第7课“文化大革命”的十年案
目标
一、知识目标
1.掌握“文化大革命”爆发的原因 、过程和结果。[来源:学.科.网]2.正确评价“文化大革命”。
二、能力目标
通过引导学生对 十年内乱原因和危害的思考，培养学生综合分析历史问题的能力。
三、德育目标
1.通过讲 述“文化大革命”的全面发动，使学生认识到，它的发生不是偶然的，是党内“左”倾错误严重发展的结果。
2.通过讲述“二月抗争”，使学生认识到，面对大动乱的局势，一些老一辈革命家挺身而出，进行抗争，代表了党和人民的意志，表现了老一辈革命家无私无畏的凛然正气。
3.通过对“四五运动”诗词的教学，挖掘历史素材的文学底蕴，使学生感受史迹陈情的激励，凝聚学生的爱党爱国情意和政治责任感。
教学重点
1.“文革”的动乱与灾难
2.粉碎林彪和江青反革命集团
教学难点
对“文化大革命”及对毛泽东本人的评价
教学方法
1.讲述法。通过对“文革”历史的讲述，引导学生思考这场灾难的起因和影响。
2.讲析法。对一些理论上的内容，要通过讲解使学生了解其必然性，并以此为契机，培养学生分析问题的能力。
3.图片展示法。通过大量图片的展示，使学生认识那段不堪回首的历史，珍惜今天安定团结局面来之不易。
4.影像辅助法。通过播放有关“文革”的电影等，增强直观教学效果。
教具准备
1.投影仪
2.相关的影像图片资料
课时安排
一课时
教学过程
【导入新课】
组织学生复习有关内容：
从“三大改造”以来，出现过哪些缺点和失误？
A．三大改造后期的要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些“左”倾错误的后遗症。
B．1958年的“总路线”反映了广大群众迫切要求改变我国经济落后的愿望，但因缺少经验，急于求成，忽视了客观的经济规律，“左”倾错误有所发展。接着发动“大跃进”和人民公社化运动，全国出现高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产”风。
承上启下，教师讲授：由于这些严重失误加上自然灾害，使国家和人民面临建国以来最为严重的经济困难。党和政府从1961年春天开始调整国民经济，不久就取得明显成效。但是党内“左”倾思想却没有被抑制住，终于造成了灾难性的后果。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）
【组织学生学习和探究新课】
动乱和灾难
1．让学生观看第30～31页《刘少奇同志追悼大会》等图片和课文内容，讨论回答：“文化大革命”是怎样发动起来的？（毛泽东身为党中央领导集体的核心人物，决定发动“文化大革命”来防止资本 主义复辟。）
2．毛泽东这种做法对不对？为什么？（不对。因为：
A．他对党内和国内阶级斗争形势作了完全错误的分析，把国民经济调整 工作中所采取的措施当成“走资本主义道路”，把主持调整工作的刘少奇、邓小平等同志当成“走资本主义道路的当权派”，简称“走资派”。
B．以毛泽东为核心的中共中央，决定成立“中央文革小组”，夺取刘少奇、邓小平等同志的领导权，践踏了党内组织原则，破坏了民主法制，造成“打倒一切、全面内乱”的局面。）
3．民主法制被破坏的表现如何？（许多领导干部、专家学者和民主人士被诬蔑为“走资派”，遭到批斗和迫害，造成一批冤案。其中，最大的冤案是刘少奇被诬陷、批斗、监禁直至屈死。）
4．面对着这种局面，有没有人起来抗争？他们是谁？（有。主要是党内老一辈革命家和广大干部群众进行了抵制和抗争，如叶剑英、徐向前、谭震林、陈毅等 。）
教师过渡（设问并回答）：既然党内大多数老干部反对“文化大革命”的错误做法，为什么没能及时制止住呢？
那时党内“左”倾错误发展到了十分严重的地步，党内生活完全背离了党内民主和 集体领导原则，一时之间很难纠正那些错误做法。
