第一节 动物行为的特点 设计
设计思路
动物行为学是生命科科向宏观和微观两个方向发展的重要组成部分，是中学生物教学中的基础知识。本章内容是对全书各章节中零散动物行为的概括和提高，与以后将学习的生理 、生态等知识也有紧密联系，在中学生的知识结构中具有承上启下的作用。
本章涉及动物行为的实例很多，材料十分丰富。讲述实例是为了说明生物学原理，对材料应加以精选，防止本末倒置，喧宾夺主。安排一次参观、考察或实验设计，以培养学生的观察能力、分析能力、综合能力，并学习研究动物行为的科学方法。
动物行为表现无论多么复杂、奇特，多么不可思议，都不是意识支配的。教学中注意不要流露目的论、拟人观、不可知论等错误观点。应以动物生理学为基础，从生物进化的角度，用自然选择学说加以解释。
动物的行为大多是肉眼看得见的，但是对学生来说，课堂上所举的实例又不是都能亲眼所见的。教学中需要通过直观教具诸如挂图、模型、标本、投影、幻灯、录音、录象或电影等手段加以配合。教师还应积极创造条件，完善直观教学手段。尽可能设计一些易于操作、易于观察的实验 在课堂教学中演示，使本章教学收到良好的效果。
教学目标
（一）知识目标
1.描述动物 行为的特点。
2.举例说出研究动物行为在生产、生活中的应用。
（二）能力目标
1.运用科学探究的方法、探究蚂蚁（或其他动物）的行为。
2.尝试实验、资料分析等研究动物行为的方法。
（三）情感目标
1.体验与人合作研究、交流体会及取得成果的情感。
2.理解动物在自然界中表现出来的各种各样的行为都是动物对其周围复杂多变生存环境的适应性表现。
3.关注身边常见的小动物的行为，增强保护动物的自觉性。
重点难点
重点：动物行为的特点。
难点：研究动物行为特点。
教学媒体
多媒体电脑，放映幻灯片，挂图。
课时建议
1课时
（一）知识体系图
（二）教材分析
本节是第五章动物的行为与生产管理的第一节，旨在分析各种各样的动物行为的共同特点。从动物行为的特征、产生的原因、对生物生存的意义进行阐述和探究。探究活动以“蜗牛吃菜叶”和“猫捕食老鼠”的具体事例来分析以上三点。“实际用”栏目中，讲述了研究动物行为的作用和意义。
（三）教法建议
电化教学手段完备的学校，可在课前录辑教材中需要的动物攻击行为和防御行为的录像带。但未经选择、编排的一般野生动物内容的录像带不宜直接用于课堂教学，以免冲击本节课的正规教学内容。没有电化教学设备时，除尽量利用教材中的彩图、插图、现有的挂图、模型、标本外、可尽量利用校园内外的饲养动物和野生动物，以及其他直观手段，使学生获 得更生动的感性认识。教师还应积极创造条件，完善直观教学手段。尽可能设计一些易于操作、易于观察的实验在课堂教学中演示，使本章教学收到良好的效果。
教学课程设计
（一）导入
课前，教师可根据学校的条件，准备一些有关动物行为的幻灯片、投影片或动物行为的录像片。上课时，先用2～3分钟演示准备好的片子，根据片子的内容，设计一些问题，引入新课。明确提出，本章要研究动物的行为。本节要解决三个问题，即什么是动物的行为。为什么要研究动物的行为和怎样研究动物的行为。
在了解动物的行为特点之前，我们要先 知道什么是动物的行为？
（二）讲授新课
1.什么是动物的行为？
出示幻灯片，挂图，描述一下猫捉老鼠的情景。
讲述 ：猫捉老鼠的动作或活动只要有：行走、静走不动、奔跑、跳跃等。这些都是动物的行为。
再看幻灯片：动物行为的一些图片 。
教师提问：同学们在图片中都看到了什么？（引导：以上同学们所看到的都是动物的行为么？）谁能用一句话概括动物的行为？
