2012届高考历史现代中国的明主革命总复习教案
考纲要求考情分析考向预测
(1)1840～1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争。
(2)戊戌变法。
(3)辛亥革命。
(4)五四运动和中国共产党的成立。
(5)新民主主义革命。
(6)侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争本讲在2011年新课程试卷中共有25个选择题和4个非选择题，可见其地位是任何其他知识无法取代的。命题的重点：鸦片战争、义和团运动、辛亥革命、中共在民主革命阶段的探索等。恰逢辛亥革命100周年和中共成立90周年，所以这两个点从不同的角度命制了大量的试题(1)本讲内容仍会是高考的重点。
(2)中共探索的过程及经验教训仍要关注。
(3)注意周年热点问题：南京条约签订170周年，中华民国成立100周年，党制定民主革命纲领90周年，秋收起义及井冈山根据地建立85周年，国共第二次合作75周年，人民军队转入战略反攻65周年等
【高频考点1 近代中国各阶层的抗争斗争 】
高考真题示例1(2011?福建卷)林则徐在给道光皇帝的奏稿中提出：“迨(等到)流毒于天下……数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银……(白银)果皆散在内地，何妨损上而益下；无如(无奈)漏向外洋，岂宜籍寇资盗，不亟(急迫)为计？”在这里，林则徐强调鸦片泛滥的最大危害是( )
A．损害身体，削弱军人战斗力
B．国库空虚，无饷银供给军队
C．藏富于民，但损害国家利益
D．白银外流，为列强增加财源
D
解析：D。根据材料信息和所学史实可以判断，鸦片流毒中国危害国民的身心，故C项错误；
A项和B项是并列选项，指的是鸦片造成兵弱且损害身体；而更严重的是白银外流。答案为D。
【解题技巧指导】
如何做最佳选择题
解答此类选择题要求学生在打好知识基础的前提下，注重分析方法和解题技巧，“对中选优、汰沙取金”，找出最佳选项。具体方法有：
(1)排除法：即排除表述存在错误的选项、表述不够严密的选项和与题干没有必然联系的选项。
(2)比较分析法：即分析比较选项与题干的关系，选取对于题干来说更直接、更具体、更全面或更具根本性的选项。注意不能入选的选项常有以下的毛病，“以偏概全”“范围过大”“过于间接”等。
(3)基本理论分析法：即运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论，如主观与客观、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、发展的观点、共性与个性的原理进行比较分析，确定最佳选项。
(4)联系历史背景分析法：即把历史事件放在特定的历史背景下去分析，找出最佳选项。而错误选项常有以下问题：范围过大，以偏概全，或者只见树木、不见森林。
【教材知识回顾】
【高频考点2 辛亥革命 】
高考真题示例2(2011?海南卷)一般认为，辛亥革命是资产阶级民主革命，其主要依据是，辛亥革命( )
A．建立了资产阶级共和国
B．是由革命政党领导的武装斗争
C．主力军是民族资产阶级中下层
D．实现了资产阶级的利益要求
解析：A。资产阶级民主革命的主要任务是反封建。而B项只突出了政党领导，C项只涉及革命的主力，D项只涉及阶级利益，都没有涉及革命的任务，无法体现革命的性质。A项体现了辛亥革命反封建任务的成果，故选A项。
A
【解题技巧指导】
本题考查历史概念的理解。判断革命的性质主要不是看领导者，而是看革命的对象或革命的任务。中国近代资产阶级民主革命的任务是反侵略反封建，凡是具有这一任务的革命都是资产阶级民主革命。如新民主主义革命性质是资产阶级民主革命，但领导者是无产阶级，同样俄国的二月革命也是无产阶级领导的资产阶级民主革命。
【教材知识回顾 】
【高频考点3 中共探索民主革命的历程 】
