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生物与环境的相互影响

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教育 目的知识方面 了解环境对生物的影响
能力方面学会探究过程 的认识
思想教育引导学生体会合作的重要性,分享合作的快乐
重点非生物因素,环境对生物的影响,生物对环境的适应
难点探究温度对霉菌生活的影响
关健探究环境对生物的影响
教法讲述法,探究法,教具霉菌,图片,录相
教 学 过 程师生互动教材分析与学法说明
组织:

引入新课:

环境:生物的生存空间
生态因素:环境中影响生物形态、生理、分布的因素。
生态因素:非生 物因素
     生物因素
探究活动探究温度对霉菌生活的影响
课下先培养霉菌
   
   ↓
提出问题
      
   ↓
假设
   
   ↓
设计实验
  
   ↓
实验过程
    



师:展示图片
学生观察图片并分析讨论。

师:引入探究活动

教师课下完成

学生全班回家完成

介绍培养霉菌的过程

学生讨论

教师介绍单一变量的问题

教师引导学生分析:
食品在什么条件下容易生出霉菌?


教师结合学生的讨论结果进行小结,总结出生态因素和非生物因素的概念,
教师不要包办方案的设计,给学生留下思维的空间
的空间,要允许学生犯“ 错误”
提示学生将实验过程中遇到的困难记录下来。

教 学 过 程师生互动 教材分析与学法说明
   分析讨论
  
  
   ↓
实验结论
  
    ↓
进一步研究

非生物因素:阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度
生物因素 :生物彼此之间的相互影响
互助:企鹅孵卵
竞争:梅花鹿在交配时
捕食:狮捕与班马
共栖:海葵与蟹
寄生:蛔虫与人
生物对环境的适应:
保护色:壁虎、北极熊           
拟态:竹节虫
警戒色:胡蜂、河豚、夹竹桃

小 结


学生分组课下完成
小组分组汇报
全班一起讨论实验中遇到的问题。
教师小结


鼓励 学生针对其他 假设进行探究。


展示图片
学生观察鼓励其他小组同学质疑。

学生根据思考举例自己归纳总结。
强调:由于环境影响生物所以生物的生存发展都离不开环境。依靠环境提供的物质、能量、信息、条件……因而使生物对环境形成适应。
要明确生物对环境 的适应对生物的生存发展是有益的。
提 高 与 发 展教 学 反 思
植物品种最多的国家我国的有花植物,大约有30000种。能直接或间接供人吃、穿、住、用的种类,是世界上最多的,其中光是能吃的就有2000多种。除了栽培的庄稼以外,还有很多野生淀粉、油料、水果、糖料以及野菜等植物。而欧洲和 美洲的食用植物加起来也只有1000多种。 我国的资源植物为什么这样丰富呢?我国的面积和整个欧洲差不多, 从东到西,从南到北的距离都在5000公里以上,寒、温、热三带气候俱全,而大部分是属于温暖地带,适合各种植物生长。我国地形复 杂,高山、丘陵、平原、深谷、江河、湖海,应有尽有,各种植物都可以找到生长的地方。

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