粉碎林彪和江青反革命集团
1．林彪反革命集团是怎样形成的？（“文化大革命”中，林彪利用毛泽东对他的信任，以党中央副主席兼中央军委副主席的身 份，打着拥护毛泽东的旗号，煽动打倒一切、全面内战，残酷迫害正直的干部和群众，安插亲信、培植死党，逐渐形成一个反革命集团。）
2．他为什么发动反革命政变？（林彪不满足于“副统帅”的权力，妄图进一步夺取党和国家的最高权力。他的阴谋被毛泽东看穿，再也混不下去了。）
3．其结局怎样？（1971年9月13日，林彪等人企图乘坐飞机叛逃苏联，在蒙古温都尔汗机毁人亡。）
4．“文化大革命”期间经济下滑的局面是怎样扭转的？（周恩来、邓小平在毛泽东支持下 ，主持中央工作。他们一起整顿、恢复各方面工作，使得形势有所好转。）
5．后来全国为什么再度陷入混乱？（江青、张春桥、王洪文、姚文元结成反革命集团，被 称作“四人帮”。他们相互利用，目的在于篡党夺权，把矛头指向周恩来、邓小平。1976年周恩来、毛泽东相继逝世后，“四人帮”加紧夺权活动，全国陷入混乱。）
6．“四五运动”的性质和意义的什么？（其性质是广大人民群众悼念周总理、反对“四人帮”的革命运动， 所以遭到“四人帮”的镇压。其意义在于奠定了粉碎“四人帮”的群众基础。）
7．“文化大革命”结束的标 志是什么?（1976年10月，华国锋、叶剑英等人代表党中央采取果断措施，一举粉碎了江青反革命集团。）
教师小结：中国共产党成立83年来，犯过多次路线错误，每一次都能用自己的力量加以纠正，具有无比旺盛的生命力，的确是一个伟大的政党。要是没有“文化大革命”的破坏，我国的经济建设会在党的领导下取得更大成就。
板书设 计
第7课 “文化大革命”的十年
一、动乱与 灾难
1.“文化大革命”发动的原因
2.“文化大革命”的发动和发展
二、粉碎林彪江青反革命集团
1.九一三事件和林彪反革命集团被粉碎
2.从“批林批孔”到“四五运动”
3.粉碎江 青反革命集团
目标
一、知识目标
1.掌握“文化大革命”爆发的原因 、过程和结果。[来源:学.科.网]2.正确评价“文化大革命”。
二、能力目标
通过引导学生对 十年内乱原因和危害的思考，培养学生综合分析历史问题的能力。
三、德育目标
1.通过讲 述“文化大革命”的全面发动，使学生认识到，它的发生不是偶然的，是党内“左”倾错误严重发展的结果。
2.通过讲述“二月抗争”，使学生认识到，面对大动乱的局势，一些老一辈革命家挺身而出，进行抗争，代表了党和人民的意志，表现了老一辈革命家无私无畏的凛然正气。
3.通过对“四五运动”诗词的教学，挖掘历史素材的文学底蕴，使学生感受史迹陈情的激励，凝聚学生的爱党爱国情意和政治责任感。
教学重点
1.“文革”的动乱与灾难
2.粉碎林彪和江青反革命集团
教学难点
对“文化大革命”及对毛泽东本人的评价
教学方法
1.讲述法。通过对“文革”历史的讲述，引导学生思考这场灾难的起因和影响。
2.讲析法。对一些理论上的内容，要通过讲解使学生了解其必然性，并以此为契机，培养学生分析问题的能力。
3.图片展示法。通过大量图片的展示，使学生认识那段不堪回首的历史，珍惜今天安定团结局面来之不易。
4.影像辅助法。通过播放有关“文革”的电影等，增强直观教学效果。
教具准备
1.投影仪
2.相关的影像图片资料
课时安排
一课时
教学过程
【导入新课】
组织学生复习有关内容：
从“三大改造”以来，出现过哪些缺点和失误？
A．三大改造后期的要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些“左”倾错误的后遗症。
B．1958年的“总路线”反映了广大群众迫切要求改变我国经济落后的愿望，但因缺少经验，急于求成，忽视了客观的经济规律，“左”倾错误有所发展。接着发动“大跃进”和人民公社化运动，全国出现高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产”风。
