好教材。”既然是好教材，就要用好。文章第二节主要是静态的场面描写，而具体的销烟过程为动态的场面描写。故本文的场面练笔至少可以从动静两方面进行。对静态的烘托性的场面描写，学生在阅读时往往认识不到其在文中表情达意上的作用，作文时又常常把它当做增加篇幅的手段，所以较之于直接揭示文章主旨的场面描写，烘托性的场面描写反倒成了教学的难点，故第二节的教学花些大力气是值得的，这就是根据实际需要自主构建语文课程内容。不要以为语文课程内容的构建只能与“能体现文章主旨的关键的突出的内容”挂钩。就本课而言，就是不要以为只有动态的销烟过程的部分才可以设置仿写。】

　　1、在我们的校园中，像这样许多人聚在一起的热闹场面也有很多，你留心观察了吗？（开学典礼、六一庆祝大会、元旦义卖活动……）

　　2、出示照片（元旦义卖），回忆当时的场景。

　　3、你能把这个热闹的场面写下来吗？（指导方法）

　　（1）环境描写：天气、搬桌子、摆放物品、布置展板、张贴标语

　　（2）人物描写：志愿者、购物者

　　4、练写片断。

　　5、交流、评议。

　　五、总结

　　今天这节课，我们了解了虎门销烟的壮观场面，并初步学会了这种描写场面的方法。那么林则徐是怎么销烟的呢？下节课我们将继续学习。

　　板书设计：

　　7 虎门销烟                 

　　伟大壮举    壮观  隆重        场面描写  环境描写

　　人物描写

原创《虎门销烟》 篇15

　　教学目标：

　　1、学习课文，读懂课文，了解虎门销烟的经过，认识虎门销烟的伟大历史意义。

　　2、运用多媒体手段，再现历史场景，引导学生在感受的基础上有感情地朗读课文。

　　教学重难点：走进虎门销烟现场，感受老百姓激动的心情，了解虎门销烟的伟大的历史意义。

　　教学媒体：自制《虎门销烟》课件（文字、图片、声像），教师运用电脑等现代教学媒体，向学生传递教学信息。

　　教学对象分析：教学对象虽已到了中年段的末期，但由于生活的年代与虎门销烟事件相隔久远，因此，对鸦片给当时中国造成的危害不甚了解，所以对老百姓当时的欢呼雀跃、销烟的历史意义也没有直接的感受，这些客观情况造成了对课文理解的难度。

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　1、我们通过初读课文，了解到1839年6月3日，林则徐领导广东军民在虎门寨销毁了二百多万斤鸦片。

　　2、这节课，让我们穿过历史长河，跨越时空，去销烟现场看一看那值得纪念的一幕。

　　二、精读课文：

　　请同学们打开书本默读课文。再次阅读，你们又有哪些疑问呢？请在书中做个记号。

　　（一）质疑

　　（是怎么销烟的？   为什么采用盐巴、石灰销毁鸦片的方法？  老百姓为什么那么高兴？  为什么邀请外国商人？

　　（二）交流

　　1、首先，让我们来看看是怎么销烟的？能找到吗？

　　出示句子：

　　先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再……

　　（1）通过这句的介绍，你能说说销烟有哪几个步骤吗？

　　（2）你从哪些词语看出有3个步骤

　　（3）为什么采用这样的方法？

　　2、害人的鸦片就这样被销毁了，观看的老百姓非常激动，你们从哪儿感受到的？

　　追问：成千上万的人大声叫喊、大声欢呼，此情此景，我们什么时候才能看见？

　　3、文中还有哪些描写，也让我们觉得这销烟现场像过节一样呢？读一读。

　　4、千上万的老百姓为什么那样的激动、兴奋，？

　　(当时的中国老百姓给鸦片害惨了。那时侯，鸦片如同一个恶魔，在中国的土地上肆虐。许多中国人沉迷于鸦片中，中毒上瘾。)

