从容说课
地理研究的是地球表面一切地理现象和过程的总和，关注的是人类生存空间。通过学习东北农业发展和工业发展迅速的珠江三角洲，学生了解到一地的发展是建立在综合考察位置、自然条件、社会经济条件等因素基础上的理性开发，目的是实现经济效益、社会效益和生态效益最大化，实现区域的可持续发展。
关注家乡的发展，是学习有用的地理的综合体现。学生通过收集资料，掌握基本情况，找准一个角度进行深入研究。根据已有资料分析发展的优势与不足，参考与借鉴其他地区的发展经验，形成自己发展的建议和构想，把你的想法以书面的形式反映出来，并可递送有关部门，为家乡的发展献计献策。这对提高学生学习兴趣，培养社会责任感，关注生活，养成勤于思考的好习惯都有深远的影响。
学生的问题研究以研究小组方式进行这一问题研究用两课时完成。以小组为单位，内部既分工又合作。
重点
掌握实地调研的常用方法，培养学生了解社会、服务社会的能力。
难点
同“教学重点”。
教具准备
网络多媒体、外出需要的照相机、录音机。
课时安排
2课时
三维目标
一、知识与技能
1.通过对我的家乡发展条件的评价，巩固和灵活应用第四章知识。
2.掌握获取课本以外知识的基本途径。
3.通过网络的查找，培养学生收集资料、信息的能力。
二、过程与方法
1.通过问卷调查、实地观察、专家访谈、网络搜索等多种方法了解城市中的工业、第三产业的发展情况。
2.通过掌握家乡发展资料，提出探究方案，开展调查研究，提出解决问题对策。
3.通过成果展示，表达、交流、反思自己探究的见解。
三、情感态度与价值观
1.通过对家乡发展资料的收集，激发学生热爱家乡、建设家乡的主人翁态度。
2.通过实地调查，培养实事求是的科学态度。
3.通过工农业、第三产业存在问题的调查，增强以资源、环境的保护意识和法制观念，形成可持续发展观念，养成良好行为习惯。
4.利于培养学生与人沟通交往合作能力、动手实践能力。
教学过程
师
一地的发展是建立在综合考察位置、自然条件、社会经济条件等因素基础上的理性开发，目的是实现经济效益、社会效益和生态效益的统一，实现区域的可持续发展。我们通过5节课主要是了解和体会了各地工农业的发展情况及发展条件，领悟了加强科学规划与管理的重要性。我们也得用地理的眼光，客观地评价目前我们城市及郊区发展的情况。对未得到很好开发的地区，提出一些建设性的建议。
师
（方法引导）研究方法：收集资料→确定课题→具体调查和进一步收集资料→分析家乡发展条件的优势与不足→了解其他区域发展的经验以作参考或借鉴→提出对家乡发展的建议或构想。
师
要求同学们分工协作，职责到人。
生
确定小组人员组成（组长、副组长、对外联络员、记录员、摄影师。不同类型同学按特长搭配）。
师
出示参考课题：
我市郊区农业发展现状调查；
我市影响工业腾飞的××因素的调查；
我市旅游业发展条件综述
××地区土地利用的合理性及规划开发设想等
××地区与××地区发展策略研究
生
（小组合议，确定课题）略。
（学生外出考察，教师邀请其他教师分组指导）
成果展示：论文、建议全班交流，刊登于校园网，以书面的形式递送有关部门等。
地理研究的是地球表面一切地理现象和过程的总和，关注的是人类生存空间。通过学习东北农业发展和工业发展迅速的珠江三角洲，学生了解到一地的发展是建立在综合考察位置、自然条件、社会经济条件等因素基础上的理性开发，目的是实现经济效益、社会效益和生态效益最大化，实现区域的可持续发展。
关注家乡的发展，是学习有用的地理的综合体现。学生通过收集资料，掌握基本情况，找准一个角度进行深入研究。根据已有资料分析发展的优势与不足，参考与借鉴其他地区的发展经验，形成自己发展的建议和构想，把你的想法以书面的形式反映出来，并可递送有关部门，为家乡的发展献计献策。这对提高学生学习兴趣，培养社会责任感，关注生活，养成勤于思考的好习惯都有深远的影响。
学生的问题研究以研究小组方式进行这一问题研究用两课时完成。以小组为单位，内部既分工又合作。
重点
掌握实地调研的常用方法，培养学生了解社会、服务社会的能力。
难点
同“教学重点”。
教具准备
网络多媒体、外出需要的照相机、录音机。
课时安排
2课时
三维目标
一、知识与技能
1.通过对我的家乡发展条件的评价，巩固和灵活应用第四章知识。
2.掌握获取课本以外知识的基本途径。
3.通过网络的查找，培养学生收集资料、信息的能力。
二、过程与方法
1.通过问卷调查、实地观察、专家访谈、网络搜索等多种方法了解城市中的工业、第三产业的发展情况。
2.通过掌握家乡发展资料，提出探究方案，开展调查研究，提出解决问题对策。
3.通过成果展示，表达、交流、反思自己探究的见解。
三、情感态度与价值观
1.通过对家乡发展资料的收集，激发学生热爱家乡、建设家乡的主人翁态度。
2.通过实地调查，培养实事求是的科学态度。
3.通过工农业、第三产业存在问题的调查，增强以资源、环境的保护意识和法制观念，形成可持续发展观念，养成良好行为习惯。
4.利于培养学生与人沟通交往合作能力、动手实践能力。
教学过程
师
一地的发展是建立在综合考察位置、自然条件、社会经济条件等因素基础上的理性开发，目的是实现经济效益、社会效益和生态效益的统一，实现区域的可持续发展。我们通过5节课主要是了解和体会了各地工农业的发展情况及发展条件，领悟了加强科学规划与管理的重要性。我们也得用地理的眼光，客观地评价目前我们城市及郊区发展的情况。对未得到很好开发的地区，提出一些建设性的建议。
师
（方法引导）研究方法：收集资料→确定课题→具体调查和进一步收集资料→分析家乡发展条件的优势与不足→了解其他区域发展的经验以作参考或借鉴→提出对家乡发展的建议或构想。
师
要求同学们分工协作，职责到人。
生
确定小组人员组成（组长、副组长、对外联络员、记录员、摄影师。不同类型同学按特长搭配）。
师
出示参考课题：
我市郊区农业发展现状调查；
我市影响工业腾飞的××因素的调查；
我市旅游业发展条件综述
××地区土地利用的合理性及规划开发设想等
××地区与××地区发展策略研究
生
（小组合议，确定课题）略。
（学生外出考察，教师邀请其他教师分组指导）
成果展示：论文、建议全班交流，刊登于校园网，以书面的形式递送有关部门等。