启发：动物竖耳静听、发出声音、改变体色、静止不动、注目凝视，这些看似没有动作的活动是不是动物的行为？
教师讲解：动物行为就是指动物的动作或活动。它包括内容十分广泛，如爬行、奔跑、游泳、飞翔，以及动物的取食、繁殖、攻击和防御等动作。
过度：我们已经知道动物行为是各种各样的，但是他们有没有共同的特点呢？我们还是以猫捉老鼠为例加以研究。
2.动物行为的特点
启发提问：猫为什么去捉老鼠？在捉老鼠的过程中，猫的体内有什么变化？
教师讲述：我们可以看出，在这 一行为程中，动物的内部和外部都发生变化。从外部看，他的听觉、视觉以及集体都在运动和变化；从内部看，体内由于营养缺乏，在体内激素的作用下，感到饥饿 当吃到事物后，体内营养得到补充。由此可见，动物行为的第一个特点是：它是 一个运动变化的动态过程，并且包括身体内部的生理变化。
教师提问：猫捉老鼠对它的个体和种族有什么意义？学生们课堂上讨论。
教师讲述：动物行为的第二个特点：它他是由于适应环境而产生，对于个体的生存和种族的延续有重要的意义。
紧接着教师提 问：猫的一系列动作是在什么的调节下产生的？
学生讨论。
教师讲解：除了神经调节还有激素调节，关于激素的概念后面将要学到。这就是动物行为的第三个特点。动物行为是 动物体的的感觉器官、运动器官通过 神经系统和激素产生的，
3.研究动物行为的目的
启发讨论：人与动物有着密切的关系，我们为什么要研究动物的行为呢？
目的：认识和利用对人有益的动物，控制和防除有害动物。
板书设计
第三节 动物行为的特点
一、什么是动物行为的特点？
二、动物行为的特点
1.动物行为是运动、变化的过程。
2.动物行为与环境密切相关；对个体生存和种族延续作用重要。
3 .动物行为的产生受神经系统和激素的控制。
三、动物行为产生的生理基础
主要受神经系统和激素的调空。
设计思路
动物行为学是生命科科向宏观和微观两个方向发展的重要组成部分，是中学生物教学中的基础知识。本章内容是对全书各章节中零散动物行为的概括和提高，与以后将学习的生理 、生态等知识也有紧密联系，在中学生的知识结构中具有承上启下的作用。
本章涉及动物行为的实例很多，材料十分丰富。讲述实例是为了说明生物学原理，对材料应加以精选，防止本末倒置，喧宾夺主。安排一次参观、考察或实验设计，以培养学生的观察能力、分析能力、综合能力，并学习研究动物行为的科学方法。
动物行为表现无论多么复杂、奇特，多么不可思议，都不是意识支配的。教学中注意不要流露目的论、拟人观、不可知论等错误观点。应以动物生理学为基础，从生物进化的角度，用自然选择学说加以解释。
动物的行为大多是肉眼看得见的，但是对学生来说，课堂上所举的实例又不是都能亲眼所见的。教学中需要通过直观教具诸如挂图、模型、标本、投影、幻灯、录音、录象或电影等手段加以配合。教师还应积极创造条件，完善直观教学手段。尽可能设计一些易于操作、易于观察的实验 在课堂教学中演示，使本章教学收到良好的效果。
教学目标
（一）知识目标
1.描述动物 行为的特点。
2.举例说出研究动物行为在生产、生活中的应用。
（二）能力目标
1.运用科学探究的方法、探究蚂蚁（或其他动物）的行为。
2.尝试实验、资料分析等研究动物行为的方法。
（三）情感目标
1.体验与人合作研究、交流体会及取得成果的情感。
2.理解动物在自然界中表现出来的各种各样的行为都是动物对其周围复杂多变生存环境的适应性表现。
3.关注身边常见的小动物的行为，增强保护动物的自觉性。
重点难点
重点：动物行为的特点。
难点：研究动物行为特点。
教学媒体
多媒体电脑，放映幻灯片，挂图。
课时建议
1课时