高考真题示例3(2011?上海卷)如图为1927年至1937年中国共产党党员人数发展折线图。图中显示1928年至1934年党员人数大幅度上升，导致这一变化的主要历史原因是( )
A．五四运动的发生 B．红色政权的建立
C．抗日战争的爆发 D．解放战争的胜利
B
解析：B。本题考查历史知识的迁移和图表材料解读能力。首先从时间信息“1928～1934年”就可以排除A(1919年)、C(1937年)、D(1949年)。1928年农村革命根据地的相继建立、扩大使得党员数量的不断增加，直到1934年，红军第五次反“围剿”失败，被迫长征，长征途中损失惨重，党员数量才出现了严重下降。所以B项符合题意。
【解题技巧指导】
充分利用选择题题干中的时间
如果选择题题干中有时间，这一时间一般有利于理解材料和判断备选项。一是回忆在这一时间发生的大事，二是回忆这一时期的阶段特征，三是进行同一时间或时期的中外对比。
【教材知识回顾 】
中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山近日在浙江调研时强调，宣传思想文化战线要紧紧围绕中国共产党成立90周年广泛深入地开展宣传教育，用党的光辉历程和宝贵经验启示人，用党的辉煌成就和奋斗精神鼓舞人，坚定人们走中国特色社会主义道路的信念信心。他指出，我们党90年的历史是一部带领人民实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的奋斗史，是一部战胜各种艰难险阻、开辟民族伟大复兴正确道路的奋斗史，也是一部生动的教科书。
??来源：《人民日报》2011年06月14日
中共领导民主革命的历程：国共合作和国民大革命、土地革命、抗日战争和解放战争。
(原创题)阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 (1911年)在长沙，我第一次看到报纸??《民力报》(注：应为《民立报》，作者系音译)，那是一份民族革命的报纸，刊载着一个名叫黄兴的湖南人领导的广州反清起义和七十二烈士殉难的消息。我深受这篇报道的感动……我激动之下写了一篇文章贴在学堂的墙上。这是我第一次发表政见，思想还有些糊涂。……所以我在文章里提出，把孙中山从日本请回来当新政府的总统，康有为当国务总理，梁启超当外交部长！
??埃德加?斯诺《西行漫记?毛泽东自述》
材料二 中华苏维埃共和国的基本法(宪法)的任务，在于保证苏维埃区域工农民主专政的政权和达到他在全中国的胜利。这个专政的目的，是在消灭一切封建残余，赶走帝国主义列强在华的势力，统一中国，有系统的限制资本主义的发展，进行苏维埃的经济建设，提高无产阶级的团结力与觉悟程度，团结广大贫农群众在他的周围，同中农巩固的联合，以转变到无产阶级的专政。
??《中华苏维埃共和国宪法大纲》(1931年)
材料三 1945年10月9日，在回答英国记者甘贝尔的提问“中共对‘自由民主的中国’的概念及解说如何”时，中共中央主席毛泽东说：“它将实现孙中山先生的三民主义，林肯的民有民治民享的原则与罗斯福的四大
自由，它将保证国家的独立、团结、统一及与各民主强国的合作。”
??摘自《中共党史参考资料》
材料四 人民是什么？ 在中国，在现阶段，是工人阶级，农民阶级，城市小资产阶级和民族资产阶级。这些阶级在工人阶级和共产党的领导之下，团结起来，组成自己的国家，选举自己的政府，向着帝国主义的走狗即地主阶级和官僚资产阶级以及代表这些阶级的国民党反动派及其帮凶们实行专政。对于人们内部，则实行民主制度，人民有言论集会结社等项的自由权。对人民内部的民主方面和对反动派的专政方面，互相结合起来，就是人民民主专政。
??毛泽东《论人民民主专政》(1949年)
请回答：
(1)据材料一，毛泽东在“第一次发表政见”时赞成在中国实行什么政体？毛泽东为什么说自己当时“思想还有些糊涂”？
(2)根据材料二，并结合时代背景分析中华苏维埃共和国的政权性质。
(3)根据材料三，并结合所学知识，指出毛泽东关于“自由民主的中国”解说的历史背景和意义。
