学习内容第6 拿破仑的韬武略
学习目标1、了解“雾月政变”、《拿破仑法典》、拿破仑的对外战争、滑铁卢惨败、“拿破仑时代”等内容；
2、讲述拿破仑的主要活动，正确评价拿破仑的历史作用；认识到拿破仑战争的双重性质，既有反干涉、反侵略的正义一面，也有侵略、掠夺的非正义一面；
学习重点“雾月政变”、《拿破仑法典》、拿破仑的战争
学习难点1、《拿破仑法典》的历史作用、2、认识拿破仑战争的双重性质3、正确评价拿破仑
学法提示角色扮演、材料阅读
导 学 过 程
一、学习导航：
（一）预习检测：（每格1分，共15分）
1、1799年11月9日， 发动政变，夺取了国家政权，史称“ ”。
2、为了加强同志，拿破仑先后制定和颁布了《 》、《 》和《 》等法律献，其中《 》最著名，又称《 》。
3、《拿破仑法典》第一次确认了 、废除贵族特权、财产所有权无限制和契约自由等资产阶级民法的基本原则，是资产阶级国家的
民法典，它的立法精神和原则为后许多欧洲国家借鉴和效仿。
4、拿破仑对外战争的影响：一方面，他用刺刀 了欧洲社会从中世纪向近代社会过渡的重要阶段，使 的某些成果通过暴力被推广到他所征服的欧洲国家。另一方面，战争有威胁了 的主权，侵犯了 ，遭到了 。
5、1815年，拿破仑在 被反法同盟的军队打败，从此退出了法国的政治舞台。
（二）质疑问难：
二、探究交流：
在革命暴风雨中崛起，他为法兰西的新生立下赫赫战功；在硝烟无边的战火中，他也给欧洲人民留下了难以抚平的创伤。他虽然身材并不高大，但在历史上留下了属于他自己的“拿破仑时代”。下面让我们带着惊奇、感叹共同走入铸就他辉煌的“历史回眸”。
步骤一：收集材料，走进历史
●连一连：下面是某位同学设计的“了解拿破仑”的信息简表，请你帮助完成信息的整理。
①雾月政变，执政掌权 权力颠峰
②创立帝国，自称皇帝 荣辱征战
③法典传世，永垂不朽 惊人之举
④滑铁卢败，烟消云散 依法治国
步骤二：创设情境，体验历史
●读一读：历史地图
●说一说：假如你是拿破仑时代的一名老兵，哪些国家曾成为拿破仑帝国的附庸国、结盟国？（各举两例）
步骤三：聚焦人物，评价历史
●议一议：对他的评价：或褒或贬，或扬或抑。有人称他为“时代英雄”，也有人称他为“战争恶魔”，请查阅相关资料，谈谈你对拿破仑的评价。
步骤四：思绪激扬，展示真谛
●谈一谈：时势造英雄，就如同英国资产阶级革命中的克伦威尔、美国独立战争时期的华盛顿、新中国缔造者的毛泽东。拿破仑的出现只是偶然的现象，假如没有拿破仑，那么他的角色会由另外一个人扮演。结合历史所学，谈谈你怎样看待“英雄”人物在历史中的作用？
三、训练反馈：
（一）精挑细选（每题1分，共4分）
1、我们通常用“遭遇滑铁卢”比喻失败，与此事相关的历史人物是（ ）
A罗伯斯比尔 B拿破仑 C克莱武 D克伦威尔
2、1804年拿破仑建立了法兰西第一帝国，当时最高兴的阶级应该是（ ）
A资产阶级 B地主阶级 C无产阶级 D封建王朝贵族
3、对拿破仑对外战争的性质理解最正确的一项是
A具有反侵略反干涉的性质 B具有对外侵略、掠夺、争霸的性质
C威胁了欧洲国家的主权，侵犯了别国人民的利益
D具有双重性，既有反干涉、反侵略的正义面，又有侵略、掠夺的非正义面
4、拿破仑的赫赫战功随着滑铁卢的硝烟悄然而去，但他制定的《法典》却与世长存。下列被称为《拿破仑法典》的是（ ）
A《民法典》 B《商法典》 C《刑法典》 D《人权宣言》
（二）阅读探究
5、回顾自己荣与辱、胜与败交织的一生，拿破仑曾不无得意地说“我真正的光荣并非打了40次胜利，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但是，有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽，………………”以下选取的资料就自于“它”，请阅读后回答相关问题。
“所有权是无限地利用并支配物品的权利，但利用以不受法律的禁止为限。”
“除非供公共用并有公正的赔偿，不得强迫任何人放弃自己的财产。”
“工人以同时停止工作、禁止在某种工场工作，阻挠进入工场或在一定时间以前或以后留在工场，完全停止、阻碍生产工作或提高工价为目的的任何结盟，在蓄意或企图作出此等行为时，处以一个月以上、三个月以下的徒刑。”
思考探究：
（1）令拿破仑如此得意的“它”是什么献？它有何重大的历史意义？
（2）结合《人权宣言》的内容看，该献与其中相同的思想主张是什么？
（3）该献中关于禁止工人结盟的规定，是否符合《人权宣言》中关于“人们生就是而且始终是自由平等的，任何政治结合……，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫”的规定？为什么都是资产阶级献，二者却相互矛盾？
四、学习感悟：
他生个子矮小，性情古怪，虽出身贫寒，却能在短短的几年内，从一个炮兵上尉一跃而成为纵横法国和欧洲的风云人物。“拿破仑时代”是他在漫长的历史长河中留下的属于他自己的烙印。至今，仍有许多人对他充满钦佩，津津乐道。《拿破仑的韬武略》，令人感慨的神奇历史之旅。……
我想说：