（一）知识体系图
（二）教材分析
本节是第五章动物的行为与生产管理的第一节，旨在分析各种各样的动物行为的共同特点。从动物行为的特征、产生的原因、对生物生存的意义进行阐述和探究。探究活动以“蜗牛吃菜叶”和“猫捕食老鼠”的具体事例来分析以上三点。“实际用”栏目中，讲述了研究动物行为的作用和意义。
（三）教法建议
电化教学手段完备的学校，可在课前录辑教材中需要的动物攻击行为和防御行为的录像带。但未经选择、编排的一般野生动物内容的录像带不宜直接用于课堂教学，以免冲击本节课的正规教学内容。没有电化教学设备时，除尽量利用教材中的彩图、插图、现有的挂图、模型、标本外、可尽量利用校园内外的饲养动物和野生动物，以及其他直观手段，使学生获 得更生动的感性认识。教师还应积极创造条件，完善直观教学手段。尽可能设计一些易于操作、易于观察的实验在课堂教学中演示，使本章教学收到良好的效果。
教学课程设计
（一）导入
课前，教师可根据学校的条件，准备一些有关动物行为的幻灯片、投影片或动物行为的录像片。上课时，先用2～3分钟演示准备好的片子，根据片子的内容，设计一些问题，引入新课。明确提出，本章要研究动物的行为。本节要解决三个问题，即什么是动物的行为。为什么要研究动物的行为和怎样研究动物的行为。
在了解动物的行为特点之前，我们要先 知道什么是动物的行为？
（二）讲授新课
1.什么是动物的行为？
出示幻灯片，挂图，描述一下猫捉老鼠的情景。
讲述 ：猫捉老鼠的动作或活动只要有：行走、静走不动、奔跑、跳跃等。这些都是动物的行为。
再看幻灯片：动物行为的一些图片 。
教师提问：同学们在图片中都看到了什么？（引导：以上同学们所看到的都是动物的行为么？）谁能用一句话概括动物的行为？
启发：动物竖耳静听、发出声音、改变体色、静止不动、注目凝视，这些看似没有动作的活动是不是动物的行为？
教师讲解：动物行为就是指动物的动作或活动。它包括内容十分广泛，如爬行、奔跑、游泳、飞翔，以及动物的取食、繁殖、攻击和防御等动作。
过度：我们已经知道动物行为是各种各样的，但是他们有没有共同的特点呢？我们还是以猫捉老鼠为例加以研究。
2.动物行为的特点
启发提问：猫为什么去捉老鼠？在捉老鼠的过程中，猫的体内有什么变化？
教师讲述：我们可以看出，在这 一行为程中，动物的内部和外部都发生变化。从外部看，他的听觉、视觉以及集体都在运动和变化；从内部看，体内由于营养缺乏，在体内激素的作用下，感到饥饿 当吃到事物后，体内营养得到补充。由此可见，动物行为的第一个特点是：它是 一个运动变化的动态过程，并且包括身体内部的生理变化。
教师提问：猫捉老鼠对它的个体和种族有什么意义？学生们课堂上讨论。
教师讲述：动物行为的第二个特点：它他是由于适应环境而产生，对于个体的生存和种族的延续有重要的意义。
紧接着教师提 问：猫的一系列动作是在什么的调节下产生的？
学生讨论。
教师讲解：除了神经调节还有激素调节，关于激素的概念后面将要学到。这就是动物行为的第三个特点。动物行为是 动物体的的感觉器官、运动器官通过 神经系统和激素产生的，
3.研究动物行为的目的
启发讨论：人与动物有着密切的关系，我们为什么要研究动物的行为呢？
目的：认识和利用对人有益的动物，控制和防除有害动物。
板书设计
第三节 动物行为的特点
一、什么是动物行为的特点？
二、动物行为的特点
1.动物行为是运动、变化的过程。
2.动物行为与环境密切相关；对个体生存和种族延续作用重要。
3 .动物行为的产生受神经系统和激素的控制。
三、动物行为产生的生理基础
主要受神经系统和激素的调空。