(4)根据材料四，概括即将成立的人民共和国的政治性质是什么？毛泽东关于人民民主专政的思想有什么历史意义？
(5)综合以上材料，谈谈你的认识
【解题关键】
第(1)问要从“总统”“总理”等字眼判断政体，毛泽东把孙中山、康有为、梁启超置于一个政府中，说明他没有区分他们的政治主张。
第(2)问政权性质可从材料中找出，分析可从时代特征、主要矛盾、中共工作重心等方面分析。、
第(3)问分析背景时应注意“1945年10月9日”这一时间。意义应从争取和平民主、反对内战独裁的方面思考。
第(4)问的性质材料有表述，提炼即可。意义主要是丰富了马克思主义学说，为新中国的政权奠定了基础。
第(5)题为开放性试题，言之成理即可，但要紧扣无产阶级专政这一主题来谈。
答案及解析
A。本题考查历史知识的理解。根据材料信息和所学知识可知甲午中日战争后帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国需要进行巨额赔款，故一定程度上削弱了对商业、通商口岸的限制，故选A项。
B。本题考查历史知识的理解和辨析能力。从题干材料可以得出作者抨击和讽刺西方侵略者屠杀义和团的“文明”行为，因此选B项。
A。本题考查历史知识的迁移和材料信息获取能力。南京临时政府实行三权分立的民主共和政体，是美国政体的复制品。南京临时政府没有实行联邦制、中国也没有超过日本、袁世凯专制独裁，说明B、C、D表述错误。
C。本题考查历史知识的迁移运用和材料信息获取能力。从“中国红军万岁”、“西北”可以推断出现于1927～1937年间，从“欢迎一切抗日军队结成统一战线！”可以推断是1935年12月瓦窑堡会议之后(因为瓦窑堡会议提出了建立抗日民族统一战线)。因此C项当为最佳答案。
C。本题考查历史知识的理解和材料解读能力。从材料信息“1938年4月”、“武汉空战”可以推断材料反映的是抗日战争防御阶段国民党正面战场的武汉会战，因此①表述错误，排除含①的选项，故选C项。
考纲要求考情分析考向预测
(1)1840～1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争。
(2)戊戌变法。
(3)辛亥革命。
(4)五四运动和中国共产党的成立。
(5)新民主主义革命。
(6)侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争本讲在2011年新课程试卷中共有25个选择题和4个非选择题，可见其地位是任何其他知识无法取代的。命题的重点：鸦片战争、义和团运动、辛亥革命、中共在民主革命阶段的探索等。恰逢辛亥革命100周年和中共成立90周年，所以这两个点从不同的角度命制了大量的试题(1)本讲内容仍会是高考的重点。
(2)中共探索的过程及经验教训仍要关注。
(3)注意周年热点问题：南京条约签订170周年，中华民国成立100周年，党制定民主革命纲领90周年，秋收起义及井冈山根据地建立85周年，国共第二次合作75周年，人民军队转入战略反攻65周年等
【高频考点1 近代中国各阶层的抗争斗争 】
高考真题示例1(2011?福建卷)林则徐在给道光皇帝的奏稿中提出：“迨(等到)流毒于天下……数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银……(白银)果皆散在内地，何妨损上而益下；无如(无奈)漏向外洋，岂宜籍寇资盗，不亟(急迫)为计？”在这里，林则徐强调鸦片泛滥的最大危害是( )
A．损害身体，削弱军人战斗力
B．国库空虚，无饷银供给军队
C．藏富于民，但损害国家利益
D．白银外流，为列强增加财源
D
解析：D。根据材料信息和所学史实可以判断，鸦片流毒中国危害国民的身心，故C项错误；
A项和B项是并列选项，指的是鸦片造成兵弱且损害身体；而更严重的是白银外流。答案为D。
【解题技巧指导】
如何做最佳选择题