　　请看下面一组真实的照片：（出示历史照片）

　　虽然，他们的面容不一，却有着一样瘦弱的身体，为什么？因为鸦片！鸦片使得他们不思劳作，鸦片使得他们倾家荡产！

　　大片的田地荒芜，大量的白银外流。多少老百姓在痛苦地.挣扎，又有多少年轻的妻子泪眼相伴！

　　最可怕的是：当时的军队中，许多士兵手拿两杆枪，一杆是作为武器的枪，锈迹斑斑；另一杆就是烟枪，油光锃  亮。当时的中国人被西方称为“东亚病夫”。

　　现在，深受其害的老百姓看见鸦片被销毁，怎能不激动不兴奋？！

　　他们会激动地叫什么？喊什么？

　　谁再读读第四节？

　　让我们走近些，再看看这激动人心的一刻。（看录像）

　　5、目睹这壮举的除了有受到鸦片残害的中国人，还有应邀前来的外国商人。林则徐为什么邀请外国商人呢？

　　（看看中国人销烟的决心，警告）

　　那，外国商人看到了，会是什么样子呢？

　　正如第6节所说的，他们的嚣张气焰遭到了沉重的打击。

　　据史料记载，销烟前，外国商人根本不相信林则徐会把鸦片全部销毁。此时，亲眼目睹销烟过程的外国商人在懊丧之余，也不得不佩服林则徐。当时，就有外国商人向林则徐脱帽致敬。（出示史料照片）

　　6、你能勾勒一下心目中林则徐的形象吗？（看图片）

　　这就是爱国英雄林则徐，目光是那样的坚定。他和虎门销烟这一伟大壮举一起载入了民族史册，时时激励着华夏子孙。

　　齐读第6节

　　三、总结：

　　一百多年过去了，当年的虎门寨已成了如今的虎门镇。那儿的天依然是蓝的，那儿的海也依然在咆哮着。碧空下，矗立着林则徐的雕像，仍然那样的威严，仿佛向人们诉说着虎门不平凡的昨天。

　　让我们把这伟大壮举永记心田。齐读课文。

　　四、课外延伸：

　　结合现在的走私毒品现象说说自己的看法。

　　板书设计

　　27虎门销烟

　　壮举

　　销烟前      销烟时      销烟后

　　（人山人海）（烟雾弥漫）（欢呼雀跃）

　　中国人民不可欺！

原创《虎门销烟》 篇16

　　作者：佚名    转贴自：转载    点击数：36

　　| by: 云姐姐 ]

　　（二）

　　字词句篇、听说读写，步步到位，脚脚踩实，显得很扎实，很丰实。成功的是“场面壮观、百姓壮情”读解得透，缺憾的是“行动壮烈”解读不深。第5小节数量词“23天”、“二百多万斤”的理解和“持续”一词的感受、“咆哮”一词象征意义的渗透被忽略了。

　　这两个数量词是“沉重打击”的力度，是“不可欺侮”的示威，更是林则徐视死如归的精神的凛凛告示。销毁“二百多万斤”的鸦片对外国侵略者的经济杀伤力可谓猛也，以克计算的货物，现在以万斤销毁，可见禁烟者的英勇气魄和无所畏惧的胆识，真正的民族英雄之豪气呀！外国侵略者恨之仇之，国人爱之敬之啊！

　　更可惜的是对这一壮举的“深远意义”的激情朗诵不够。最后一节是全文主题的深化，是对民族英雄的颂歌和群情激奋、人心大快的豪情的张扬，可惜朗读指导没有到位，男老师的阳刚之气不足，未能很好地演绎英雄的气概和国人的豪迈。

　　建议结束语（激情朗诵，雄壮的音乐响起）：

　　“虎门销烟这一伟大壮举，沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的！”

　　1839年6月3日，是中国历史永远铭记的日子，是“虎门销烟”这一事件的纪念日，让我们牢记这个特别的日子，牢记这个伟大的壮举，牢记林则徐这个英雄的名字！

　　让我们弘扬爱国之情，立下报国之志，实现强国之梦！

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　　此问转载 

　　建议板书设计：在引导孩子们了解文章大意时，就可板书：林则徐（红色笔），突出这个民族英雄，因为他和“虎门销烟”事件紧密联系和“禁烟运动”密不可分；因为他是民族气节的象征。

　　结束语中，突出“虎门销烟”这一“壮举”（红色笔）的“伟大”，同时引申为林则徐的伟大，他是中国人民的代表。

　　7.虎门销烟

　　场面  壮观

　　壮举｛ 行动  壮烈

　　伟大 ｛       意义 “壮远”

　　林则徐

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　　此问转载 

　　（三）

　　两位老师素质全面，很好地展示了作为优秀教师的基本功，粉笔字端庄刚劲，普通话较为标准（周老师发音动程略欠），语音面貌较好，气质儒雅；文本解读深刻，有自己的见解和独到之处。只是作为男性老师的阳刚之气显示不足，文化底蕴没有尽情展示，制作课件的审美能力和智慧没有展示。

　　一点浅见，随心所记，仅作“抛砖引玉”用

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　　此问转载 

原创《虎门销烟》 篇17

　　教学目标:

