《第6课 开放与交流》教案
目标
1.了解唐朝前期周边少数民族的概况，知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受少数民族拥戴的有关史实。 2.了解和掌握松赞干布统一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的历史史实及意义。 通过本课学习，认识到政府的开明政策是民族团结国家统一的保证。 3.使学生理解中华文明是各民族共同创造的，逐渐形成中华民族的认同感。 4. 使学生认识民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。 5.使学生了解到自古以来西藏就与中原王朝有着密切的联系，是中国领土的一部分。 本课重点 1. 了解唐与吐蕃等民族交往的史实。 2. 理解唐朝开明的民族政策。 本课难点 民族关系对国家统一与稳定的重要意义 。
一、天可汗 （读读想想） 1. 唐朝对东突厥采取了哪些政策？
2. 唐朝为什么要用突厥贵族而不用汉人进行管理？
3. 解释“天可汗”的含义，“天可汗” 指的是谁？他为什么能得到少数民族的拥戴？
二、松赞干布与文成公主 1.想想说说（任选其一，可小组交流展开讨论） （1）松赞干布对吐蕃作出了哪些贡献？他为什么多次向唐朝求婚？假如你是文成公主，你愿意远嫁吐蕃吗？
（2）假如你是陪同文成公主入藏的总管，你能帮文成公主做哪些有利于吐蕃的事？几年后，你会发现吐蕃人民的生活发生了哪些变化？
（3）你能评价文成公主吗？
文成公主之后，唐和吐蕃还有哪些友好交往？
三、点苍山会盟
四、1.学生快速阅读，简单了解唐与南诏交往的史实。
2.你能说说为什么唐朝能实现“和同为一家”吗？
目标
1.了解唐朝前期周边少数民族的概况，知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受少数民族拥戴的有关史实。 2.了解和掌握松赞干布统一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的历史史实及意义。 通过本课学习，认识到政府的开明政策是民族团结国家统一的保证。 3.使学生理解中华文明是各民族共同创造的，逐渐形成中华民族的认同感。 4. 使学生认识民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。 5.使学生了解到自古以来西藏就与中原王朝有着密切的联系，是中国领土的一部分。 本课重点 1. 了解唐与吐蕃等民族交往的史实。 2. 理解唐朝开明的民族政策。 本课难点 民族关系对国家统一与稳定的重要意义 。
一、天可汗 （读读想想） 1. 唐朝对东突厥采取了哪些政策？
2. 唐朝为什么要用突厥贵族而不用汉人进行管理？
3. 解释“天可汗”的含义，“天可汗” 指的是谁？他为什么能得到少数民族的拥戴？
二、松赞干布与文成公主 1.想想说说（任选其一，可小组交流展开讨论） （1）松赞干布对吐蕃作出了哪些贡献？他为什么多次向唐朝求婚？假如你是文成公主，你愿意远嫁吐蕃吗？
（2）假如你是陪同文成公主入藏的总管，你能帮文成公主做哪些有利于吐蕃的事？几年后，你会发现吐蕃人民的生活发生了哪些变化？
（3）你能评价文成公主吗？
文成公主之后，唐和吐蕃还有哪些友好交往？
三、点苍山会盟
四、1.学生快速阅读，简单了解唐与南诏交往的史实。
2.你能说说为什么唐朝能实现“和同为一家”吗？