解答此类选择题要求学生在打好知识基础的前提下，注重分析方法和解题技巧，“对中选优、汰沙取金”，找出最佳选项。具体方法有：
(1)排除法：即排除表述存在错误的选项、表述不够严密的选项和与题干没有必然联系的选项。
(2)比较分析法：即分析比较选项与题干的关系，选取对于题干来说更直接、更具体、更全面或更具根本性的选项。注意不能入选的选项常有以下的毛病，“以偏概全”“范围过大”“过于间接”等。
(3)基本理论分析法：即运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论，如主观与客观、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、发展的观点、共性与个性的原理进行比较分析，确定最佳选项。
(4)联系历史背景分析法：即把历史事件放在特定的历史背景下去分析，找出最佳选项。而错误选项常有以下问题：范围过大，以偏概全，或者只见树木、不见森林。
【教材知识回顾】
【高频考点2 辛亥革命 】
高考真题示例2(2011?海南卷)一般认为，辛亥革命是资产阶级民主革命，其主要依据是，辛亥革命( )
A．建立了资产阶级共和国
B．是由革命政党领导的武装斗争
C．主力军是民族资产阶级中下层
D．实现了资产阶级的利益要求
解析：A。资产阶级民主革命的主要任务是反封建。而B项只突出了政党领导，C项只涉及革命的主力，D项只涉及阶级利益，都没有涉及革命的任务，无法体现革命的性质。A项体现了辛亥革命反封建任务的成果，故选A项。
A
【解题技巧指导】
本题考查历史概念的理解。判断革命的性质主要不是看领导者，而是看革命的对象或革命的任务。中国近代资产阶级民主革命的任务是反侵略反封建，凡是具有这一任务的革命都是资产阶级民主革命。如新民主主义革命性质是资产阶级民主革命，但领导者是无产阶级，同样俄国的二月革命也是无产阶级领导的资产阶级民主革命。
【教材知识回顾 】
【高频考点3 中共探索民主革命的历程 】
高考真题示例3(2011?上海卷)如图为1927年至1937年中国共产党党员人数发展折线图。图中显示1928年至1934年党员人数大幅度上升，导致这一变化的主要历史原因是( )
A．五四运动的发生 B．红色政权的建立
C．抗日战争的爆发 D．解放战争的胜利
B
解析：B。本题考查历史知识的迁移和图表材料解读能力。首先从时间信息“1928～1934年”就可以排除A(1919年)、C(1937年)、D(1949年)。1928年农村革命根据地的相继建立、扩大使得党员数量的不断增加，直到1934年，红军第五次反“围剿”失败，被迫长征，长征途中损失惨重，党员数量才出现了严重下降。所以B项符合题意。
【解题技巧指导】
充分利用选择题题干中的时间
如果选择题题干中有时间，这一时间一般有利于理解材料和判断备选项。一是回忆在这一时间发生的大事，二是回忆这一时期的阶段特征，三是进行同一时间或时期的中外对比。
【教材知识回顾 】
中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山近日在浙江调研时强调，宣传思想文化战线要紧紧围绕中国共产党成立90周年广泛深入地开展宣传教育，用党的光辉历程和宝贵经验启示人，用党的辉煌成就和奋斗精神鼓舞人，坚定人们走中国特色社会主义道路的信念信心。他指出，我们党90年的历史是一部带领人民实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的奋斗史，是一部战胜各种艰难险阻、开辟民族伟大复兴正确道路的奋斗史，也是一部生动的教科书。
??来源：《人民日报》2011年06月14日
中共领导民主革命的历程：国共合作和国民大革命、土地革命、抗日战争和解放战争。