　　1、精读课文，在读中感悟虎门销烟的伟大意义，激发学生的爱国之情。

　　2、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段描写动作的话。

　　教学重点：在读中感悟虎门销烟的伟大意义。

　　教学难点：在感悟中培养学生爱祖国、拘外辱的精神。

　　教学过程；

　　一、激情导入

　　同学们，这节课我们继续学习7虎门销烟（齐读课题）通过上节课的学习，你们知道这里的“烟”指什么吗？（没错，鸦片是一种危害生命极强的毒品。同学们请看，短短的几十年间，帝国主义向中国倾销的鸦片从最初的4千箱递增到4万多箱，在当时，我国吸毒人数达到200多万，使得大量白银外流。这是多么令人气愤！）让我们永记这一天----1839年6月3日，（课件出示 齐读）这是中国历史上值得纪念的日子。让我们来看看伟大的民族英雄林则徐在这一天是怎样禁烟的。

　　二、赏读课文

　　过渡：请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文。思考：虎门销烟是个怎样的壮举?从哪些地方可以看出？

　　（一）、品读“壮”

　　1、虎门销烟是个怎样的壮举？

　　生：伟大壮举。（板书）

　　过渡：在“壮”下加“△”，“壮”是什么意思?你是怎么理解的？（“壮”在这儿是雄壮、气势盛大的意思。）请同学们读读课文，找一找哪些句子能体现“壮”，同桌之间相互讨论，并说说你从中读懂什么？

　　2、生交流、汇报。

　　过渡：哪些句子体现了事件的“壮”，谁来说说。

　　生a：这一天，天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。（生谈自己的理解）

　　师：写出虎门寨景色的壮丽，暗示今天这里气氛特别。

　　指导朗读

　　生b：一大早从各地闻讯赶来的男男女女，老老少少把宽阔的海滩挤得水泄不通。（生谈自己的理解）

　　师：说得真好！水泄不通是什么意思？形容人多的词还有哪些？（人山人海人流如潮人如潮涌）

　　师小结：从这句话中我们体会到老百姓对此事十分关心，反映了销烟行动深得人心。

　　指导朗读

　　生c：新搭起的礼台上彩旗林立；礼台下，一侧是身着朝服的文武官员，另一侧是应邀前来观看的外国商人。（生谈自己的理解）

　　师：“彩旗林立”说明场面壮观；前来观看的有老百姓，官员，外国商人，说明此次销烟的隆重意义非同寻常。

　　3、指导朗读

　　生d：这时候，礼炮轰鸣，群情沸腾。随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。（生谈自己的理解）

　　师小结：“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”也说明场面壮观、隆重，同时反映人民禁烟的强烈愿望，“林则徐一声令下”说明了中国人民禁烟的坚强决心。

　　4、指导朗读。

　　5、指导朗读第二自然段

　　（1）指名读

　　（2）小组赛读

　　（3）齐读

　　总结：这些词句都写出了事件之“壮”。

　　（二）、品读销烟的方法

　　1、哪些句子写销烟的经过。（指名读）

　　2、分几步销烟？

　　3、作者用哪些词表示这三步的先后顺序？

　　4、指导用“先……再……然后……”说话。

　　5、齐读第三自然段。

　　6、观看销烟的场景。

　　（三）品读人们的表现

　　1、老百姓有什么表现？

　　2、人们为什么这么高兴？

　　3、出示课件，师总结：正因为这些鸦片，使多少中国家庭卖儿卖女、妻离子散！正因为这些鸦片，给中华儿女戴上“东亚病夫“的帽子；正因为这些鸦片，使我们由一个强国变为一个弱国。今天，我们将这罪恶的鸦片销毁了，怎能不叫人兴奋，怎能不叫人欢欣鼓舞呢？请同学们带着高兴的语气自读第四段。

　　4、指导朗读

　　5、被毁的鸦片太多，从哪儿可以看出来？

　　6、齐读最后一段。（读出中国人民是不可欺侮的气势。）

　　7、再齐读（师相机板书）

　　（二） 观看影片，升华情感

　　过渡：多么振奋人心啊！人们将这辉煌的篇章记录下来，请看！

　　1、观看影片

　　2、同学们，此时此刻，你想说些什么？

　　三、总结

　　同学们，毒品是万恶之首，曾给中华民族带来极其深重的灾难。新中国成立后，我国保持了三十年“无毒国”的声誉。但是，如今毒品死而复燃，时时刻刻在侵蚀人民的生命，同学们，让我们携起手来共同抵制毒品对人类的毒害！

　　四、 布置作业

　　请同学们回去查阅资料，以《珍爱生命，拒绝毒品》为主题，做一份手抄报。

　　板书设计：

　　8、虎门销烟

　　值得纪念 伟大壮举

　　中国人民是不可欺侮的！