承上启下，教师讲授：由于这些严重失误加上自然灾害，使国家和人民面临建国以来最为严重的经济困难。党和政府从1961年春天开始调整国民经济，不久就取得明显成效。但是党内“左”倾思想却没有被抑制住，终于造成了灾难性的后果。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）
【组织学生学习和探究新课】
动乱和灾难
1．让学生观看第30～31页《刘少奇同志追悼大会》等图片和课文内容，讨论回答：“文化大革命”是怎样发动起来的？（毛泽东身为党中央领导集体的核心人物，决定发动“文化大革命”来防止资本 主义复辟。）
2．毛泽东这种做法对不对？为什么？（不对。因为：
A．他对党内和国内阶级斗争形势作了完全错误的分析，把国民经济调整 工作中所采取的措施当成“走资本主义道路”，把主持调整工作的刘少奇、邓小平等同志当成“走资本主义道路的当权派”，简称“走资派”。
B．以毛泽东为核心的中共中央，决定成立“中央文革小组”，夺取刘少奇、邓小平等同志的领导权，践踏了党内组织原则，破坏了民主法制，造成“打倒一切、全面内乱”的局面。）
3．民主法制被破坏的表现如何？（许多领导干部、专家学者和民主人士被诬蔑为“走资派”，遭到批斗和迫害，造成一批冤案。其中，最大的冤案是刘少奇被诬陷、批斗、监禁直至屈死。）
4．面对着这种局面，有没有人起来抗争？他们是谁？（有。主要是党内老一辈革命家和广大干部群众进行了抵制和抗争，如叶剑英、徐向前、谭震林、陈毅等 。）
教师过渡（设问并回答）：既然党内大多数老干部反对“文化大革命”的错误做法，为什么没能及时制止住呢？
那时党内“左”倾错误发展到了十分严重的地步，党内生活完全背离了党内民主和 集体领导原则，一时之间很难纠正那些错误做法。
粉碎林彪和江青反革命集团
1．林彪反革命集团是怎样形成的？（“文化大革命”中，林彪利用毛泽东对他的信任，以党中央副主席兼中央军委副主席的身 份，打着拥护毛泽东的旗号，煽动打倒一切、全面内战，残酷迫害正直的干部和群众，安插亲信、培植死党，逐渐形成一个反革命集团。）
2．他为什么发动反革命政变？（林彪不满足于“副统帅”的权力，妄图进一步夺取党和国家的最高权力。他的阴谋被毛泽东看穿，再也混不下去了。）
3．其结局怎样？（1971年9月13日，林彪等人企图乘坐飞机叛逃苏联，在蒙古温都尔汗机毁人亡。）
4．“文化大革命”期间经济下滑的局面是怎样扭转的？（周恩来、邓小平在毛泽东支持下 ，主持中央工作。他们一起整顿、恢复各方面工作，使得形势有所好转。）
5．后来全国为什么再度陷入混乱？（江青、张春桥、王洪文、姚文元结成反革命集团，被 称作“四人帮”。他们相互利用，目的在于篡党夺权，把矛头指向周恩来、邓小平。1976年周恩来、毛泽东相继逝世后，“四人帮”加紧夺权活动，全国陷入混乱。）
6．“四五运动”的性质和意义的什么？（其性质是广大人民群众悼念周总理、反对“四人帮”的革命运动， 所以遭到“四人帮”的镇压。其意义在于奠定了粉碎“四人帮”的群众基础。）
7．“文化大革命”结束的标 志是什么?（1976年10月，华国锋、叶剑英等人代表党中央采取果断措施，一举粉碎了江青反革命集团。）
教师小结：中国共产党成立83年来，犯过多次路线错误，每一次都能用自己的力量加以纠正，具有无比旺盛的生命力，的确是一个伟大的政党。要是没有“文化大革命”的破坏，我国的经济建设会在党的领导下取得更大成就。
板书设 计
第7课 “文化大革命”的十年
一、动乱与 灾难
1.“文化大革命”发动的原因
2.“文化大革命”的发动和发展
二、粉碎林彪江青反革命集团
1.九一三事件和林彪反革命集团被粉碎
2.从“批林批孔”到“四五运动”
3.粉碎江 青反革命集团