(原创题)阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 (1911年)在长沙，我第一次看到报纸??《民力报》(注：应为《民立报》，作者系音译)，那是一份民族革命的报纸，刊载着一个名叫黄兴的湖南人领导的广州反清起义和七十二烈士殉难的消息。我深受这篇报道的感动……我激动之下写了一篇文章贴在学堂的墙上。这是我第一次发表政见，思想还有些糊涂。……所以我在文章里提出，把孙中山从日本请回来当新政府的总统，康有为当国务总理，梁启超当外交部长！
??埃德加?斯诺《西行漫记?毛泽东自述》
材料二 中华苏维埃共和国的基本法(宪法)的任务，在于保证苏维埃区域工农民主专政的政权和达到他在全中国的胜利。这个专政的目的，是在消灭一切封建残余，赶走帝国主义列强在华的势力，统一中国，有系统的限制资本主义的发展，进行苏维埃的经济建设，提高无产阶级的团结力与觉悟程度，团结广大贫农群众在他的周围，同中农巩固的联合，以转变到无产阶级的专政。
??《中华苏维埃共和国宪法大纲》(1931年)
材料三 1945年10月9日，在回答英国记者甘贝尔的提问“中共对‘自由民主的中国’的概念及解说如何”时，中共中央主席毛泽东说：“它将实现孙中山先生的三民主义，林肯的民有民治民享的原则与罗斯福的四大
自由，它将保证国家的独立、团结、统一及与各民主强国的合作。”
??摘自《中共党史参考资料》
材料四 人民是什么？ 在中国，在现阶段，是工人阶级，农民阶级，城市小资产阶级和民族资产阶级。这些阶级在工人阶级和共产党的领导之下，团结起来，组成自己的国家，选举自己的政府，向着帝国主义的走狗即地主阶级和官僚资产阶级以及代表这些阶级的国民党反动派及其帮凶们实行专政。对于人们内部，则实行民主制度，人民有言论集会结社等项的自由权。对人民内部的民主方面和对反动派的专政方面，互相结合起来，就是人民民主专政。
??毛泽东《论人民民主专政》(1949年)
请回答：
(1)据材料一，毛泽东在“第一次发表政见”时赞成在中国实行什么政体？毛泽东为什么说自己当时“思想还有些糊涂”？
(2)根据材料二，并结合时代背景分析中华苏维埃共和国的政权性质。
(3)根据材料三，并结合所学知识，指出毛泽东关于“自由民主的中国”解说的历史背景和意义。
(4)根据材料四，概括即将成立的人民共和国的政治性质是什么？毛泽东关于人民民主专政的思想有什么历史意义？
(5)综合以上材料，谈谈你的认识
【解题关键】
第(1)问要从“总统”“总理”等字眼判断政体，毛泽东把孙中山、康有为、梁启超置于一个政府中，说明他没有区分他们的政治主张。
第(2)问政权性质可从材料中找出，分析可从时代特征、主要矛盾、中共工作重心等方面分析。、
第(3)问分析背景时应注意“1945年10月9日”这一时间。意义应从争取和平民主、反对内战独裁的方面思考。
第(4)问的性质材料有表述，提炼即可。意义主要是丰富了马克思主义学说，为新中国的政权奠定了基础。
第(5)题为开放性试题，言之成理即可，但要紧扣无产阶级专政这一主题来谈。
答案及解析
A。本题考查历史知识的理解。根据材料信息和所学知识可知甲午中日战争后帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国需要进行巨额赔款，故一定程度上削弱了对商业、通商口岸的限制，故选A项。
B。本题考查历史知识的理解和辨析能力。从题干材料可以得出作者抨击和讽刺西方侵略者屠杀义和团的“文明”行为，因此选B项。
A。本题考查历史知识的迁移和材料信息获取能力。南京临时政府实行三权分立的民主共和政体，是美国政体的复制品。南京临时政府没有实行联邦制、中国也没有超过日本、袁世凯专制独裁，说明B、C、D表述错误。
C。本题考查历史知识的迁移运用和材料信息获取能力。从“中国红军万岁”、“西北”可以推断出现于1927～1937年间，从“欢迎一切抗日军队结成统一战线！”可以推断是1935年12月瓦窑堡会议之后(因为瓦窑堡会议提出了建立抗日民族统一战线)。因此C项当为最佳答案。
C。本题考查历史知识的理解和材料解读能力。从材料信息“1938年4月”、“武汉空战”可以推断材料反映的是抗日战争防御阶段国民党正面战场的武汉会战，因此①表述错误，排除含①的选项，故选C项。
